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1、初中美术七年级教学设计初中美术七年级教学设计根本信息根本信息初中美术教案七年级上册：初中美术教案七年级上册：课题课题我为校园添色彩?碎布拼贴校服我为校园添色彩?碎布拼贴校服?教学设计教学设计作者及作者及工作单位工作单位作者：郭向妮作者：郭向妮金台区蟠龙二中金台区蟠龙二中教材分析教材分析?碎布拼贴校服碎布拼贴校服?选自义务教育课程标准实验教科书选自义务教育课程标准实验教科书?美术美术?人教版七年级上册第四单元人教版七年级上册第四单元?我为校我为校园添色彩园添色彩?“?“综合综合 探索中的第一个主题活动。教材以校服为线索，构建活动内容：探索中的第一个主题活动。教材以校服为线索，构建活动内容：1 1
2、以校园生活为题材，画一幅校服设计图，写出设计思路，还可以用你生活中的综合材料试着做一以校园生活为题材，画一幅校服设计图，写出设计思路，还可以用你生活中的综合材料试着做一件模拟校服。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一件模拟校服。新课程提出，要结合地方特色开发利用乡土教材补充美术教学。本节活动课充分突出了这一点，要求利用综合材料拼贴校服，增强了理论在实践中的运用。点，要求利用综合材料拼贴校服，增强了理论在实践中的运用。2 2利用自己设计利用自己设计拼贴拼贴的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制作认真、干净，的校服开一个校服发布会。这一内容要求学生制
3、作认真、干净，大胆创新、大胆创新、别出心裁，为后面发布会有好的成果而努力。别出心裁，为后面发布会有好的成果而努力。学情分析学情分析初一学生已经具备了一些根底的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并初一学生已经具备了一些根底的造型能力和表现能力，学生对特殊材料十分感兴趣，好奇心强，并且喜欢自己创作。且喜欢自己创作。班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，班级中已初步形成合作交流，敢于探索与实践的良好学风，学生间相互合作，学生间相互合作，相互学习，相互学习，相互评价的互动气氛较浓。相互评价的互动气氛较浓。碎布拼贴是根本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学
4、生进行探究式学习，培养学碎布拼贴是根本的块面造型，这能锻炼学生动手动脑的能力，能促使学生进行探究式学习，培养学生的创新精神。生的创新精神。教学目标教学目标惯。惯。2 2通过动手设计、制作，使学生能灵活应用自己学过的综合知识，引导学生大胆创新，培养热爱生通过动手设计、制作，使学生能灵活应用自己学过的综合知识，引导学生大胆创新，培养热爱生活的美好情感。活的美好情感。1 1通过对碎布拼贴的具体操作，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力，养成动手习通过对碎布拼贴的具体操作，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力，养成动手习教学重点和难点教学重点和难点教学重点：理解服装设计思路并画出服
5、装设计图。教学重点：理解服装设计思路并画出服装设计图。教学难点：利用综合材料拼贴制作校服。教学难点：利用综合材料拼贴制作校服。教学教学环节环节教师活动教师活动预设学生行为预设学生行为设计意图设计意图面向全体学生，面向全体学生，以以提高学生的综合素质为提高学生的综合素质为目的。目的。在美术教学活动中在美术教学活动中提倡环保，提倡环保，开发智能，开发智能，培培养学生创造力，养学生创造力，力求美术力求美术与其它学科的相互渗透与其它学科的相互渗透及融合，及融合，加强平面造型视加强平面造型视一一激发审美兴激发审美兴趣，导入主趣，导入主题题二二工具材料认工具材料认识识三三材料的运用材料的运用四制作四制作过
6、程过程五学生五学生构思搭配构思搭配六六创作实践创作实践七优秀七优秀作品展评作品展评1 1 服装教学挂图及服装发服装教学挂图及服装发布会影像资料。布会影像资料。学习的兴趣很浓，学习的兴趣很浓，动手的欲望动手的欲望2 2碎布、碎布、乳胶、乳胶、剪刀、人剪刀、人物头像、铅笔、颜料或彩笔。物头像、铅笔、颜料或彩笔。很强烈，很强烈，学生的工具准备的都学生的工具准备的都很齐全，积极性很高。很齐全，积极性很高。觉形象创造的训练，觉形象创造的训练，开展开展以学生为主体，以学生为主体，教师为主教师为主导教与学的关系，导教与学的关系，表达个表达个人与集体，人与集体，人与人之间的人与人之间的多向反应结构，多向反应结
7、构，在愉快教在愉快教育，育，创造教育，创造教育，合作教育合作教育的理论研究中尝试对人的理论研究中尝试对人才培养的探讨，才培养的探讨，挖掘利用挖掘利用本地乡土教材，本地乡土教材，推进素质推进素质教育，教出地方特色。教育，教出地方特色。裁剪和柳编是本裁剪和柳编是本地的一项新兴产业。地的一项新兴产业。丢弃丢弃的碎布，的碎布，人们一般对它非人们一般对它非常冷漠，常冷漠，自然也就无视了自然也就无视了它的价值。它的价值。但碎布本身所但碎布本身所具有的质感肌理、花纹、具有的质感肌理、花纹、布料颜色，布料颜色，可以在美术教可以在美术教学中很好地利用。学中很好地利用。经过一经过一番研究与实践，终使情番研究与实践
8、，终使情感、感、生活、生活、艺术语言融合艺术语言融合在一起，在一起，凝聚成新颖的艺凝聚成新颖的艺术作品术作品 碎布拼贴校碎布拼贴校服。服。其特点取材方便，其特点取材方便，造造型有趣，型有趣，装饰性强，装饰性强，易学易学易教，易教，很适合城乡中学的很适合城乡中学的美术教学。美术教学。板书设计板书设计需要一直留在黑板上主板书需要一直留在黑板上主板书制作过程：制作过程：1 1 清洗消毒：所有搜集的布料必须用肥皂冲洗干净，以保持清洁。待干前方可用于制作。清洗消毒：所有搜集的布料必须用肥皂冲洗干净，以保持清洁。待干前方可用于制作。2 2 构思设计：先在草稿上反复设计图样，待满意后再渡稿于底版上。渡稿的笔
9、触要简洁、明了。校服的构思设计：先在草稿上反复设计图样，待满意后再渡稿于底版上。渡稿的笔触要简洁、明了。校服的勾画可采用写实、比照手法勾画可采用写实、比照手法3 3剪切：在构思设计的根底上，感觉到达理想中的效果后，用剪刀剪取布料。剪切：在构思设计的根底上，感觉到达理想中的效果后，用剪刀剪取布料。4 4拼贴探索：运用布料色调的比照与和谐、对称与均衡的原理尝试拼贴组合，进行简单的造型练习，获拼贴探索：运用布料色调的比照与和谐、对称与均衡的原理尝试拼贴组合，进行简单的造型练习，获得视觉和触觉的经验。得视觉和触觉的经验。5 5组合粘贴：用乳胶正式粘贴在底版上，按画稿的构思先贴头部，再贴其它部位。组合粘
10、贴：用乳胶正式粘贴在底版上，按画稿的构思先贴头部，再贴其它部位。布料粘贴画较讲究装饰感、层次感、以及形象的质感。要到达这几点，必须强调粗质与细质的比照，布料粘贴画较讲究装饰感、层次感、以及形象的质感。要到达这几点，必须强调粗质与细质的比照，深色与浅色的比照。深色与浅色的比照。学生学习活动评价设计学生学习活动评价设计让每个小组选一幅有代表性的作品拿到发布会上参加展评，并讲解创作设想。同学们对各组选送的让每个小组选一幅有代表性的作品拿到发布会上参加展评，并讲解创作设想。同学们对各组选送的参展作品进行评议，并评出优秀作品。本课在热烈愉快的气氛中完成了教学，学生的才能得以表现，心中参展作品进行评议，并
11、评出优秀作品。本课在热烈愉快的气氛中完成了教学，学生的才能得以表现，心中无比自信，同时加强了学生间相互交流、相互学习的意识。无比自信，同时加强了学生间相互交流、相互学习的意识。设计意图：引导学生进一步深化学习效果，并向生活延伸。设计意图：引导学生进一步深化学习效果，并向生活延伸。这次尝试的成功，使我对运用综合材料，进行多学科知识的融合有了更坚决的信心。学习新课标，这次尝试的成功，使我对运用综合材料，进行多学科知识的融合有了更坚决的信心。学习新课标，开发利用乡土教材补充美术教学，使环保、育人两受益。正如罗丹大师所说的：开发利用乡土教材补充美术教学，使环保、育人两受益。正如罗丹大师所说的：“美是到
12、处都有的，对于美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。教学反思教学反思一节课短短一节课短短 4545 分钟，却变化莫测，课堂上的种种情形出人意料。我想这正是符合新课程理念的教学分钟，却变化莫测，课堂上的种种情形出人意料。我想这正是符合新课程理念的教学设计，即课堂是生成的，教师根据课堂情况，随机应变，发挥引导作用。设计，即课堂是生成的，教师根据课堂情况，随机应变，发挥引导作用。通过这节课的教学，我有以下几点发现：通过这节课的教学，我有以下几点发现：第一，不同班级有不同的学习气氛，同一种教学设计不一定适应不同的班级。因此，在教学中，必第一，不
13、同班级有不同的学习气氛，同一种教学设计不一定适应不同的班级。因此，在教学中，必须根据学生的不同情况随机设计教学内容的形式。须根据学生的不同情况随机设计教学内容的形式。第二，要充分利用学生的自发性组合。学生都喜欢寻找自己的合作伙伴，把选择权交给学生，这样第二，要充分利用学生的自发性组合。学生都喜欢寻找自己的合作伙伴，把选择权交给学生，这样学生的主动性更容易被充分调动起来。学生的主动性更容易被充分调动起来。第三，每个学生都有自己的特点，有的学生组织能力较强，有的学生善于配合，如果能发现和利用第三，每个学生都有自己的特点，有的学生组织能力较强，有的学生善于配合，如果能发现和利用这些特点，课堂上就会形
14、成一种很强的凝聚力和创造力，学生便可在一个和谐宽松的气氛中研究学习。这些特点，课堂上就会形成一种很强的凝聚力和创造力，学生便可在一个和谐宽松的气氛中研究学习。在这节教学活动中，我每班安排了六个活动小组，要求学生自带材料碎布料、人物头像、剪刀、在这节教学活动中，我每班安排了六个活动小组，要求学生自带材料碎布料、人物头像、剪刀、铅笔、彩笔等，学生积极主动地参与制作，内容丰富多彩。由于我为学生创设了一个自由表现自己的平铅笔、彩笔等，学生积极主动地参与制作，内容丰富多彩。由于我为学生创设了一个自由表现自己的平台，学生大胆地上台说出自己的构思，展示自己多彩的校服设计作品，充分表现了主题思想，学生很喜欢台，学生大胆地上台说出自己的构思，展示自己多彩的校服设计作品，充分表现了主题思想，学生很喜欢这样的美术课。这样的美术课。