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1、习作我们眼中的缤纷世界 【教学目标】1把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。【教学重点】把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学课时】1 课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题 1.(课件出示)我们眼中的缤纷世界。2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景
2、写下来。(课件出示)一种事物或一处场景。二、仔细审题，明习作要求 1.(课件出示)(课本 72 页)出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？(一种事物或一处场景)写作范围是怎样的？(最近观察时印象最深的)写几个印象深刻的？(一种或一处)【设计意图：谈话导入，出示课题，交代了本次习作学习的内容。激发学生学习的热情。】三、选择交流，了解要求 1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。四、怎样写好一种事物 1.语言简洁、准确、通俗(板书：语言简洁、准确、通俗)(课件出示)我们住在乡下，窗前是一大片
3、草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。(用简洁的语言介绍了草地的特点。)2.抓住特征(板书：抓住特征)(课件出示)在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。(抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。)3.厘清顺序(板书：厘清顺序)(课件出示)(1)空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵
4、大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。(课件出示)(2)时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒 来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 五、怎样写好一处场景。1.阅读例文 (课件出示)新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥
5、到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：(课件出示)第一：交代场景发生的时间、地点。第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。第五：在描述中要表达出自己内心的感触。(板书：场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行)六、学生动笔写作，教师巡视指导 1.学生自由写作。2.教师巡视指导。七、展示习作 1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。【设计意图：通过片段的分析，明确写作的方法，化抽象为形象、可感、具体。】2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。(这一段话哪里最吸引你？为什么？)【板书设计】习作我们眼中的缤纷世界 描写事物：语言简洁、准确、通俗 抓住特征 厘清顺序 描写场景：场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行