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1、故宫博物院公开课教案 故宫博物院公开课教案【教学目标】一、知识与能力 1、整体感知课文内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。2、学习本文以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。二、情感态度与价值观 通过对故宫体现出来的封建皇权本质上的认识，培养学生对古代人民勤劳智慧的欣赏，增强学生的民族自尊心和自豪感。三、过程与方法 课前自学，课中师生互动、讲练结合，课后完成有针对性的校本作业。【教学重点】1、详细解读太和殿部分，学习本文运用空间顺序说明建筑物（群）的操作方法。2、认识找准某个观察立足点并运用方位词对说明建筑物的重要意义。【教学难点】
2、1、理解封建皇权是如何具体体现在故宫建筑的各个方面的；2、体会本文有条不紊地组织说明内容的结构特点。【教学准备】学生自主预习，教师制作课件。【教学安排】一教时【教学要点】1、激趣导入；2、通过提问或小测，检查学生的预习情况；3、课件展示故宫风貌；4、理清作者的游踪，了解文本段落之间的过渡与衔接，理解“总分总”的结构顺序，以突破第二个教学难点；5、结合课后练习一，弄清故宫建筑群是由哪些大小建筑组成的；结合篇幅比重，理解其说明详略安排与意图，突破第一个教学难点；6、结合课后练习二，师生解读（58）段介绍太和殿的部分，突出第一和第二教学重点，突破第一个难点。7、运用恰当的方位词，口头介绍我们班的教室
3、；8、完成与课文内容密切相关的校本作业。【教学步骤】一、激趣导入 请到过同安影视城的同学介绍影视城的大概风貌，可以从规模特点或建筑风格、建筑布局等方面来介绍。二、借助提问检查预习：1、给加点字标音：2、具体说说文中交代作者游踪的语句：3、解决课后练习一。三、借助问题，解师生共同解读课文。（一）课文各段说什么？作者按什么思路组织材料的.？作者参观故宫的路线图与课文的结构有什么内在联系？（二）作者是如何具体说明故宫建筑群特点的呢？希望通过语段的解读，深入了解故宫作为封建帝王工作生活的地方，它在建筑上有什么规格要求，希望达到统治者的什么意愿。课文说明最详细的是哪座宫殿呢？是太和殿。接着，我们通过解读
4、 5段、6 段和8 段，不仅可以学习作者如何找准立足点观察，如何运用方位词的，同时，我们可以从一个侧面窥见封建帝王的工作和生活情况。1、指名朗读第 5 段。解读：本段运用列数字和摹状貌的方法，从外观上说明太和殿的结构特点，突出它的雄伟壮丽。太和殿作为一个例子，具体体现了故宫建筑群的“规模宏大壮丽”的特点。2、指名朗读第 6 段。解读：本段以“朱漆方台”为立足点，按空间顺序，运用列数字、摹状貌方法，从内景上具体说明太和殿建筑精美。方位词起到很重要的作用：如果没有这些方位词，景物的布置就会混乱；如果调换方位词顺序，那么，展现在读者眼前的就是另一番光景。可见，方位词的运用使说明条理清楚，读者可以通过
5、想象了解太和殿的内景。3、第 7 段交代太和殿的位置、用途，有关联到中和殿与保和殿的作用。相当于一个小过渡。4、指名朗读第 8 段。解读：龟、鹤是长寿的象征，松柏表示长青，它们寓含着皇权巩固、皇帝长寿的意思。小结：这四段主要介绍太和殿的外观、内景、位置、用途，品读完，太和殿在大家心中应该有了个较清晰的影子了。从全文把握，思考：（1）太和殿体现出故宫三大特点中的哪些特点？明确：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一（扣准文本分析）（2）为什么要重点介绍太和殿呢？明确：A 政治角度上：是行使政治权力、举行重大典礼的场所，也是皇帝宝座所在地，是皇权象征。B建筑角度上：是故宫最大的宫殿，最能完整体现故宫本质
6、特点。这样写详略得当，主次分明，突出了太和殿的中心位置。（三）了解中和殿和保和殿（四）了解后三宫。四、小结教学内容 五、知识巩固：（板书设计详见课件 ppt）1、全文结构及游览路线回顾。（PPT 展示）2、说明对象、类型、特点、结构、顺序、说明方法及作用 明确：说明对象故宫博物院 说明类型事物说明文 说明特点规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一 说明结构总分总 说明顺序有南往北的空间顺序 说明方法：分类别：如介绍三大殿及后三宫使文章层次分明。列数字：如“御花园面积不大，有大小建筑二十座”。说明御花园建筑之多。作比较：如“这里的建筑布局，环境气氛，和前几部分迥然不同。”突出事物的特点。打比方：如“仿佛进入苏州园林。”形象、直观地说明御花园的园林特色。举例子、摹状貌：如“有双龙戏珠，单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多姿多态，龙身周围还衬托着流云火焰。”形象生动地说明了腾龙的姿态。说明语言：准确，周密，简明（“现存”）六、布置作业：完成与建筑相关的篇章阅读训练题。