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1、一年级音乐下册教学安排 音乐是人类最古老、最具普遍性的感染力的艺术形式之一。音乐教化是根底教化的有机组成局部，是施行美育的重要途径，对于陶冶情操，培育创新精神和理论实力，进步文化素养及审美实力，增进身心安康，促进学生德、智、体美全面开展，具有不行替代的作用。一、学生状况分析 一年级的小挚友活泼好动，对一切簇新事物都有着深厚的爱好，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期盼着。经过一年的学习，学生对于学校的规章制度，小学生守则都有了或许的理解。因此，在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。在歌颂，舞蹈方面或许是以前常常熬炼，表现特别好。小挚友状况大同小异，有一小局部虽对乐理学问驾驭的不够，但是仿
2、照实力比拟强，而且也能娴熟驾驭。大约占整体学生的 30%35%左右。50%的小挚友还可以，20%的小挚友唱歌时，五音不全，仿照实力又比拟差。其中主要缘由是没有承受过长期的训练，还不能很好的表现自己，性格内向也是缘由之一。因此，利用音乐课及课外活动，培育他们良好的爱好，打好根底是当前首要任务之一。二、教材分析 湘版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教化音乐课程标准。1、凸现了“以学为本”的教学思想，依据小学低年级学生心理特点，从教材内容及色调都采纳兴趣化，激励和启发学生去学习。如第六课飞呀飞中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞？让学生自由想象。2、降
3、低了音乐学问的学习难点，如声音的强和弱（f 强、P 弱）让学生到生活中找寻、比拟，再如利用乌龟和小兔子的特点，让学生区分高音、低音、快速、慢速，这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了开展性综合评价体系，课后“音乐小花在开放”包括：今日表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、教师对我说、爸爸妈妈对我说。三、教学目的 1、丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对别人、对人类、对一切美妙事物的挚爱之情，进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬及追
4、求。2、培育音乐爱好，树立终身学习的愿望。通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲自参及音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐根底学问和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定根底。3、进步音乐审美实力，陶冶高尚情操。通过对音乐作品心情、风格、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培育学生鉴赏和评价的实力，养成安康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。4、培育爱国主义和集体主义精神。通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会开展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀，在音乐理论活动中，培育学生良好的行为习惯和宽容理解、相互敬重、共同合作的意识和集
5、体主义精神。5、敬重艺术、理解多元文化。敬重艺术家的创建劳动、敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯，通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，理解不同民族的音乐传统，酷爱中化民族和世界其他民族的音乐。6、可以用自然的声音，按节奏和曲调有表情独唱或参及齐唱，每学年能背唱 46首。7、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展仿照。8、体验不同心情的音乐，可以自然流露出相应表情或做出体态反响。9、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，可以通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。10、可以用打击乐器或
6、自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。11、可以运用线条、色块、图形记录声音或音乐。四、教学措施 1、把每个学生的开展摆在第一位，突出学生的主体地位，让他们多唱、多听、多动、多想、多说，在音乐理论中获得学习音乐的愉悦和实力。2、要主动创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好气氛，让他们在感受、鉴赏、表现、创建音乐中，陶冶情操、净化心灵。3、要擅长发觉学生的特长，用观赏的目光对待泻，让他们在激励和赞扬声中享受胜利，不断增加学习音乐的爱好。4、因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师各自特长，主动探究，勇于开拓，努力理论音乐课程标准的新理念。五、教学内容及根本要求 1、可以用自然的声音，按节
7、奏和曲调有表情独唱或参及齐唱，每学年能背唱 46首。2、能感受乐器的声音，听辨打击乐器的音乐，能听辨童声、女声和男生，用自己的声音或打击乐器进展仿照。3、体验不同心情的音乐，可以自然流露出相应表情或做出体态反响。4、倾听儿歌、童谣、进展曲和舞曲，可以通过模唱、打击乐对所听音乐做出反响，随着进展曲、舞曲音乐、走步，跳舞。5、可以用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色长短和凹凸。6、可以运用线条、色块、图形记录声音或音乐。教学进度 周 次 教 学 内 容 安 排 备 注 一 1、英勇的鄂伦春 音乐学问及练一练 2、音乐嬉戏小鹿小鹿听赏小松树 2 二 1、律动跳呀，快来跳舞 音乐学问 2、彝家娃娃
8、真华蜜、听赏猜调 2 三 1、相识碰铃、沙锤 自制音色相像乐器 2、听赏星光圆舞曲、歌表演快起床 2 四 1、熟识场景 1-场景 4 教学内容 学唱歌曲母鸡叫咯咯 2、听赏请来看看我们的村庄、音乐情景表演活动 2 五 1、听一听、学一学、学唱山谷回声真好听 2、唱一唱，听赏动物狂欢节选段 2 六 1、青草小河边、音乐学问 2、音乐嬉戏躲猫猫、音乐听赏骑竹马 2 七 1、学唱歌曲同坐小竹排 2、音乐嬉戏打花巴掌，听赏欢乐的小熊猫 2 八 1、相识打击乐器大鼓、小鼓、队号，练一练 2、学习歌曲鼓和号，听赏 2 九 1、学唱你说它是啥东西 2、学唱依拉拉，听赏娃哈哈 2 十 复习前面学过的歌曲 2
9、十一 稳固所相识的乐器学问 2 十二 1、音乐嬉戏变变拍拍，学唱歌曲玩具进展曲 2、稳固歌曲玩具进展曲、音乐观赏玩具兵进展曲 2 十三 1、律动活动随着琴声动一动 学唱歌曲划船 2、学唱小雨沙沙和听赏小螺号 2 十四 音乐夏令营 2 十五 歌曲复习 2 十六 分类稳固练习 2 十七 乐器配乐练习 2 第一课 英勇的鄂伦春 教学目的 1.让学生理解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问。培育学生酷爱少数民族的感情。2.有感情地演唱歌曲英勇的鄂伦春 重点：演唱歌曲英勇的鄂伦春 难点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。第
10、一课时 一、组织教学：二、导入新课：1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？教师赐予确定。师：你知道那些少数民族呢？生：答。教师也理解到一些少数民族的学问，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？2、今日我们再来理解一个少数民族鄂伦春族。老是带着大家走进鄂伦春，理解及鄂伦春相关的学问。课件展示。我们已经知道了鄂伦春的这么多学问，教师今日还给大家带来一首好听的鄂伦春民歌，想不想听？三、学唱歌曲英勇的鄂伦春 1.播放范唱录音，你细致听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们翻开书 p6，视察鄂伦春族小挚友的服饰特点。3.再听范唱录音，英勇的鄂伦春人不惧寒冷、不怕困难，在茂密的森
11、林里干什么呢？4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，留意反响第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，留意每句结尾二分音符的时值。5.跟着小教师一句一句学唱歌曲。教师弹琴伴奏（假如没有会唱的学生由教师分句教唱）7.生生接唱歌曲。留意每个乐句的音准和节奏，特殊是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 8.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小教师X X X,请回座位上。9.分两大组接唱歌曲 10.学生完好地演唱歌曲。有问题的乐句刚好订正指导。11.假如你来扮
12、演英勇的小鄂伦春，你会用什么样的心情来表现他不惧寒冷、不怕困难呢？学生探讨用什么样的心情来演唱歌曲？12.骄傲的、傲慢的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四、稳固练习英勇的鄂伦春 过渡语：大家真聪慧，这么快就能一起把歌颂下来，假如你能把歌词背下来唱那就更棒啦！五、小结：这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌英勇的鄂伦春，兴安岭有了英勇的鄂伦春，人们不再胆怯 野兽的侵扰和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学惯用学问来爱护家乡、振兴家乡吧！第二课时地 教学目的 1.让学生理解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问。培育学生酷爱少数民族的感情。2.有感情地演唱歌曲英勇的鄂伦春 重点：演唱歌曲英勇的
13、鄂伦春 难点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”的音准及咬字吐字 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。一、情境引入 教师头戴小鹿头饰：小挚友们，大家好！我是森林里的小鹿，今日，我想邀请大家到森林里去郊游。（课件：出示森林图片，背景音乐 小鹿，小鹿。）师：森林里有很多得意的小动物，我们来看看都有谁呀！（课件：逐一出示各种小动物图片。）师：我还给大家带来一首好听的儿歌，请小挚友们轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师拍手读两遍歌词，适当做简洁律动。）二、学唱歌曲 师：小挚友快瞧，那里有一群我的小伙伴唱着歌向我们跑过来了。（课件：出示一群奔跑的小鹿，同时播放歌曲录音。）师：如今我们来
14、到了森林游乐园，大家看，这只看门的小鹿好象有话要对我们说。三、嬉戏创编 学生戴上各种小动物的头饰。（课件：小鹿说：“大家先别焦急，我还有要求呢，你们要把歌里唱的小鹿是怎么做的跟自己平常玩的嬉戏结合起来，教给游乐园里的小动物，怎么样，能做到吗？）学生分组创编，教师巡察指导。四、分组展示 师：（放音乐示意大家归位），小挚友们都打算的很细致，如今我和我的小伙伴们请大家来表演，好吗？盼望每个小组上来表演的时候，先由小组长告知大家你们跟什么小动物玩的什么嬉戏，下面的小挚友要细致地看，轻轻拍手为他们伴奏，好吗？学生依次展示两到三组，每组展示完可由教师和学生进展评价。五、集体嬉戏 师：小挚友们玩的嬉戏可真精
15、彩，我也想把自己编的嬉戏跟大家一起玩，谁情愿上来？（选择 10 人左右上台）。下面的小挚友，请你拍手为我们伴奏，学会了这个嬉戏，下课后可以跟你的小伙伴一起玩呢！教师讲解嬉戏规则，及学生进展嬉戏。六、完毕局部（课件：小鹿说：“小挚友们，时间过得真快，我们的郊游要完毕了，可我看到咱们玩过的地方有很多小挚友留下的垃圾，假如每个人都这样不爱惜环境，我的家会变成什么样子呀！”）师：小挚友们，我们该怎么办呢？（学生自由说）师：那让我们一起行动起来，还小动物们一个漂亮的家吧！（音乐声中，学生边捡起地上的垃圾，边走出教室。）第二课 跳呀，快来跳舞 教学目的 能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真华蜜。细致倾听弹拨
16、乐合奏欢乐的罗嗦，能感受云南彝族人民庆祝节日欢歌竞舞的炙热忱景。在一系列活动中，能主动地、有创建性地参及音乐理论活动。重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。难点：欢快、热情的歌曲演唱。第一课时 一、情境定向：1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真华蜜进教室。2、嬉戏：看谁学得快教师打出节奏，学生仿照 A、X X X X B、X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X 二、导入引趣：1、导入：今日，我们一起参加“欢乐旅行团”，由教师带着小挚友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提
17、问：图片将我们带到了哪儿？3、出示课题：课件：情系彝族 4、引趣：今日我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）三、激趣体验(一)：课件画外音：欢送小挚友到我们彝族做客。1、导入：你们听，彝族的小挚友们用歌声迎接我们啦 2、初步感受歌曲：彝家娃娃真华蜜（1）、问：彝族小挚友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪慧“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小挚友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真华蜜（出示课件：彝家娃娃真华蜜歌词）（6）有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：（1）、启发：细致地听，
18、看你能不能跟彝族小挚友学上 1、2 句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采纳接龙嬉戏学会。（4）小结：彝族小挚友有话要告知大家。4、深化体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5、情感谢发：（1）、问：彝族小挚友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：心情活泼轻快，速度稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参及表现：全体起立边唱边跳。6、小结：踏着歌声，辞行彝族小挚友，欢乐旅行团又动身了。四、激情体验（二）：1、导入：闭眼听，远处传来好听的音乐 2、初步
19、感受乐曲：欢乐的罗嗦（1）、导入：随着欢快的音乐，我们的旅行团来到了彝族的第二站“云南民族村”。（点击图片：民族村录像观赏和火把节）（2）、点击画外音：你们真幸运，赶上了彝族人民最隆重的节日火把节。（3）问：听到音乐你想做什么？为什么？（4）、小结：这首欢快的乐曲是彝族音乐欢乐的罗嗦（点击图片：欢乐的罗嗦）（5）、问：你听出哪个音乐重复出现的次数最多？（6）、启发学生答复：两个小挚友探讨一下。（7）、小结：这段重复出现的音乐是这首乐曲主题音乐，它是彝族最常用的乐器“月琴”演奏的。（点击图片：主题音乐）3、深化体验乐曲：（1）、倾听主题音乐：边听边哼唱。（2）、动一动：教师示范表演（3）、小组合
20、作设计动作，用不同的方式表现主题音乐。五、评价小结：1、总结：小挚友，今日，我们从云南归来，领会了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小挚友的热忱及好客，愿我们每位小挚友都和彝族小挚友成为好挚友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。第二课时 教学目的 1、能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真华蜜。2、细致倾听弹拨乐合奏欢乐的罗嗦，能感受云南彝族人民庆祝节日欢歌竞舞的炙热忱景。3、在一系列活动中，能主动地、有创建性地参及音乐理论活动。重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。难点：欢快、热情的歌曲演唱。教学过程：复习彝家娃娃真华蜜 听赏猜调 导入活动：猜谜。什么长，长上天？什么长，水中间？什么长，街
21、前卖？什么团，团上天？什么团，水中间？什么团，街前卖？观赏歌曲猜调。第一遍完好观赏：师：歌曲里是怎么问的？答案是什么？这首歌及你们平常听到的歌有什么不同？介绍歌曲：这首歌曲叫猜调，是我们云南小挚友嬉戏时唱的歌，一人问，另一人答复，这种形式就是对唱。第二遍完好观赏，感受歌曲诙谐的情趣。第三遍完好观赏，仿照歌里的小挚友唱歌，体验歌曲的诙谐。有一首歌曲答复了刚刚那几个问题，我们一起来听一听是怎么答复的。（是用我们云南的方言演唱的，重点引导幼儿说出歌曲一问一答的演唱形式。）听完后，你们有什么感觉？歌曲里的小挚友是怎么唱歌的？你们能仿照他们唱歌吗？三、评价小结：1、总结：小挚友，今日，我们从云南归来，领会了云南彝族的风土人情，感受到了彝族小挚友的热忱及好客，愿我们每位小挚友都和彝族小挚友成为好挚友。（点击图片：情系彝族）2、随彝族音乐走出教室。