《核心素养视角下开展高中美术教学的策略探究获奖科研报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《核心素养视角下开展高中美术教学的策略探究获奖科研报告.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、核心素养视角下开展高中美术教学的策略探究获奖科研报告 摘要：伴随着素质教育的推进，对于高中生的综合素养和综合学习能力都提出了更高的要求。作为高中美术教师，应当在素质教育的大背景下，合理的安排美术教育教学活动，为学生的美术学习提供相应的帮助。然而现阶段，部分高中的美术教学活动仍然存在一些问题，需要广大美术高中教师和相关美术教育研究者们保持关注。在本文中针对这些问题展开相关的论述，希望可以对美术教师的教学活动提供一定的帮助和借鉴。 关键词：核心素养;美术教学;有效策略;探究 高中生具备了一定的审美能力和审美素养。因此，对于高中美术的学习就有了一定的基础和动力。在美术教师的努力下，学生的美术核心素养
2、得到了一定的培养，学习的积极性也得到了一定的激发，在其实际生活中，对于老师所讲述的美术知识也能做到灵活的运用和高度的掌握。但是，教师所做的还不够，还应当为学生提供良好的美术学习环境，优化相应的美术教学策略，运用好多媒体教学设备，使得高中美术教学活动得到更多的助力。 一、当前高中美术教学的现状及其存在的部分问题 部分高中美术教师没有在核心素养视角下进行美术教学活动，对于学生的美术核心素养的培养力度不足，关注力度不足。由于美术科目并不是高考的考察科目，所以很多高中学校将美术科目的教学时间挪作它用，甚至没有设置美术课，或者设置了美术课，但是，却使其流于形式，没有发挥出高中美术的教育功能，不能满足新时
3、期高中生的培养标准。一些高中美术教师缺乏专业素养、不注重提高自身的教学水平和教学能力，美术知识的不扎实以及美术教学观念的落后，在课堂上为学生讲解美术学习方法和美术知识，但是，不注重培养学生的美术素养，挤占了学生实际绘画时间，长此以往，高中美术课堂教学的效率难以保证。 一些高中生对于美术知识的学习不上心，对于美术教师的满堂灌难以适应，并且缺乏美术学习的基础，在中小学时期也没有接受科学、合理、系统的美术教育，因此，没有养成良好的美术学习习惯以及美术学习理念。认为美术是次要科目，不值得为其投入过多的时间进行学习和探索，在美术课堂上开小差、办私事的现象屡见不鲜，长此以往，对于其美术核心素养的培养工作则
4、极其不利，并且，也使得高中美术教师的日常教学活动难以开展，甚至难以为继。 二、在核心素养视角下进行高中美术教学的具体策略 （一）提升美术教师专业水平和美术素养 核心素养理念随着时间的推移，已经在深深地植根于美术教学活动中了。但是，部分美术教师并不具备专业化的美术教学知识，以及美术素养，其教学理念落后，教学方式陈旧的现象仍然很突出。因此，作为美术教师应当注重学习，改进自己的不足，对于美术教学的理论知识保持不断的学习，做到成竹在胸、理论扎实，在美术教学过程中为学生提供良好的知识指引，使得学生的核心素养得以顺利培养。可见美术教师的作用是极其重大的，学校可以为教师提供相应的学习渠道、为教师们开展相应的
5、美术素养提升讲座或者座谈会，只有美术教师的美术核心素养过关，才能为高中生提供更好的美术教学活动，使得美术课堂的整体效率得以不断提高。 （二）改进美术教学方式和教学理念 美术教学方式应该是不断改进、不断创新的，美术教师应当对新式教学理念保持高度的关注，注重创新和丰富自己的教学内容，为学生带来精彩的美术课程。同时，在教学活动中应该鼓励学生运用创新性强的美术学习方法，建立和养成良好的美术学习习惯，对于天马行空的美术学习思路要进行大胆的探索、不懈的努力。“学生是课堂的主人”的教学理念正在得到普及，高中美术教师要注重突出学生这一教学主体，注重学生的美术学习反馈、注重为学生提供指引、注重开拓学生的美术视野
6、。尽量从美术核心素养的视野下进行教学反思，从学生的心理活动出发，使得美术教学方式的转变工作落实到实处。例如，一些美术教师注重开展以学生为主体的美术课堂活动，进行美术学习互助小组的划分工作，将美术学习活动的主导权交给学生，使得正确的教学理念可以一以贯之。 （二）拓展美术课堂的范围以促进学生美术核心素养的培养 作为高中美术教师，应该注重对于学生美术核心素养的培养，在开展美术教学活动时注重对于美术课堂的延伸，带领学生走到更为广阔的美术课堂中去。例如，某位高中美术教师在日常教学过程中，注重拓展学生的视野，延伸课堂，带领学生去美术场馆参观相应的美术展览和书法展览，带领学生去博物馆，在古朴的历史文化中，寻
7、找相应的素材和灵感，带领学生去自然环境优美的地方开展写生活动。在保证学生安全的前提下，进行相应课堂活动的延伸，注重激发学生的积极性，将更多的时间交还给学生。与此同时，为学生播放相应的美术教学视频，在无法亲见美术精品的前提下，观看相应的讲解视频，拓展学生的眼界，积累相关的美术知识，取得了预期的成效。在核心素养视角下所开展的美术日常教学活动的初衷得以体现。 结束语 总而言之，在素质教育的大背景下，高中美术教学活动已经取得了丰硕的成果，越来越多美术教学策略和美术教学方法在具体应用和具体操作中得到了验证。广大高中美术教师在其美术教学过程中不断的创新教学方法、创新教学理念，注重以学生为主体，以学生为中心，考虑学生的具体需求，考虑学生的美术学习基础情况，为其量身定做了相应的教学方法。高中生们在美术课堂上，配合教师的教学活动，完成教师的教学任务，使得高中美术课堂越来越富有激情，越来越富有效率。