《初中美术第五课静物画有声教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中美术第五课静物画有声教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 5.1静物画有声教学设计 教学目标:能够运用绘画要素分析静物画作品,探讨作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图 教学重点:能够运用绘画要素分析静物画作品,简单赏析作品所表达的情感.会用钩线用单线画静物画构图 静物画有声教案 一、参观老师小画展导入本课 同学们大家好，欢迎大家参加我的个人小画展。注意：大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些物品？给大家三分钟时间。师提问大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些题材？生：-。师：对，描绘了水果、蔬菜、台灯、书本、花卉等。生活中常见的的物品。这类作品都有一个共同的名字-静物画。静物画常常以生活中常见的物品为题材，他们可以用多种形式来表现，
2、如水粉，油画，素描等。静物画凝聚着画家丰富的情感，传达对平凡生活的情感态度。静物画“静中有声”，它是画家心灵和情感的交响曲。形、色、质、光影、构图和空间等造型要素都是情感表现的法宝。画家在作画时通过强化某些要素来强调某一情感，从而感动观众。说到这里我看到有的同学脸上充满了疑惑，静物画有这么神奇吗？那让我们一起见证静物画的神奇。二、发现探索，师生齐欣赏(一)师：我们首先欣赏第一幅作品一个教师的工作台，给大家 2 分钟时间欣赏。大家欣赏时思考两个问题 1、一个教师的工作台描绘了哪些物品，通过这些物品想告诉你什么？2、其中主体形象是一件牛的模型教具，你怎样理解画家的用意？师：时间到了，哪个同学回答一
3、下？生：-师：大家看问题的角度比较准确。我们一块来总结一下：通过教师常用一系列物件（-）的描绘，表现了一位在艰苦的工作条件下默默奉献的 老（老花镜、药片）人民教师的高贵品质。牛的模型一语双关，既说明教师身份的教具，又暗喻孺子牛的精神。(二)通过欣赏我们初步了解了静物画的魅力，我们再欣赏吴作人的 熏鱼，油画熏鱼以常见的食材为题材，表现日常生活中不起眼的东西，流露出对平凡生活的（挚爱和享受）-学生回答。同学们回答的很好，在八尾金鱼中大面积的红色,跃动（通过线条表现）的金鱼、透明的玻璃杯，寓意着生命的明亮与欢快。而静物-花果则用动感的笔触，浓重丰富的色彩和饱满的构图表现旺盛的生命力，表达对自然的赞美
4、。这两幅作品都是通过强调色彩、线条、肌理、构图等表达画家对生活的赞美。(三)大家欣赏了这么多中外优秀的作品也能领悟到画家怎样用平常物品来表达自己的情感。虽然是相识的物品，但是不同的画家所表达的感情是不一样的。那我们看看同样是表现椅子，凡高（荷兰）的高更的椅子（油画）和李建忠天伦之乐（油画）有什么不同，大家可以用这个表小组讨论一下。给大家三分钟时间 师：=那个组 回答一下 师：=(四)现在看到大家对静物画充满了热情，我猜大家特别想画静物画，别急，你得先学会如何设计摆放静物,设计静物画应该先要考虑物体的定位，即何者为主，何者为次，主体物（大，一个或者组合）是画面的中心、次要物（小于主体物）物体间的
5、安排处理也很重要，如高脚盘、酒杯和水果水果的有聚有散，形成大小不同的体积。通过变换柄部的朝向彼此呼应使画面灵动不呆板。(五)小游戏你摆 我评 既然设计摆放静物这么重要那让我们一起做个“构图游戏”吧！（要求作品表现你的情感、物品的大小、聚散等）师总结(六)物品放置好后，不同画面的物品呈现的不同的几何形状，这些几何形状就是静物画的构图方式，不同的构图方式，也会给观者带来不同的心理感受。如画具三角形构图，它表现了稳定的感觉，农家小木桌 四方形构图，他表现了平和 安定。如有壶的静物水平线构图营造出安静平和、具有秩序感的画面。三、教师演示-示范总结，延伸能力 学会了如何设计摆放静物我们就可以画静物画构图
6、了.下面我给大家演示画静物画的构图(视频)。注意：请注意画静物画构图和设计摆放静物的顺序是不同的。1.用铅笔先确定静物大构图形式是什么 2.用铅笔从主体物开始确定各个物体的位置和勾勒物体的几何形。注意物体的高矮、宽窄、物体间的疏密。3.用铅笔或者勾线笔勾画出静物的外轮廓 四、大显身手-作品体验 下面的时间又到了你们大显身手的时刻了，请用单线勾画出这幅作品构图，同学们要注意这是三角形的大构图。五、作业展评。六、教师小结和布置下节课的内容。5.1静物画有声学情分析 初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与
7、技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如录像、范画、故事，游戏乐等方式引导学生，增强
8、他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。5、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每 个人的价值。本课的的设置借鉴了以上教学中的优缺点,使学生通过对静物画知识的了解和绘画体验,理解艺术创作与生活情
9、感的内在联系,在知识学习中了解绘画艺术的表现规律,尝试体验活动中自由抒发情感,表达个性创意,使想象力、实践能力和创作能力得到发展。5.1静物画有声效果分析 上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，新课改后，初中美术课更重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这
10、种学习观念不仅很难培养学生的创造精神在新课改下教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的。今天这节课我们了解了静物画的表现要素：形、色、质感、光影、空间和构图并能分析作品表达的情感，了解了静物画的构图处理方法并尝试了静物画的不同构图练习。本课的的设置围绕如何让学生掌握本节课的知识内容展开的，使学生通过对静物画知识的了解和绘画体验,理解艺术创作与生活情感的内在联系,在知识学习中了解绘画艺术的表现规律,尝试体验活动中自由抒发情感,表达个性创意,使想象力、实践能力和创作能力得到发展。5.1静物画有声学情分析 初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加
11、文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点。1、美术学习要从单纯的技能，技巧学习层面提高到美术文化学习的层面，美术教学要创造一定的文化情境，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识。2、做为教师的我，没能很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力，知 识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。3、我在上课的时候，比较重视教学手段，如录像
12、、范画、故事，游戏乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣。4、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。让他们感受到，上美术是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。5、做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。本课的的设置借鉴了以上教学中的优缺点,使学生通过对静物画知识
13、的了解和绘画体验,理解艺术创作与生活情感的内在联系,在知识学习中了解绘画艺术的表现规律,尝试体验活动中自由抒发情感,表达个性创意,使想象力、实践能力和创作能力得到发展。5.1静物画有声教材分析 本课的教学内容是了解静物画的基本知识，让学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的活动中自由抒发情感，表达个性创意，使想象能力、实践能力和创造能力得到发展。本课让学生分别从情感表达、练习素描静物构图进行了学习。“情感表达章节明确了静物画的表现要素：形、色、质、光影、构图和空间。通过作品分析、比较的提示，引导学生理解静物画表现情感
14、的方方面面。“静物画的构图处理”以物品主次位置以及组合构成方式为内容展开，通过作品分析，通过作品分析，探究画面构图营造的形式感以及心理感受，学会绘画静物画构图。本课的的设置为了使学生通过对静物画知识的了解和绘画体验,理解艺术创作与生活情感的内在联系,在知识学习中了解绘画艺术的表现规律,尝试体验活动中自由抒发情感,表达个性创意,使想象力、实践能力和创作能力得到发展。5.1静物画有声评测练习 1.课前导入：大家欣赏作品时请找找画面中描绘了生活中哪些物品？2.师生鉴赏：同样是表现椅子，凡高（荷兰）的高更的椅子（油画）和李建忠天伦之乐（油画）有什么不同，大家可以用这个表小组讨论一下。作品 高更的椅子
15、天伦之乐 感受 主题 表现题材 3.小游戏你摆 我评 请同学选择一块衬布，选择不超过 8 个静物，设计摆放一组静物。4.大显身手-作品体验 下面的时间又到了你们大显身手的时刻了，请用单线勾画出这幅作品构图，同学们要注意这是三角形的大构图。5.1静物画有声教学反思 静物画是以日常生活中静止的物体为主要描绘对象的绘画。艺术家出于对表现人的生活的兴趣，把普通的对象变成了富于美感的艺术品。同时，静物有声还成为画家练习技巧和学院美术教学的一种手段，用于训练观察能力、造型能力和色彩表现能力。我总结了自己在上课时的一些优缺点。我在上课的时候比较重视教学手段，如讨论，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
16、在课堂上我注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务这样的错觉。做合理的评价，获得学生的信赖。学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏并做出合理的评价。缺点是小游戏环节能不能再加几组摆放静物画的练习，让更多的同学体 验学习摆放静物，不过要注意时间的把握。这个说明在以后的教学中应该争取让每个学生都能掌握每节课的知识。5.1静物画有声课标分析 本课的教学内容是了解静物画的基本知识，让学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的活动中自由抒发情感，表达个性创意，
17、使想象能力、实践能力和创造能力得到发展。本课分别从情感表达、构图处理欣赏感受和表现方法交织集于一体，为教学提供了丰富的学习材料。设计理念：能够利用绘画要素分析静物画作品，探讨作品所表达的情感，学会画静物画构图。教学目标：1、知识与技能：探究画面构图营造的形式感以及心理感受，学会绘画静物画构图。2、过程与方法：通过给学生提供美术素材，了解静物画的基本知识，让学生通过对静物画知识的了解和绘画体验，理解艺术创作与生活情感的内在联系，在知识学习中了解绘画艺术的表现规律，尝试体验的活动中自由抒发情感，表达个性创意，使想象能力、实践能力和创造能力得到发展。本课分别从情感表达、构图处理欣赏感受和表现方法交织集于一体，为教学提供了丰富的学习材料。激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。3、情感态度与价值观：“情感表达章节明确了静物画的表现要素：形、色、质、光影、构图和空间。通过作品分析、比较的提示，引导学生理解静物画表现情感的方方面面。教学重难点：如何表达静物画的情感。形式多样的实践活动，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生自信成长的舞台。即体现新课标要求的“以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生。