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1、 1 三年级上册大树桩你有几岁教学设计 【教学课型】歌唱综合课【教学课时】1 课时 【教学目标】1、能够在聆听中感受音乐，用欢快富有弹性的声音演唱歌曲；熟悉顿音、圆滑线、延长音记号；了解音乐创作手法重复”。2、在聆听、练习、编创等活动中，能够与他人充分交流，密切合作。3、了解大树桩的形成，在感受童趣的同时激发学生关爱自然，保护环境的意识。【教学重点】能够在聆听中感受音乐，用欢快富有弹性的声音演唱歌曲；熟悉顿音、圆滑线、延长音记号；【教学难点】分小组编创音乐活动，随音乐设计律动动作。【教具准备】多媒体课件、钢琴【教学方法】听唱法、模仿法、讨论法、游戏法【教学过程】【导入语】同学们，我们已经学习了
2、很多音乐记号了。你认识这几个吗？一、谈一谈，听一听 师：说的很准确！那你知道，它们在音乐中起到什么作用吗？生：师：回答的不是很准确！老师这里有几句顺口溜，能帮助大家更好地了解它们！圆滑线把音符连接在一起，提示我们乐句要唱的连贯。延长音记号提示我们，延长音要适当延长。现在，我弹一个乐句，你听听，哪一部分是顿音，哪一部分是连音？生：师：我们一起来唱唱这个乐句吧！【设计意图】通过活泼生活的 PPT，在谈话中拉近师生关系，增进情感交流，创设活泼、轻松的教学氛围。二、发声练习 三、充分聆听 2（一）分句聆听，选一选 师：接下来，聆听乐句老师会陆续弹奏 4 个乐句，每个乐句会出现两个图形选项，请你选出和弹
3、奏的乐句最为相符的一组！生：师：同学们的音乐感可真好！我们一起用耳朵聆听了音乐，用眼睛观察了图形，现在我们来完整聆听这段旋律。同时想一想，你能用什么肢体动作表现它们吗？（二）完整聆听，动一动 生：边听边讨论，分组展示。【设计意图】通过律动的方法，学生能够保持学习兴趣，从而进一步激发学生的求知欲，提高学生的音乐感知力。同时于反复聆听音乐中不知不觉地熟悉了旋律，为准确地视唱乐谱做好准备，培养学生的基本音乐素养。（三）视唱歌谱，唱一唱 师：同学们对音乐的感受可真细腻！现在我们一起来看看这段旋律的“庐山真面目”吧！自己视唱简谱。注意：四三排的节拍规律、休止符、音乐记号（四）观察歌谱，找一找 师：通过演
4、唱，你发现乐句之间有什么联系吗？生：师：这几个乐句都有相同的旋律或者节奏型，这是音乐中的一种作曲手法，叫“重复”。所以，这段旋律唱起来琅琅上口。【设计意图】运用生动形象的语言拉近音乐知识和学生之间的距离，引领学生遨游于音乐天地，掌握相应的音乐基本知识。四、学唱歌曲 下面，我们一起来听听这首歌曲吧！演唱了什么内容，你还有什么新发现？1、完整聆听 生:回答问题 2、填词演唱 生：随钢琴伴奏完整演唱 五、编创演唱形式 即兴回答，个人编创 3【设计意图】充分发挥学生的主动性和创造性，依靠集体的力量和团结协作的合作精神完成编创，让学生的个性和共性相结合，在快乐的音乐中提供给学生一个自我展示的平台，培养学
5、生的自信心和创造力。六、拓展欣赏 动画片狮子王主题曲生生不息 七、总结本课 师生共同总结【设计意图】考查学生本节课的知识掌握情况，老师及时予以补充和完善。同时进行爱自然、爱环境的教育，提高学生保护环境的自觉意识。三年级上册大树桩你有几岁学情分析 三年级的学生属于低学段学生，有意注意时间较短，具有以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，已经能随伴奏哼唱和用唱名演唱简单乐谱，音乐学习习惯已经得到较好的培养，对学习还持有游戏的态度。所以，在三年级的音乐教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用猜谜、律动、多种形式的歌唱等多种活动提高学生的参与度，保持他们学习的欲望和兴趣，使他们在亲身体验中
6、进行有效的学习，从而在不知不觉中提高教学效果，达到预期的音乐教学目标。三年级上册大树桩你有几岁效果分析 1、有一部分同学能准确说出音乐记号的名称，并且知道音乐记号的表现作用。2、在聆听旋律时，大部分学生能选择出 1、2、4 句正确的图形谱，第三句较困难。在引导后能解决问题。3、学生在充分聆听音乐后，通过小组讨论，能设计动作表现音乐的旋律线条，并且能够随音乐恰当的律动，对音乐和线条、动作的关系有了更深入的认识。4、通过完整演唱歌曲，学生基本能够做到有表情地演唱歌曲。5、在小组合作讨论和表演中，大部分学生都能积极主动的参与到讨论中，讨论气氛非常热烈。个别学生虽然没有发表见解，但在本小组的编创表演中
7、都能配合本小组认真表 4 演，充分表现了团结协作的集体精神。三年级上册大树桩你有几岁教材分析 大树桩你有几岁这首歌曲表现了儿童乐于探究大自然奥秘的好奇心理。歌曲 F 大调，3/4 拍，是由四个乐句构成的一段体歌曲。旋律的跳进增添了欢快而热闹的氛围，把歌曲推向高潮。衬词“哎呦呦呦”“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。这首歌曲短小精炼，旋律明快、流畅，歌词琅琅上口。在教学中可以引导学生有表情地、充满热情地演唱歌曲。通过对教材进行再加工和初步学习轮唱，拓展学生对“音乐记号”表现方法的思考和想象，从而更加生动的表现歌曲情绪。三年级上册大树桩你有几岁评测练习 6、通过提问，掌握学生对三个音乐
8、记号的熟悉程度。7、在聆听旋律后，能否根据教师的提示找到正确的图形谱？8、在充分聆听后，学生能否设计动作表现音乐?9、通过完整演唱歌曲，学生能否做到有表情地演唱？10、在小组合作讨论和表演中，全体学生能否积极参与到讨论中，在表演中的表现如何？大树桩你有几岁教学反思 大树桩你有几岁这首歌曲旋律明快流畅，形象感较强，描绘了儿童在大森林里嬉戏玩闹的场景。我在设计这节课时结合教学目标，以复习音乐记号为导入，用生动的语言调动学生的好奇心，将学生带入到音乐知识的环境中。通过猜谜、念顺口溜、聆听分辨音乐记号和选择图形谱、听唱歌曲旋律，学生在潜移默化中很快的学会了歌曲，并能较好的表现歌曲，运用不同的演唱方式演
9、唱歌曲。纵观这节课，教学过程完整，思路较为清晰，达成了相应的教学目标。一、运用多种教学方法，激发和保持学生的学习兴趣 5 根据学生的心理特点，选择了清新简洁的 PPT 图片，通过聆听弹奏比较音符、听钢琴弹奏观察图形谱、聆听音乐设计动作表现音乐，充分聆听音乐，激发了学生的学习兴趣，学生在不知不觉中熟悉了旋律，唱会了简谱，学会了歌曲。这体现了在音乐教学中，以音乐审美为核心，激发学生学习兴趣的基本理念，在“游戏教学”中学生的思维方式得到了开拓，想象和联想的能力也获得了不同程度的提升。二、运用综合手段营造教学氛围，不断提高学习感悟 在导入环节，我就和学生一起念顺口溜，用生动的语言奠定了轻松、愉快的教学
10、氛围。之后，充分利用多媒体教学技术，借助动形象的语言将学生引入美妙的旋律中，营造了良好的教学氛围。比如，用图形谱既让学生理解了音乐和图形的关系，又能将旋律的形象具体化，为课堂增添了灵动的一笔；用亲切的口吻称呼旋律线、旋律和歌词，把它们比喻成小伙伴并进行交流。学生在这种良好的教学氛围中状，如活泼、可爱的小精灵一般，在师生互动和音乐活动中，不断汲取了音乐营养，提升了音乐感悟。三、重视音乐编创，提高音乐表现的自信心 编创既是音乐实践也是音乐创造活动，是发展学生的想象力和创造意识，提高音乐表现的自信心，有效提高音乐素养的基本途径。无论是“小型”的即兴回答，还是“大型”的编创活动，都体现了学生的主动参与
11、和创新意识，都应该及时予以鼓励。比如，在“动一动”环节中，抒情的音乐、简洁的图谱引发了学生的无限联想，同学们争相表现小组和个人的想法。我及时称赞了孩子们的回答并鼓励他们勇于表现，孩子们稚嫩但精彩的表现也赢得了同学们的称赞。在抛出问题，多次追问时，他们的发现，使更多的“闪光点”汇聚在一起，小组合作表演展示了孩子们智慧的凝聚和积极、主动的创新意识。本次教学基本有效达成了预期的教学目标，但是在具体细节处存在一些不足：一、旋律和歌曲的演唱情绪处理的不够细腻。在处理旋律的演唱感觉时，应该着重强调唱出旋律线优美的线条感。经过多次聆听，学生较快的学会了歌曲，在演唱时我只注重了让学生表现音乐记号，却忽视了整首
12、歌曲的音乐性，因此学生只是“干巴巴”的唱完了歌曲，而不是真正意义上的“会唱歌”。二、“动一动”时，因为要巡回指导小组编创，没关注到注意力不集中的学生，因此课堂纪律有点乱，今后要注重培养学生的课堂学习习惯，使每位同学从思想上到行动上都能积极、主动地投入到集体合作中。三、苦练教学基本功。音乐教学基本功包括教态、教师用语、演唱、钢琴伴奏等项内 6 容，本次授课让我看到了自身教学基本功的不足，口头语较多，在授课时，诸如“对不对”、“怎么样”、“是吧”等口头语频繁出现，我会努力改正这个不良习惯。在今后的教学中，我会继续秉持音乐教学的各个基本理念，进一步完善教学设计，促使自己获得不断提高。三年级上册大树桩
13、你有几岁课标分析 大树桩你有几岁 是小学音乐教材三年级上册第六单元的教学内容。本单元以“童趣”为主题。一、教学理念 1、以音乐审美为核心，突出音乐特点，关注学科综合 通过聆听音乐、体验、表现、编创等音乐活动，让学生与音乐进行全方位的情感交流，感受体验音乐形象，进而培养了学生的审美感知力。感受音乐和图形、歌词的关系，培养学生的艺术表达能力。2、强调音乐实践，鼓励音乐创造 激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与到音乐实践和创造活动中，从而深入体验情感和创造活动，在“学中玩，玩中学”，大胆发挥想象和创造，增强了学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。3、面向全体学生，注重个性发展 通过课堂
14、提问、师生互动和集体参与的方式，激发学生的学习热情，实现既关注个体，又面向整体的“双赢”局面，充分体现了“以人为本”、“以学生为主体”的教学理念，二、设计思路 根据三年级学生的学生心理和审美特点，巧妙运用多媒体手段，通过生动、有趣的音乐活动，学生在聆听感受、曲谱演唱和编创实践中，逐渐熟悉歌曲旋律，生动地表现歌曲，丰富学生的音乐情感。首先，将歌曲旋律贯穿于一系列的音乐活动中，学生在潜移默化中熟悉了音乐。其次，通过律动演唱，激发学生的学习热情，培养学生的音乐感知力。第三，通过小组合作编创，培养学生的合作意识，增强学生的情感交流。学生在感受音乐、表现音乐的过程中，不断受到美的熏陶和启迪，感受童趣，进
15、一步产生对大自然和生活的热爱和向往之情。三、大树桩你有几岁教学目标的确立 7 根据小学音乐课程标准所确立的阶段目标，以及三年级学生的心理、年龄和认知特点，我把本节课的教学目标定位为：【教学目标】1、能够在聆听中感受音乐，用欢快富有弹性的声音演唱歌曲；熟悉顿音、圆滑线、延长音记号；了解音乐创作手法重复”。2、在聆听、练习、编创等活动中，能够与他人充分交流，密切合作。3、了解大树桩的形成，在感受童趣的同时激发学生关爱自然，保护环境的意识。【教学重点】能够在聆听中感受音乐，用欢快富有弹性的声音演唱歌曲；熟悉顿音、圆滑线、延长音记号；【教学难点】分小组编创音乐活动，随音乐设计律动动作。【教具准备】多媒体课件、钢琴