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1、加强实践环节提高给排水专业学生综合素质的思考 摘要：为实现给排水专业毕业生培养目标，本文从课程设计，毕业设计，实习，实验教学，参加学科竞赛和科研项目等几个环节阐述对加强学生综合素质的思考，以达到专业认证的要求。关键词：给排水；设计；实习；实验 一、给排水专业的培养目标 给排水科学与工程专业是高等学校本科专业目录中工学门类土木工程类的四个本科专业之一。该专业培养从事给水排水工程规划、设计、施工、运行、管理、科研和教学等工作的高级工程技术人才，服务于水资源利用与保护、城镇给水排水、建筑给水排水、工业给水排水和城市水系统等领域。给排水科学与工程专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全
2、面发展，具备扎实的自然科学与人文科学基础，具备计算机和外语应用能力，掌握给排水科学与工程专业的理论知识，获得工程师基本训练并具有创新精神的高级工程技术人才。毕业生应具有从事给水排水工程有关的工程规划、设计、施工、运营、管理等工作的能力，并具有初步的研究开发能力。具体来说包括以下环节：熟悉给排水科学与工程专业及相关领域的法律法规，具有高尚职业道德、较高的人文素养和较强的社会责任感；具有宽广的工程基础，熟练掌握给排水科学与工程专业基本理论、知识与技能，能够运用专业工程原理和技术对复杂工程问题设计可行合理的解决方案；能够以人文、法律、伦理、社会、环境、安全和经济等方面的视角，从事给排水科学与工程专业
3、及相关领域的工作，并能够应对突发事件；能够掌握和应用给排水科学与工程专业及相关领域的新技术、新工艺、新材料，能判断所从事领域的发展趋势，并具有较强的团队合作精神、管理和协调能力；具有较强的持续学习能力，具备一定的国际视野，运用多元化的沟通渠道，能够在跨文化背景下与同行及社会公众进行有效交流和合作。专业必须有明确公开的毕业要求,毕业要求应能支撑培养目标的达成。专业应通过评价证明毕业要求的达成。专业制定的毕业要求应完全覆盖以下内容：工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题；问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题
4、，以获得有效结论；设计/开发解决方案：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素；研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论；使用现代工具：能够针对复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性；工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影
5、响，并理解应承担的责任；环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。针对以上要求，必须加强课程设计、毕业设计、实习、实验教学、学科竞赛和科研创新等环节的教学和培养，以提高学生的综合素质，实现毕业培养要求，达到工程认证目标。二、课程设计和毕业设计的作用 根据给排水专业培养目标要求，设置完善的课程设计和毕业设计体系，并与企业合作，培养学生的实践能力和创新能力。课程设计和毕业设计（论文）选题要结合本专业的工程实际问题，培养学生的工程意识、协作精神以及综合应用所学知识解决实际问题的能力。对毕业设计（论文）的指导和考核有企业或行业专家参与。给排水课程设计环节包
6、括泵与泵站设计，取水工程课程设计，给水管道和排水管道课程设计，给水厂课程设计，污水厂课程设计，建筑给排水课程设计，工程造价课程设计，工业水处理课程设计等。每门课程设计都要求指导老师编制详细的设计指导任务书，划出重点环节，明确设计目标和应该达到的要求。课程设计从大二下学期开始，贯穿五个学期，基本上学生每个学期都有课程设计。要想带好课程设计，首先指导教师要有良好的设计能力和专业素养，这是基础，同时配备专业课程设计教室，加强面对面指导。学生立足于独立完成，允许互相讨论和询问指导老师，加强工程制图要求和设计计算书的撰写，为毕业设计打下良好的基础。毕业设计是大学阶段最重要的一个环节，是指导老师负责制，学
7、生和老师双向选择。毕业设计题目也实行指导教师出题，学生在范围内自主选择。毕业设计是本科教学的最后环节，是大学四年学习成果的检验，要求学生完整的设计一个给排水工程，工作量非常大，任务紧张。毕业设计阶段，指导教师要求一周面对面指导学生 2 次以上，详细回答学生问题，但是不能手把手教，强调学生自主完成。毕业设计完成得好坏，关系到学生是否有能力独立完成一项给排水工程设计任务。三、实验教学的作用 教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合作共建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。给排水科学与工程专业：包括大学物理实验
8、、大学化学实验、水分析化学实验、水力学实验1、水处理生物学实验、泵与泵站实验2、水质工程学实验、以及工程测量实习等。面对这么多实验环节，工作量非常大，任课老师和实验员都要非常熟悉实验的基本原理和操作流程，编制详细的实验指导书和实验报告，开课时认真讲解，并且按 4 至 5 人一组安排操作设备，保证每个人都能够动手操作。试验结束后，每个人都必须提交实验报告，作为平常成绩的考核。通过大量的实验操作和指导教师的耐心指导，学生会掌握基本的操作技术，加深对课本基本理论的理解，这是培养一个合格毕业生必不可少的环节。四、实习的作用 实习也是给排水工程专业学生培养必不可少的环节，通过加强实习环节的教学，能让学生
9、从理论到实践，增加感性认识，培养学生实际操作动手能力，实习环节包括认识实习，生产实习和毕业实习，每个阶段的实习，学生掌握的专业知识是不一样的，所以侧重点也不一样。认识实习阶段，学生还没有进入专业课程的学习，对本专业知之甚少，这个时候主要强调加强感性认识，培养学生的兴趣，让学生了解以后从事的工作主要是哪些方面。生产实习阶段，学生已经掌握了一定的专业知识，这个阶段就要强调让学生把课本知识和实际工程联系起来，打通理论和实践的关联。毕业实习是实习教学环节的最后一个环节，要求学生进入实际给排水工程单位，跟正式员工一起完成给排水工程的实际工作，锻炼动手能力，适应社会的能力，为参加工作做准备。各阶段实习，指
10、导老师都要制定详细的教学计划，全程指导，学生也要提交实习报告，作为成绩的组成部分。五、参加学科竞赛的作用 大学四年，学生除了修完所需学习的课程，还应该积极参加全国性，地方性的学生竞赛，或参加学校或省级的科研创新项目,比如水力学的竞赛和创新研究等3，针对对象主要是大二和大三的学生。通过参加竞赛和以学生为主的科研项目，学生的创新能力会得到极大地激发，学习兴趣也会大大提高，非常有助于提高学生的综合素质，所以这些环节是大学四年教学的有益补充，也是学习成果的检验，老师作为指导人员，必须全心为学生服务，加强这方面的工作和准备。结语 要想培养一个合格的给排水专业的毕业生并不容易，需要老师和学生共同努力，尤其
11、要加强课程设计、毕业设计、认识实习、生产实习、毕业实习、实验以及学科竞赛和科研项目的教学和训练，这些环节都是和实际项目相结合，有助于学生理论联系实际，提高动手能力和创新意识，必须高度重视。参考文献：1黄儒钦.水力学教程M.成都：西南交通大学出版社，2013，1-5.2许仕荣.泵与泵站M.北京：中国建筑工业出版社，2016，1-5.3张敏远.高等工程流体力学M.西安：西南交通大学出版社，2008，2-5.【作者简介】1.谢德华，1974.09.28,男，湖北武汉人，湖南大学博士，湖南科技大学讲师，研究方向：本科教学理论及重金属污染防治；2.邓仁健，1980.09.12,男，湖南省桂阳县人，哈尔滨工业大学博士，湖南科技大学副教授，研究方向：本科教学理论及水处理理论、技术与资源化回收利用等.【基金课题】2018 年湖南省教育厅教研教改项目“基于成果导向的给排水科学与工程专业实习模式研究与实践”（湘教通2018436 号第 359 项）