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1、初中美术七年级传统纹样说课稿 我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面展开我的说课。首先是教材分析 传统纹样 是赣美版初中美术七年级上册第 8 课。它是“设计应用”领域。“二方连续纹样”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。通过本课的学习，不仅能让学生了解二方连续纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。根据教材的编排意图和学生实际，因此我将教学目标设定如下：1、知识与技能目标：初步了解纹样与生活的关系。知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。2、过程与方法目标：联系生
2、活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。3、情感、态度价值观：发现身边的美，敢说生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。综上所述我的教学重点是纹样的构图形式和组织形式。我的教学难点是如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。根据因材施教原则，在进行教学设计前进行学情分析很有必要，本课的教学对象是初中一年级的学生，他们已经具备一定的造型能力，掌握一定的设计基础知识，而且正是思想活跃时期，只要加以正确的提示和引导就能很好的完成一幅属于自己独特风格的作品，但设计的应用对他们相对抽象，这也是我在教学中应该注意到的问题。基于以上对教材学情的分析，在本
3、课我将采用问题导学法辅之以讲授法、讨论法。这三种方法的运用既能体现教师的主导地位，也能提高学生自主学习的能力。陶行知说过：“好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。为了充分发挥学生在学习中作用，我将引导学生采用自主探究与合作交流两种学法来掌握所学内容。对于本次说课的最重要的部分，教学过程我将如下展开 首先导入 我将播放一个短片，边观看边提醒学生注意观察主人公服装有什么装饰物，从而引入课题传统纹样，通过这样的视频导入，直接切入新课。其次在新授环节我设置了四个活动 活动 1:感受纹样魅力 我会向学生展示大量的传统纹样图片，帮助他们了解传统纹样的魅力和悠久的历史文化并感受纹样的人文之美，培养学生
4、的民族自豪感，形成学生的人文素养。活动 2:分析纹样特点 我会给学生播放传统纹样在生活中随处可见的视频，引导学生在欣赏过程中找出纹样的特点，他们最终会达到对传统纹样的认识和理解，为接下来的设计表现打下基础，通过这样的观察，发展学生发现问题、解决问题的能力。活动 3:理解图案纹样 在此设置一个小游戏，这个游戏是以黑板为画布背景，组织两位学生上台用我之前准备好的传统纹样卡纸进行排列组合，贴在黑板上，组成一幅画，学生完成之后我会引导其他学生一起评价哪副作品在组织和构图上更为合理，学生最终会理解在表现作品时应注重画面的整体性、丰富性和趣味性。通过这样寓教于乐的方式，学生在不知不觉中理解了本节课的教学难
5、点。活动 4:共同探究方法 经过上面环节的学习，学生已经跃跃欲试，都想尝试创作。因此，我会通过示范的方式讲解二方连续的设计步骤，组织学生进行初步的设计体验，最后通过教师提问，学生回忆的方式，师生共同总结二方连续的设计步骤和注意事项等。在课堂练习环节我会要求他们小组合作设计二方连续纹样，并在练习过程中，我会进行巡回指导，参与到他们的创作中去，及时帮助学生解决问题，鼓励学生的创新精神和创作热情。展示评价 在本课的评价过程中，我将采取教师与学生互评的方式，鼓励学生表述自己的创作意图，然后询问其他学生的看法，主要从造型、组织、色彩表现等几个方面进行评价。最后选出几副最具人气的作品，赠与”最佳设计师”的称号，让学生感受到绘画带来的快乐和成就感。小结拓展 在课堂的最后我会和学生一起对所学的内容进行回顾，加重他们对知识的印象，并引导学生课后思考“你准备把你设计的纹样用在什么地方？”为了帮助学生更好的突破重难点，我采用图文式的板书帮助学生理解本课的教学目标 板书：传统纹样 二方连续纹样 散点式 垂直式 斜线式 波线式 结合式