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1、活动目标：1、简单了解有关昆虫的知识。2、明确本次综合实践活动的主题，确定子课题，并成立研究小组，让学生学会围绕主题选择合适的小课题开展研究活动并学会设计方案。3、让学生学会一些基本的科学研究方法。（如：调查法、访问法、查阅资料、问卷调查、考察法等）4、打开学生心灵的窗户，培养学生对大自然的敏感性和好奇心。活动重点：根据所选的课题设计一份合格的课题研究方案。活动准备：多媒体课件、研究性表格 活动过程：（一）创设情境，导入新课 同学们，你们喜欢昆虫吗？老师收集了一些昆虫的图片，让我们一起来欣赏。（课件展示）看了这些图片，你想说点什么？今天老师就和同学们一起走进昆虫世界探秘。（板书课题）（二）交流
2、资料，了解有关昆虫的知识。接下来，教师请同学们观看一段视频，并想一想：看了视频，你都知道了什么？提问：在观看中，你了解到了哪些知识？（学生交流）（三）引导提问，筛选课题。1、教师提问，引出感兴趣的问题。师：在广阔的昆虫世界，你还想了解哪些知识呢？（1）请同学们在小组中相互交流，说一说自己最想了解哪些知识？（2）学生一一提出想知道的或感兴趣的问题，提醒学生不要重复。（适当引导学生说，教师板书学生问题）2、指导课题 （1）同学们对昆虫世界想了解的有这么多，看来同学们非常有探究意识。这节课，我们就选一个自己感兴趣的课题进行研究。（板书：选题）（2）同学们，研究问题时选题是有一定的要求，请同学们看大屏
3、幕，课件出示选题要求，并指生读。1、选题要感兴趣，有意义。2、要从小处入手，便于操作。现在，请同学们小组进行讨论，选出一个感兴趣的小课题进行研究。要求：（1）每个小组由组长带领组员选出一个你们最感兴趣的课题。（2）由小组发言人向全班汇报你们选出的研究课题。（学生交流时师生适时点评、修正）师：同学们，课题确定之后，我们马上就可以进行研究了吗？想一想，围绕我们的研究内容，如何开展研究活动呢？（板书：方案）师：请同学们看大屏幕，这是一份课题研究方案。（四）制定活动方案 1、出示方案表格 2、师问：课 题 研 究 方 案 制定时间：年 月 日 课题名称 小组成员 组长：组员：分工情况 研究目的 研究方
4、法 研 究 过 程 展示形式 A、同学们，课题研究方案都包括哪些内容？B、你认为这份方案哪一项内容最重要？请同学们先自己思考，在小组讨论，交流。3、全班汇报，交流。能说一说我们可以用哪些方法去研究吗？课件展示：实地考察法、参观访问法、实验法、观察法、文献法，（上网查和查阅书籍）4、小组合作制定课题方案 通过刚才的讨论，我们分析了一份研究方案，现在，你会制定自己的研究方案了吗？下面，请每个小组的组长拿出课题研究方案表，请同学们发挥小组的集体智慧，共同为你们的课题设计方案。当然，小组活动是有要求的，出示活动要求，指生读（课件出示）（1）分工既合理又明确，确定出记录人、信息采集人、联络人。（2）讨论
5、时，全组成员都要积极思考，逐个有序发言。小组合作制定课题方案，教师巡回指导。（五）交流方案，指导完善。1、小组展示方案 师：哪个小组愿意把自己的方案先展示给大家看一看？注意：其他小组同学的任务并不简单，你们要认真看，仔细听，老师让你们从优点和不足两方面评价这份方案，（或者有什么需要改进的地方？）2、小组集体修改讨论方案。师：同学们，根据刚才的评价交流，赶快把你的方案修改一下。（六）课堂小结，拓展延伸。师：同学们，今天这节课很快就要结束了，但是对昆虫世界的探秘活动才刚刚开始。请同学们看大屏幕：（课件展示）1、按照课题资料去研究方案，收集资料 2、保留原始资料，为下一步研究做铺垫 同学们，老师期待
6、着下节课分享你们的研究成果。（七）板书设计：昆 虫 世 界 探 秘 （课 题）选 题 方 案 1、通过观察欣赏和交流展示活动，进一步了解昆虫，并对自我学习研究的内容有一定认识。2、引导学生通过不同形式查找所需要的资料，并进行合理筛选、加工。3、在团队活动中能和他人配合协作，认真完成小组分派的任务。4、通过参与此次实践活动提高对大自然的认识和热爱。通过本节课的学习，学生不仅认识了千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，使学生对昆虫世界有了更多的了解，以及参与到保护昆虫的行列中来，而且学生也学会了制定观察计划，记录观察数据及观察日记；掌握了多渠道收集和整理资料的方法以及对资料的合理使用方法。学生收集信
7、息的能力及动手观察的能力得到很大的锻炼，也懂得了团队协作的重要性。1、简单了解有关昆虫的知识。2、明确本次综合实践活动的主题，确定子课题，并成立研究小组，让学生学会围绕主题选择合适的小课题开展研究活动并学会设计方案。3、让学生学会一些基本的科学研究方法。（如：调查法、访问法、查阅资料、问卷调查、考察法等）4、打开学生心灵的窗户，培养学生对大自然的敏感性和好奇心。选择题：1、以下属于昆虫的是（）A 蝎子 B 蜈蚣 C 金龟子 D 蜻蜓 2、以下哪些昆虫对人类有益（）A 传粉昆虫 B 工业原料昆虫 C 药用昆虫 D 天敌昆虫 3、以下节肢动物具有一对触角的有（）A 蜘蛛 B 蜈蚣 C 蜜蜂 D 马
8、陆 4、有三对行动足节肢动物的有（）A 蝎子 B 鼠妇 C 蚂蚁 D 虾 5、以下哪种节肢动物无触角（）A 蝎子 B 蜘蛛 C 蜻蜓 D 金龟甲 在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师的组织管理作用逐步蜕变成引导和交流的合作方式。这节综合实践课和以往的主题活动一样，我们经历了前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都有了一定的收获。另外，在小组合作中人人参与自己的意见，合理分配工作，体现出小组合作的重要性，在跨组交流中达到资源共享，达到了“双赢”的目的。此外，我把活动最终的评价权交给了学生，这也体现了活动中学生全程参与的主动地位。本节课也有许多不足之处：其一，教师准备不够充分，导致课堂语言不够精炼，优美；其二，教师的课堂驾驭能力需要继续加强，有待提升。引发学生对大自然的关注，提高学生科学观察及分析比较的能力；引导学生多渠道收集信息和整理资料的方法；学会分工协作，共同完成任务的协作意识；了解大自然的奥秘，激发爱国之情。