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1、部编版语文六年级上册故宫博物院教案与反思合集 3 篇 【部编版语文六年级上册故宫博物院教案与反思第 1 篇】【教学目的】、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。、学习方位词。【教学设想】、运用已经学过的关于说明文的知识和本文的“预习提示”，理清本篇的结构层次和说明顺序，可结合让学生填写示意图的方式进行。、重点研读介绍太和殿和养心殿的有关段落，其他说明可一读而过。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。、师生
2、共同总结，当堂完成一定量的练习。、教学时数：一课时。【教学过程】一、预习，扫除文字障碍 、给下列黑体的字注音：金銮殿（lun）蟠龙（pn）鎏金（li）玉玺（x）妃嫔（pn）湛蓝（zhn）上谕（y）傀儡（kuli）翊坤宫（y）修缮（shn）击罄（qng）诏（zho）书 、解释黑体的字：举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）残破不堪（忍受、能支持）祸国殃民（使受害；使遭殃）、阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。二、速读，理清结构层次 、教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并
3、用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。、提问：故宫的整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？（学生根据课文第十一段的内容和所填示意图作口述。）、分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分（）：概括说明故宫称属、历史及现状。第二部分（）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。第三部分（）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。三、导读，讨论重点问题 、全文说明的对象是什么？、课文重点介绍的对象是什么？（前朝太和殿；内廷养心殿。）、研读段重点介绍太和殿的部分，讨论：各段说明的重点是什么？每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。太和殿是
4、故宫建筑的中心，从对太和殿的介绍中你能看出故宫建筑设计的主要特色吗？这部分采用了什么说明顺序？师生讨论后明确：写太和殿：段：写外观特征，抓住色彩特点。如：湛蓝、金黄色、青蓝点金、红色、金锁窗、朱漆门。段：写内部装饰，抓住龙的姿态特点。如：蟠龙、金龙、双龙戏珠、单龙飞舞、行龙、坐龙、升龙、降龙。段：写建筑位置，抓住象征皇权的特点。如：在紫禁城的中轴线上，也是北京城的中轴线、皇帝宝座在这条线的中心点上。段：写殿的作用，抓住大典威严气氛的特点。如：跪满百官、排列仪仗、皇帝端坐、鸣钟击罄、烟雾缭绕。太和殿是故宫建筑的中心，最全面、最突出地体现了故宫的本质特征，即处处反映出以皇帝为中心、皇权至上的建筑设
5、计特点。所以建殿于中轴线上；因皇帝自诩为真龙天子，因而处处饰以龙形。这部分采用了从外向内的说明顺序，从殿外写到殿内；写殿内设置又按照方位顺序写：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围等。请注意方位词语用其在表意上的准确性。、研读段，重点介绍养心殿的部分，讨论：这两段重点介绍了什么内容？采用了什么说明顺序？主要运用了什么说明方法？明确：这两段重点介绍了养心殿的作用封建帝王日常统治活动的中心。是按时间顺序进行说明的，采用了举例说明的方法。四、总结，完成课堂练习 、在众多的宫殿中，作者为什么要选择太和殿和养心殿作为重点来介绍？明确：从全文看，重点说明前朝和内廷；就局部而言，重点介绍太和殿和养心殿。
6、因为太和殿是故宫建筑的主体，最能体现故宫建筑设计的特色处处体现封建帝王“唯我独尊”、皇权至上的思想。重点介绍此殿，就能使读者窥一斑而知全貌。养心殿是封建帝王的活动中心，文章较详细地介绍封建帝王的罪恶历史，说明它在历史上的重要“位置”，自然能体现出“故宫”的特征，所以文章也作重点说明。、在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？明确：在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。重点与详略的安排，却要根据建筑物的特征而定。、课文、段以及、段在文章主体部分各起什么作用？明确：、段都是对故宫全貌的总写，而且前后呼应。这两段之间的
7、部分则是对故宫建筑的分写，这样显得结构完整，浑然一体。、段分别是对“三大殿”和“内廷”的总写，这两段后面的部分又是对“三大殿”和“内廷”的分层。段在全文中还起着分界、过渡的作用。、至此，明确本文采用的说明顺序：本文是按照先总后分再总的顺序写的。分说以方位为序，由南到北、从外入内写去。这样，有利于说明建筑物的特征，使文章有条有理，结构严谨，给人的感受十分明晰。、课堂练习：在（）内填字来完成短语，并按要求归类：（只填序号）规模（宏）大庄严肃（穆）大肆挥（霍）重重殿宇举世（闻）名（焕）发光彩 烟雾（缭）绕 腐朽昏（庸）龙凤（呈）祥 池馆水（榭）名词短语 动词短语 形容词短语 主谓短语 判断正误：（正
8、确的打“”，错误的打“”）故宫就是古时候所说的紫禁城。太和殿就是金銮殿。东西六宫的养心殿则是清朝二百年间封建帝王统治活动中心。（）站在景山的高处望故宫，层层殿宇，重重楼阁，道道宫墙，错综相连。（）课文之所以重点介绍太和殿和养心殿，是因为这两座宫殿规模最大，装饰最绚丽，能集中体现故宫建筑群的艺术风格。（）苏州园林、中国石拱桥、故宫博物院三篇说明文都是按照先总说后分说的顺序说明事物特点的。（）课后完成“揣摩运用”四的练习 【部编版语文六年级上册故宫博物院教案与反思第 2 篇】一、激情导入：今天，我想对大家说说我讨厌的一个人，他叫黄传惕，虽说与我一个姓，毕业于北大，还是中央人民广播电台高级编辑，可是
9、就因为他写了一篇说明文故宫博物院，读初中时我就挺烦这篇文章，写写小说不好吗直到去年夏天，我和妹妹北京一游去了故宫，利用所学知识做了一回导游，妹妹瞠目结舌地问我：姐，你来过一次吗我怎么不知道。着实骄傲了一把，至此，再教这篇文章，心里满是激情，也明白了学知识不光要注重他的趣味性，还要注意他的实用性。好了，希望老师的话能减轻你们对说明文的畏惧感和枯燥感，他日也许我们也会有幸游览，到时所学就会派上用场哦，让我们今天免费纸上一游。板书：故宫博物院黄传惕 二、有效预习，整体感知 1.收集有关故宫博物院的资料。2.快速大声读课文一遍，标自然段，圈划生字词，利用工具书与资料书独立解决。3.小组内讨论完成：本文
10、属于哪一类说明文 本文说明对象是什么 本文采用什么说明顺序 按照说明顺序完成课后习题一。(请你来当小导游)三、检测预习情况 1.点生回答收集到有关故宫的资料 2.扫除障碍，听写生字词 磬攒鳌头蟠龙湛蓝中轴线 玲珑：横贯：奇巧：矗立：3.反馈讨论情况，明确：事物说明文 故宫 由南到北的空间顺序 点生当小导游试述故宫博物院游览路线(见小黑板)四、理清思路结构 过渡语：本文是一篇介绍故宫这一事物的说明文，那么经过同学们的认真预习，我们通过填写路线图，基本上也就看出了作者写文的思路结构，作者的主题部分专门介绍故宫博物院的建筑群，在文中第3-15 自然段。板书：前朝(前三殿、武英殿、文华殿)内廷(后三宫
11、、御花园)除此之外，文章开头写的是什么呢 板书：位置、历史意义、总体布局、建筑特点 文末呢 板书：强调其艺术价值 五、局部探究 过渡语：为了更清楚地说明事物，作者必定会抓住这一事物的特征，才能让读者了解这一事物。那么本文，抓住了故宫博物院这一庞大建筑群什么特点呢迅速在文中找。板书：规模宏大、建筑精美、和谐统一 1.为了突出这一特点，作者详写了哪一建筑物。在文中哪几自然段 明确：太和殿，5-8 自然段 2.带着问题大声朗读 5-8 自然段，思考这一部分按什么顺序说明的 明确：地点的转换，移步换景，由外到内的空间顺序 3.作者介绍了太和殿哪些方面的情况 明确：对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台
12、基，然后是太和殿外观，内部装饰，最后从它的位置和功用上说明它的设计方面的象征意义-显示皇权的威严。4.太和殿外观是什么样子找出来读一读，其特点是什么它的内部装饰有什么特点 明确：外观，雄伟壮丽，色彩鲜明。内部装饰：庄严华丽。5.在三大殿中为什么要把太和殿作为解说的重点 明确：因为太和殿是故宫最大的殿堂，是皇帝举行重大典礼、行使统治权力的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具有代表性，所以把它作为解说的重点。6.本文为了说明故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，重点以太和殿为例介绍其特点，那为了抓住特点，说明文一般会用到说明方法来突出其特点，找一找文中运用说明方法的句子。说说其作
13、用。明确：例如：5 自然段，太和殿高 28 米，面积 2380 多平方米，是故宫最大的殿堂。(列数字)作用：为了说明太和殿是故宫最大的殿堂，强调其规模之大。7.说明文的语言具有什么特点(准确严密)从文中找一个句子来说一说 明确：例如：6 自然段第一句，大殿正中是一个约两米高的朱漆方台。约，表推测，删掉后不符合事实，也不准确严密。六、教师小结 每一种文体都有它的学习方法，只要找到了学习的金钥匙，就能快速打开知识大门。今天我们掌握了说明文的学习方法，今后就一定可以学到更多的知识。板书 故宫博物院 黄传惕 总：位置、历史意义、建筑地位、总体布局、艺术风格 分：前朝(前三殿、文华殿、武英殿)内廷(后三
14、宫、御花园)总：强调其艺术价值 MSN（中国大学网）【部编版语文六年级上册故宫博物院教案与反思第 3 篇】教学目的：1、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。2、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。3、学习方位词。教学过程：一、导入：故宫曾经是我国明清两朝帝王所居住的皇城，至今已有五百多年的历史，如果你有幸置身其中，就会情不自禁地赞叹它建筑的精美和布局的完整统一。特别是在那连绵错落的宫殿中所珍藏的无数稀世珍宝更是和其建筑艺术一样闻名于民，每个参观者从中深刻地了解到封建帝王生活的奢华靡费，并为广
15、大劳动人民的聪明才智惊叹不已。二、订正词语：三、整体感知课文：1、教师要求学生画出参观故宫的路线图，同桌之间讨论、交流。2、选三位同学口述参观故宫的路线，其余同学补充。明确：天安门端门午门汉白玉石桥太和门三大殿(太和殿中和殿保和殿)小广场后三宫(乾清宫交泰殿坤宁宫)御花园顺贞门神武门 四、理清文章的说明顺序：1.明确空间顺序。(1)师生一同回顾关于说明文的说明顺序的知识。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。说明事物的发展变化宜采用时间顺序。空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结
16、构，离开空间顺序难以让读者看明白。逻辑顺序，常以推理过程来表现。说明事理用逻辑顺序便于体现事理的内部联系。(2)提问：本文采用了哪一种说明顺序 明确：本文是按照空间顺序说明介绍故宫的，大体上按照游览参观路线沿中轴线由南向北逐次介绍的。(3)学生默读课文，按文章的说明顺序填写下面的故宫示意图。(见书)总结：本文在安排说明顺序时着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑物。作者沿着参观路线，以天安门为起点，穿端门，进午门，过汉白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和文华殿、武英殿合称为“前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内
17、廷”建筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门而离开故宫，这样写井然有序，条理分明。2.理清文章的结构层次，理解课文总说、分说相结合的特点。明确：第 1、2 段是总说，概括介绍故宫的位置、历史、在古建筑中的地位、总体布局和艺术风格。中间(315)是分说。根据故宫的特点，以保和殿后面的小广场为界把故宫分为前朝和内廷两部分分别加以说明。前朝主要介绍“前三殿”，先介绍殿前建筑(4)，然后依次介绍太和殿(58)、中和殿(9)、保和殿(10)。内廷主要介绍“后三宫”，分乾清宫(12)、交泰殿、坤宁宫(13)，接着总结介绍后三宫的彩画图案(14)和御花园(15)。最后一段对故宫作总的概括
18、，再次强调其艺术特点。借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者获得明确、完整的印象。五、重点分析课文 58 段，体会课文重点突出，详略得当的写作特色：1.学生齐读 58 段。2.学生精读 58 段，思考：(1)作者介绍了太和殿哪些方面的情况采用了什么样的说明顺序 对太和殿，先写使三大殿成为统一整体的台基台基修建得很高(三层台基高七米)，并且设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，这就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇;再写太和殿外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽(金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，装饰着青蓝点金和贴金彩画的斗拱、额枋、梁柱，红色大圆柱
19、，金琐窗，朱漆门)，内部装饰的庄严富丽(金銮宝座、雕龙屏、金柱、藻井、额枋等上面都装饰着多姿多态的龙);最后从它的位置和功用上(皇帝举行重大典礼的地方)说明它在设计方面的象征意义过去封建皇帝凭借雄伟的建筑显示了威严。使用的说明顺序是由外到内、总说和分说相结合。(2)作者为什么把太和殿作为解说的重点 因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，它的地位非常重要;另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。在介绍建筑群时，分清主次，采用有详有略的写法，这样才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。(3)揣摩文中写“龙
20、”的句子，探究作者这样写的原因。文中写龙的句子有：“仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。”写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的;二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的“真龙天子”，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。总结：说明文在以空间顺序说明事物时，要抓住重点，详略分明，这样才能突出说明事物的特征。同学们在今后的写作实践中，要学习作者这种重点突出，有详有略的写作特色。平均使用笔力，只能分散读者的注意力。六、课堂小结：故宫博物院是一个庞大的建筑群，值得介绍的东西很多很多(九千多间房屋，九十多万件藏品，九百多万件档案材料)，如果全部说明，难免太多太杂，中心不突出。作者抓住中轴线，采用空间说明顺序，运用总分总的写法，突出重点，详略分明，使读者对路线、方位、各组建筑物的特色与联系，清晰明了，使文章条理十分清楚。说明对象“故宫博物院”给我们留下了清晰而深刻的印象。