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1、第四章 制作植物标本 教学设计 一、【教学目标】1、知识目标：使学生通过学习能掌握制作植物标本的方法和步骤。2、能力目标：通过实际练习，初步学会制作植物压制标本的方法，培养学生的动手能力。3、情感态度目标：（1）培养学生认真细致的科学态度和初步的审美能力。（2）培养学生热爱大自然、保护大自然，与大自然和谐相处的生态意识。二、【教学重难点】1.教学重点：培养学生压制植物标本的能力。2.教学难点：制作植物标本的方法和步骤。三、【教学准备】1.教师准备：ppt 课件。2.学生准备：剪刀、固体胶、双面胶、针线、A4 纸/台纸、叶片/花片 四、【教学方法】1.教师以多媒体辅助教学，主要采用讲授法、演示法
2、和练习法。2.学生主要运用合作学习和探究学习的学习方法。五、【教学过程】1.导入新课：（1）播放幻灯片（2）想一想：你看到的都是什么？猜一猜咱们今天要学习什么主题？大家说的对，咱们今天要学习制作植物标本。（板书：制作植物标本）请大家想一想，制作植物标本有什么用呢？（请学生发表自己的想法。）讲述：植物的分布在地球上很广泛，我们在研究时不可能到全世界去搜集，所以制成植物标本，有利于我们更好的观察和研究植物。大家看，课前，我为大家搜集了一些植物，请大家观察一下，它们是什么样的？（请学生分享自己观察到的植物的特点。2）接下来，我们就可以把它们制作成植物标本。2.指导学生制作植物标本（1）展示一些植物标
3、本 大家请观察，这些都是一些植物标本的成品。我们也可以在此基础上，过塑或者装裱，做成植物标本的艺术品。（2）讲解演示 课前我们已经采集了植物，这是制作植物标本必不可少的步骤。（板书：1.采集）压制后的植物会很脆，为了防止损坏，我们通常把它放在一张厚纸上。这张纸就叫做台纸，这个过程就叫做上台纸。（板书：上台纸）上台纸时要注意选择合适的纸，并且要把植物放在台纸的中间位置，预留出贴标签的位置。标本上台纸后，还要固定在台纸上。（板书：固定）常用的固定方法有针线固定；有胶带固定等。最后，固定好的标本应该贴上标签，在标签上填写植物名称，采集时间，采集地点，采集人。（板书：贴标签）（板书：压制）3.指导学生
4、制作植物标本。（现在：请大家根据刚才的讲解，以小组为单位，完成一份标本制作。在制作过程中，大家应充分发挥想象，注意美观和新颖，并且能赋予它一定的意义。）4.汇报展示：请每组选派一名代表上台展示，并说一下你们创作的植物标本有什么特殊的含义。请 1-6 组的代表从左向右依次排开。轮流打分。5.总结：今天，同学们都参与制作了植物标本，大家都做的特别好。建议你们可以把今天制作的植物标本放好。等到完全成型的时候，可以再过塑或装裱，然后保存起来留作纪念。6.布置作业：希望大家还可以利用这种方法，在课下继续制作你喜欢的标本。做好后，可以一起比一比谁做的最漂亮。今天这节课就到这儿，感谢各位同学的积极参与和配合
5、。下课！板书设计：制作植物标本 1.采集 2.压制 3.上台纸 4.固定 5.贴标签 学情分析 初中生对生物标本的制作具有较浓厚的兴趣，求知欲旺盛，而且在前面的教学中已经涉及了一些生物标本的内容，而本课主要学习一些植物标本的制作，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望知道如何科学地制作植物标本，因此这就为学习奠定了很好的情感基础。教学设计中，要在注重学生原有知识、经验和生活实际的基础上，以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。效果分析 通过对学生的测评和与学生的课下交流，95%以上的学生认为可以很好的理解、接受并能掌握本课时的教学内容，但仍有少数学生受
6、基础的影响，对制作植物标本的正确步骤还感觉有些模糊，仍需要课下分层辅导帮助。教材分析 生物标本的制作与日常生活密切相关。作为一名中学生，掌握制作植物标本的方法和步骤，符合综合实践活动课程的标准要求，更是学习生物科学中必不可少的项目。因此，这部分知识对有效提升学生的学习和生活具有重要的意义。本节综合实践活动课实施的组织形式：小组活动。本节综合实践活动课的内容：人与自然的关系领域。本节综合实践活动课的评价原则：发展性原则、客观性原则、激励性原则等。本节综合实践活动课的设计思路：面向全体学生，面向学生的学习和生活领域，在教师的指导下，通过学生的自主参与、合作研究、实践体验，促使学生的学习方法、知识能
7、力、情感态度与价值观诸方面获得可持续性发展。制作植物标本是开发和实施初中综合实践活动课程的一部分。通过综合实践活动增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。培养学生有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式,教育其树立正确的人生观、价值观和世界观，从而达到密切学生与生活的联系,推进学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验,从而发展学生的创新能力、综合实践能力,以及良好的个性品质。综合实践活动实施的组织形式：1.小组活动 三、具体目标是:(一)增进学主对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力 (二主动积极地参与社会和服务社会,增进对
8、社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感 (四)发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神 五、课程评价 研究性学习的目标：（1）获得亲身参与探究活动的体验（4）学会分享与合作（5）养成科学态度与科学道德 6）增强公民意识与社会责任心 1 课程基本理念：以自主探究为核心，以实践活动为载体，以创新发展为目的，以过程评价为尺度。1 课程设计思路：面向全体学生，面向学生完整的学习和生活领域，采用 1 课题研究类、项目设计类课程形态，利用课内、课外各种途径，在教师的指导下，通过学生的自主参与、质疑研究、实践体验，促使
9、学生学习方法、知识能力、情感态度与价值观诸方面获得可持续性发展。测评练习 一、制作植物标本需要做哪些课前准备？二、学做植物标本的意义是什么？三、制作植物标本的方法和步骤有哪些？教学反思 本节课，我根据面向全体学生，注重素质教育的理念，运用小组合作、探究活动的方式，采用发展性、客观性和激励性的评价原则，让学生在自主参与、合作研究和实践体验中，促使学生的学习方法、知识能力、情感态度与价值观诸方面都获得了可持续性发展。一、具体说来，优点有以下几个方面：（1）通过讲解和示范，学生能成功地制作出合格的植物标本。（2）通过学生的展示能更好地了解学生对本课时知识点的理解和掌握情况。同时，也能提高学生的小组合
10、作能力和个人的综合表达能力。二、不足之处在于：讲解与演示的过程中，没有让学生同步参与进来。使得学生错过了自主动手探究学习的机会。以后的教学中，要充分调动学生参与的积极性，让他们更加快乐主动地学习。课程分析 一、综合实践活动课程的总体目标 制作植物标本是开发和实施初中综合实践活动课程的一部分。通过综合实践活动增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。培养学生有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式,教育其树立正确的人生观、价值观和世界观，从而达到密切学生与生活的联系,推进学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验,从而发展学生的创新能力、综合实践能力,以及良好的个性品质。二、综合实践活动课程的具体目标是:(一)增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力。(二）主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感。(三)发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神。三、研究性学习的目标：（1）获得亲身参与探究活动的体验。（2）学会分享与合作。（3）养成科学态度与科学道德。（4）增强公民意识与社会责任心。四、课程基本理念：以自主探究为核心，以实践活动为载体，以创新发展为目的，以过程评价为尺度。