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1、核心素养下高中美术教学的策略研究 摘要：在高中阶段的美术教学实践过程中，教师不仅要关注学生的技能发展，更要通过合理的课堂改革培养学生正确的价值观念。切实的结合美术核心素养教学的相关要求促进学生的全面发展，在美术课堂改革的今天了解学生的学习实际；通过有效的教学模式贯彻核心素养教学理念，以此来完成美术课堂的革新与创造。关键词：核心素养 高中美术 策 略研究 引言 随着教学改革的不断深入，素质教育越来越受到重视。素质教育是为了促使学生德智体美劳全面发展，其中美就是经过美术课程的开展来实现的，在美术课程的教学中，为了真正实现美术教学目标，还需要在核心素养基础上开展创新性教育，从而提升学生的审美能力和创
2、新意识。因此，对核心素养背景下高中美术创新性实践进行分析有一定现实意义。一、激发学生的学习兴趣 学生的学习兴趣是学生在美术课堂中学习与探究的内在动力，它能够保障美术课堂教学的实效性。高中阶段是学生学习最为关键的阶段，高中生的学习任务普遍较重。为此，教师在展开美术教学之时要寻找到整个美术课堂最为适合的切入方法，以有效的切入方法来提高学生的学习效率。教师在美术课堂教学时应尊重学生的个性与差异，活跃学生的思维，以激发学生的美术学习兴趣。一般来讲，美术课堂教学并不像文化课程那样枯燥无味，美术课堂教学主要依靠的是学生的眼睛进行观看；教师可以充分利用好美术课堂教学的这种特点激发学生的学习兴趣，运用好各类多
3、媒体培养学生对于美术课程的喜爱程度。例如在教学印象派与后印象派这一课程时，学生对艺术大师的作品创作有着强烈的好奇心，特别是作品中色彩的运用与物象的表现，让学生愿意自主投入去进行观察与思考。教师可以结合学生发展的实际情况，充分利用好互联网等平台资源来搜集相关的高清图片、视频以及教师临摹艺术大师的名作，将其在课堂教学环节中展示给学生。通过这样的教学方式，让学生在轻松而自由的空间中去探究和学习美术。二、创建教学情境，提升学生理解能力 教学活动的丰富性也可以促使学生美术素养的培养，提升美术课堂效率。所以教师可以设计相关的教学活动，其中可以有效使用信息技术和数字化媒体深度挖掘大量教学资源，让学生可以在不
4、同角度和感官上体验美术艺术，提升课堂教学效率。网络技术的发展为美术教学提供了一定的机会，经过对图片、视频和声音等多媒体的运用，可以让学生在不同角度上感受到美术的魅力所在，从而对美术产生兴趣。在实际教学中，教师要让学生产生兴趣和积极性，使用各种有效的方式来创建良好的学习情境，通过一些生活中比较常见的例子和事物原理，让学生可以更好地理解美术中的知识。比如在学习构图时，教师可以举最简单的近大远小例子，让学生在创作构图中符合规范。同时，在教学建筑艺术相关知识时，教师可以使用多媒体为学生播放一些国内外比较著名的建筑宫殿图片，从其结构、色彩和造型等方面，引导学生来赏析，引起学生的共鸣，扩大学生的知识视野，
5、使其能够从不同的事物鉴赏中提升自己的审美能力。三、丰富教学模式提升课堂趣味 在高中美术教学过程中，教师不能单纯依靠美术课堂教学的传统模式和方法，要通过多样化的教学模式，创新美术教学方法，提升美术课堂的趣味性，激发学生学习美术的兴趣和热情，调动学生学习美术的积极性和主动性，从而促进美术教学质量和效果的提升。当前美术课堂教学，很多教师还沿用传统的教学模式，让学生通过对课本的学习，通过教师的口述学习美术技巧和方法，这种单一枯燥的教学模式，不仅无法让学生真正学习和掌握美术的知识和内容，同时还会让学生感到无聊和死板，逐渐失去学习美术的兴趣和欲望，使美术教学效果适得其反。因此，教师要创新美术教学的模式，通
6、过多媒体辅助教学方法，提升美术教学的趣味性。教师可以将美术教学内容通过多媒体进行播放和展示，从视觉、听觉、感觉等多方面对学生进行教学和刺激，让学生在生动形象的教学模式中，更好地学习和体会美术知识，感受美术的魅力，调动学生学习美术的主动性，使美术教学效果事半功倍。四、健全美术课程评价模式 学生在学习过程中会因为教师的评价而变得更为积极，为此，教师要在美术课堂中建立健全有效的评价模式。正确的看待学生在美术课堂中的整体表现，基于学生学习的实际情况给予适当的鼓励，让学生在勇于解决错误问题的过程中养成更为良好的习惯与性格。这也将会为学生自身的长远发展奠基道路基础，以更好地促进学生核心素养的终身发展。学生
7、在美术学习过程中出现错误的问题是一种正常的现象，当学生出现错误问题之后，教师不应怀疑学生，而应及时引导学生找到合适的解题方法；同时教师也要认真寻找到美术课堂上每位学生的闪光点，及时给予适当的表扬与鼓励。通过正确而适当的评价模式，让学生的美术学习形成内在驱动力，激励着学生在美术课堂中表现得更为积极，有利于培养学生正确的价值观念，从而提升学生的核心素养。例如在教学宗教建筑这一课程时，由于学生对某些美术现象的理解并不是特别的透彻，使得个别学生在回答问题过程中很容易出现错误问题。为此，教师要针对学生出现的错误问题及时地采取积极的态度去引导学生，帮助学生正确的理解相关问题，从而培养学生正确的审美观与价值观。结束语 对于高中美术而言，核心素养的培养是十分重要的内容。在美术课堂的开展中立足于核心素养，对传统美术教学模式进行创新，为学生创建有趣的美术教学情境，激发学生的学习兴趣。同时经过多样化的评价，让学生反思和树立自信，实现美术教学最终目标。参考文献 1敖文静.新课改下高中美术核心素养教育的实践探索J.美术教育研究,2019(12):118-119.2邵可东.核心素养视野下的高中美术教学初探J.美术教育研究,2019(22):164-165.3周瑛.高中美术教学中学生核心素养培养研究J.美术教育研究,2019(20):174-175.