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1、基于核心素养的高中美术鉴赏教学 高中美术鉴赏教学中，教师要加强对学生能力的培养，让学生能够不断提高自身能力能力的同时得到更好地成长。本文对核心素养下的高中美术鉴赏教学进行了简要分析，以期与各位同行共同探讨。教师要重视对学生的图像识读能力、审美判断以及文化理解能力的培养，充分利用美术鉴赏课程的教学作用，更好地培养学生能力，让学生在美术鉴赏中更好地对作品进行体会，更好地感悟作品当中的思想。一、高中美术学科素养概述 素养主要是指个体在先天基础的影响下，通过后天的环境影响和教育训练能提炼出从事某种活动的基本品质和条件。针对中国学生的发展特点，美术的三大核心素养分别是图像识读、美术表现、审美意识这三项。
2、二、核心素养下的高中美术鉴赏教学策略探究（一）培养学生的图像识读能力 在鉴赏课上，教师要针对学生的实际情况开展作品分析，首先要为学生讲解一些常见的实用分析方法，帮助学生建立系统化的鉴赏能力体系，再对学生提出要求，让其对这些学习到的鉴赏技巧进行实践。学生要将自己的实践结果与遇到的问题总结出来记录到笔记本上，教师要针对学生的问题进行一一解答。教师要引导学生，在鉴赏分析图像时不能简单地从图像的表象上进行判断，也不能过于重视图像的风格与属性。应当将重点放在图像所蕴含的思想与哲理当中，将图像放在文化语境当中进行深入分析。学生在分析的过程中能够不断的锻炼自己的图像意识，提高学生的图像鉴赏能力。例如，在鉴赏蓝色睡莲这一作品时，教师应当引导学生结合图像意识与视觉艺术，深入探究图像当中所包含的深意。（二）美术鉴赏课对高中生审美判断的培养 三、结语 高中美术教学过程中美术教师需要根据学生的美术能力进行核心素养下的鉴赏方法引入，使得学生的审美能力、识图能力、文化理解等均有提高。