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1、 故宫教学设计 教学目标：1、理清本文说明顺序，初步了解故宫博物院 2、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 教学难点：1、体会文章方位词语的准确性和说明的条理性 2、会运用方位词写作 教学课时：两课时 第一课时 一、导入新课 1、同学们，在北京市中心有一个东方最大的宫殿故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。被誉为世界五大宫（北京故宫、法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）之首。2、今天，我们和作者一起浏览一下这举世闻名的皇家宫殿。通过课件感受到故宫的美，带上大家那一双爱美的眼睛和一颗爱美的智慧的心，咱们到字里行间去旅
2、行，来一次独特的集体旅游。3、学生交流课前收集的资料。观看有关的故宫图片、影片。交流观后感受。二、检查预习.1、指名学生说说自己在预习时记住的故宫的宫殿的名称。边说边请学生将宫殿名称板书。（太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫）2、根据板书指名读相关的自然段。【学生板书时教师适当地点拨，使板书的词语能够按相关的顺序排列。利用学生自己板书，灵活地朗读课文相关语句，使预习的检查这一环节有些趣味。】正音。相机学习生字词。齐读：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。学生自由谈对词语的理解。矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。亭阁
3、：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。永恒：永远不变。矫健：强壮有力。烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑）雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝）（看着这些词语，你仿佛看到了怎样的故宫？）【不仅仅是简单理解词语，还使词语和课文内容相联系，学生运用词语说自己脑子里的故宫的镜头的同时，赋予词语更丰富的含义和作用。】三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。交流（课文
4、是按照“总起分述总结”的顺序行文的。）2、按照“总起分述总结”的顺序试着分段。3、交流。第一部分（第 1 自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（29 自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。第三部分（第 10 自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第 11 自然段）总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。四、学习课文的第一和第四部分。1、默读，思考第一自然段讲了哪几层意思？（故宫的位置、名称、历史。）2、读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。重视文章段落之间的联系，理性地阅读、理解是使高年级学生静下心来读书思考的一个方法，也能指导学生注重习作的条理性。（结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物”这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。）3、有感情朗读这两段话。读出自豪之情。4、小结这两部分在课文中的作用。（总起、总结）回忆从前学过的类似的结构的课文。五、课堂练习。熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书 104 面课后练习 2。六、板书设计：20 故宫 总起一 位置 名称 历史 总体概况 分述二 建筑宏大 大殿风貌 前三殿（详写）后三殿（略写）分述三 珍贵文物 总结四 永恒的文化殿堂