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1、我们眼中的缤纷世界教学设计 教学目标：1.分享同学的“初试身手”，学习留心周围事物，仔细观察，把看到的写下来。发现观察中的问题，激发解决问题的兴趣。2.阅读我爱故乡的杨梅，学习作者调动多种感官（看、听、摸、尝等）、关注事物变化进行观察；阅读我家的小狗进一步体会作者重点进行某一方面的观察的方法。3.运用所学方法，修改自己的文段，并进行分享、交流。教学重点：从同学的片段和习作例文中学习仔细观察和习作的方法。教学难点：运用所学方法，修改自己的文段。教学准备：教师：ppt、板书、习作稿纸 学生：记录册、“初试身手”单，习作稿纸。教学流程：一、回顾展示，打开思路。(3分钟)1、这段时间，同学们留心周围生
2、活，用一双善于发现的眼睛仔细观察、记录，（出示照片、记录单、视频）观察了身边的人、小动物、植物朋友、其他的事物，还有场景，我们眼中出现了一个缤纷的世界！（出示课题）【设计意图】对这段时间观察活动进行图文并茂地回顾和展示，让学生不仅知道可以观察什么，还知道应该怎样记录自己的观察所得。拓展思路的同时，增加趣味性。二、表扬优点（“观察小明星”），发现问题。（5分钟）1.上节课的“初试身手”中，同学们把自己观察的事物写了下来。我发现咱班的同学中有很多“观察小明星”。2.出示三位同学的“初试身手”作品，并请学生说说他们为什么能成为“观察小明星”呢？（1）动物：观察细致，写出了动物的样子；（2）植物：观察
3、细致，写出植物的根、叶、果实等；（3）植物：写出了植物的变化。3.三位同学观察细致，但都是从看的角度来写。其实观察不仅仅是看，还可以更多方面地去观察。让我们一起去找位老师学学吧！【设计意图】找准学生的起点，发现学生学习中的优点和困难，以便对症下药，真正把时间和精力用在最需要的地方。三、借助习作例文，解决学生的问题。（12分钟）1、我爱故乡的杨梅，用多种感官全面观察的方法。（1）作者仔细观察了杨梅的外形、颜色、味道。请你默读课文第4-6自然段，看看作者是怎样细致观察杨梅的？（2）同桌交流后全班交流。（预测：作者用摸一摸的方法观察了杨梅，我从“”这一句中发现的。作者用尝一尝的方法观察，我从“”这个
4、句子中发现的）。（3）你从中学到点什么？（4）出示表格并小结：同学们，通过阅读习作例文，我们向这位“老师”学到了我们不仅写看到的形状、颜色、变化，还写摸到的感觉、尝到的味道，细致观察事物，长时间地观察，你会发现更多的不一样、更有意思了。2.阅读习作例文我家的小狗，侧重某一方面进行细致观察。（1）是不是所有的事物都能去闻一闻、尝一尝呢？（不行）那该怎么办呢？（2）请打开书第68页我家的小狗，作者经过仔细观察，发现了“王子”的淘气可爱。默读课文，作者在观察自己的小狗时，又是怎么做的？（用耳朵去听）。是呀！我们一起来看看：（出示写小狗叫的句子）我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它
5、自己呀！它喜欢哼哼叫和汪汪叫。“你要干什么？”“王子”在我面前哼哼时，我问它。它汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。（3）你又从中学到点什么呢？（板书：重点观察某一方面）（4）小结：你看，作者仔细观察，不仅写看到的，重点写小狗的叫声，他带着好奇带着喜爱的心去仔细观察，小狗“王子”的淘气可爱十分生动地呈现在我们面前。【设计意图】习作例文只是例子，我们在使用的时候不能像阅读课文或是略读课文那样去学习、分析，“弱水三千，只取一瓢饮。”我们只需要从中选择我们所需要的点，引导孩子
6、去发现和学习。四、运用所学的方法修改文段。（10分钟）1.请你读一读自己的“初试身手”片段，借助观察记录单，在脑海里像放电影一样，回忆观察的过程，进行修改：（1）不仅写眼睛看到的，耳朵听到的，还可以写手摸到的，鼻子闻到的，有时还可以写尝到的。（2）写出事物的变化。（3）写重点观察的某一个方面。3.如果觉得有困难，可以回忆一下，或是看看书中的例文，也可以问我，我很愿意帮助你。学生修改、补写。教师巡视指导、发现增长快的学生。【设计意图】习作课一定要留出时间让学生去动笔、去练习，让学生学以致用，在尝试中思考、进步。学生在动笔中出现的问题，也恰恰是新的教学点或生长点。鼓励、帮助、发现问题、解决问题是老
7、师在巡视中最重要的事情。五、分享交流、评价。（10分钟）1.大屏幕投影，一起看学生修改后的作品。教师将学生的多种感官勾画批注、评星。2.同桌互相勾画评星。读：把自己认为写得好的部分读给同桌听。勾：用红笔勾画出同桌观察细致的部分。评：请你给同桌点亮星星。3.总结全课：今天这节课你有什么收获？是的。我们留心周围的事物，仔细观察，不仅用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝，还要注意事物的变化，这样，你会有更多新的发现，你会看到一个美丽的缤纷世界！有些同学由于没有细致地观察，或是观察后没有及时地记录忘记了，没有关系，下去后继续观察，相信你会有新的发现。【设计意图】分享互评，让学生不仅埋头苦练，也要互助分享，吸取同伴的优点，感受分享的快乐。用学生喜闻乐见的点亮星星等活动，融参与性、趣味性于一体，让学生学有所得。板书设计：习作：我们眼中的缤纷世界