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1、 喜庆吉祥的民间美术教学设计 教材简析：本课属于“设计应用”学习领域，教材选择了“民间剪纸”和“中国结”为学习内容。通过对学生的启发引导，让学生充分认识到剪纸艺术、绳结文化与生活之间的密切联系，引导学生通过欣赏优美的剪纸艺术作品和中国结等绳结艺术作品，分析、体会创作设计思维过程，加深对传统设计中现代观念的渗透理解，并能从学习活动中提高审美能力和实践能力。教学目标：1、知识与技能：通过欣赏、学习有关民间剪纸艺术的知识，观察感受民间美术的特性，提高学生对民间美术的审美欣赏能力。2、过程与方法：通过了解传统民间美术和学习民间剪纸艺术的表现形式；运用民间剪纸的表现方法，完成剪纸作品一件，表现节日的喜庆
2、心情。3、情感态度与价值观：进一步了解民间艺术中所蕴含的民族文化、社会生活以及时代气息。教学重点：了解剪纸艺术的表现技法与特点。教学难点：创新思维设计能力的培养，拓宽学生思维设计的创新思路。教具学具准备：课件、示范作品、图片、刻刀、刻板。学生要准备：红纸、彩笔、剪刀、尺子、刻刀、刻板、铅笔、小刀、胶水等。教学过程：一、创设情境、导入新课：师：我国最隆重的传统节日是春节，每年到了这个时候，各族人民都欢聚一堂来庆祝。尤其是我们汉族在过春节时不止要贴对联，还会干什么呐？谁能说一说呢？生：各种各样的回答。（剪纸，属于民间艺术）师：引出课题。【板书：喜庆吉祥的民间美术】师：自主预习：教材 P2628 的
3、内容。思考以下问题：1、剪纸的定义(教具)剪纸是一种镂空的艺术。2、剪纸的工具及材料 师：我们剪纸有多种形式：单色剪纸、套色剪纸和染色剪纸 单色剪纸：只有一种颜色的剪纸，如红色。套色剪纸：两种或两种以上的颜色组成的多色剪纸，给人以丰富多彩的视觉效果。染色剪纸：用白色的纸剪出相应的图案，并用颜料染上各种不同的颜色的剪纸。师：剪纸作品历史介绍（发展过程、剪纸流派）师：在民间，剪纸通常带有祈福祝愿的意思。“年年有余”。师：剪纸的表现手法（寓意法、谐音法）。下面几幅图，巩固练习。思考：三多图中刻画了哪三种植物？象征着哪三多？包含了什么样的祝福？生：答。石榴（多子）“子”同“籽”音 佛手（多福）“福”近
4、“佛”音 寿桃（多寿）师：刚才讲了剪纸的表现手法，现在重点讲一下剪纸的技法。二、剪纸的技法：1、纹样：点纹、月牙纹、云 纹、水滴纹、锯齿纹、叶纹 2、剪法：阳刻 阴刻 阴阳刻结合（1）阳刻剪纸（特点：线线相连，保留线条）。特征是保留原稿的轮廓线，剪去轮廓线以外的空白部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。（2）阴刻剪纸。（特点：线线相断，除去线条）。阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮廓线，保留轮廓线以外的部分。特征是它的线条不一定是互连的，而作品的整体是块状的。（3）阴刻、阳刻相结合。师：刚才讲了剪纸的表现手法、基本技法和常用纹样，同学们是不是很想自己做一件剪纸作品了
5、？我们还面临着一个问题就是剪纸的步骤，大家讨论一下，怎样做最合适？剪纸步骤：（1）折：折叠纸。（2）画：用铅笔在折好的彩纸上画出图案。（3）剪和刻：沿画好的图案线条根据需要将图案剪下或者刻下来。（4）贴:在作品背面涂上少许胶水，贴在展板上。（注意：在剪纸的过程中画和剪、刻是最重要的两步，同学们要注意体会，注意安全和卫生。）三、作业：运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己手中的兼职形状并剪、刻出来，完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。要求：剪、刻痕圆滑，纹样搭配适当。四、课后拓展及小结。（1）这一节课大家都表现的非常棒，你有什么收获呢？谁能说给大家听听！（2）同学们的精心剪纸，让我们的美术课堂更丰富了！希望大
6、家继续努力，在今后都有一片属于自己的艺术天地！五：板书设计：喜庆吉祥的民间美术 剪纸的表现手法：寓意法、谐音法 剪纸的纹样：1、纹样：点纹、月牙纹、云 纹、水滴纹、锯齿纹、叶纹 剪纸的技法：2、剪法：阳刻 阴刻 阴阳刻结合 学情分析 初一的学生已经有一定的欣赏水平，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏深刻的认识，甚至有学生认为民间美术就是简单粗糙的代名词，又或者认为在现代社会中，已经不需要民间美术等等的狭隘想法。因为有了这些想法，有的学生在学习时可能还会有抵触的情绪，所以教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当
7、多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中意识到民间美术的重要价值。学生在学习的过程中可能对图片更感兴趣，所以本课注意从图片本身出发，便于学生得出较为直观的结论，而不倾向于简单知识的传授。通过以上教材分析和学情分析，为使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法和学法指导。效果分析 在本课教学我遵循了学生的认真规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节。学生的积极性非常高，为本课教学奠定了良好的基础，课前学生准备比较充分，制作的课件在课前进行了整合，使本课教学更系统更流畅。本课教学的不足之处：学生在进行作品创作时，思路还应该开
8、阔一些，胆子再大一点，要充分体现个人的风格特点。由于水平有限，其中定有许多不当之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！教材简析：内容、地位、作用 美丽的剪纸喜庆吉祥的民间美术选自美术（湘版）七年级上册第五课的内容是集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良
9、好的思想品德，确定本节课的三维教学目标为：情感态度价值观目标:感受剪纸艺术的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。知识与技能目标:掌握剪纸艺术的基本制作方法。过程与方法目标:在自主、合作、探究的学习过程中了解剪纸艺术的相关知识。教学重难点：因为剪纸的实用性和观赏性，确定本课的教学重点为：剪纸的表现手法及基本装饰纹样的学习。它对学生初步观察分析剪纸有重要意义，由于学生绘画、制作水平不同和观察生活的感受不同，所以教学难点定为：剪纸作品的制作。评测练习 运用剪纸的基本纹样，装饰设计自己手中的兼职形状并剪、刻出来，完成一件喜庆吉祥的剪纸作品。要求：剪、刻痕圆滑，纹样搭配适当。课后反思 学生对手工制作课非常
10、感兴趣，通过对比、竞赛、辨猜、发现、实践的形式来体验剪纸带来的快乐。课堂的每一个设计环节是为学生体验剪纸这类民间美术而服务的，要有合理的依据及适时的代表作品加以呈现，这时的网络资源起到了有效作用。在认识剪纸、观察剪纸、对比剪纸的基础上，同时注重培养学生的动手制作能力、审美素养及创新能力。课的最后拓展延伸出各色剪纸，使学生的视野更加开阔。课标分析 美丽的剪纸喜庆吉祥的民间美术选自美术（湘版）七年级上册第五课的内容是集欣赏、工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足，具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解民间美术的图形及其寓意，尝试学习制作剪纸的基本技法，唤起学生对传统民间美术的关注和热爱，让优秀的民间文化薪火相传。既使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。