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1、幼儿小班心理健康教育活动教案 幼儿小班心理健康教化活动教案篇 1 活动目标：1、观赏故事，感受故事中所表达的爱并尝试用语言、行为等方法大胆表现。2、体验爱和被爱的欢乐情感。3、懂得怎样用实际行动来关切父母、敬重长辈。活动打算：1、故事欢乐地家，爸爸妈妈写给孩子的信，制作的相册，说给孩子的话（录音），感恩的心（歌曲）课件。2、爱心卡。活动过程：一、出示课件，导入活动。（一）观赏故事欢乐的家。提问：1、小兔乐乐有一个欢乐而温馨的家，听乐乐在说什么？怎么说的？他们的心情会怎样？2、乐乐说出了自己对爸爸妈妈的爱，那你们爱爸爸、妈妈吗？（二）小结：爱一个人的时候，肯定要大声说出来，是怎样爱的？二、倾听书
2、信，爸爸妈妈对小挚友的爱。（一）读爸爸妈妈的来信珍宝，你长大了 1、你们听后有什么感受？2、用信可以传递我们的爱。（二）观赏爱的相册 1、请每位幼儿说一句最想向爸爸、妈妈说的话。2、相册可以留下我们的爱。（三）听录音敬爱的孩子，我爱你 总结：每个人都有爸爸妈妈，他们每天为我们劳碌着，的确很辛苦，我们也要好好的回报父母。三、你对爸爸妈妈的爱 （一）观赏课件并提问：1、你看到的小挚友是怎样爱爸爸妈妈的？2、在日常生活中，你是怎样爱爸爸妈妈的？（二）静静话爱心卡。我们爱爸爸妈妈的方式许多许多，为了表达对他们的爱，把我们的心愿说在爱心卡上，送给爸爸妈妈。（三）表演歌曲感恩的心，活动结束。活动延长：1、
3、把自己的爱心卡献给爸爸妈妈。2、在日常生活中，用各种方式表达对家人的爱。孝敬父母，敬重长辈是中华民族的传统美德，如今的孩子，大多数都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。今日的父母已经倾尽全部来爱孩子、照看孩子。但孩子们由于接受了太多的爱，慢慢的，连他们自己也把这一切视为天经地义，养成了对父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。为了培育幼儿从小感恩父母的情感，我设计了本活动爸爸妈妈，我爱你。幼儿小班心理健康教化活动教案篇 2 、活动目标：1、通过故事和各种体验，了解黑夜并不行怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惊心理。2、能在集风光 前讲解并描述自己一个人睡的英勇经验或者坦然讲
4、出不敢一个人睡的缘由。3、通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。活动打算：ppt 音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：一、阅历导入 1、PPT1 这是什么时候的情景？这是一个安静的夜黑。2、你发觉了什么？关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒适的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。3、那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4。为什么不敢？究竟怕什么呢？回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！黑漆漆的，走路看不见，所以你！黑黑的夜让人心里有些胆怯，你们是不是也有这样的感觉。做恶梦，会梦到危急、胆怯 的事，所以你怕！小结：看来你们真的有
5、点胆怯，怕黑，怕做梦，怕怪兽损害你的心情我们能理解，胆怯是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有胆怯 的事，只要把胆怯 的事说出来，就能想方法解决。二、故事体验。1、出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他胆怯，胆怯 黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。突然，（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛惊慌极了，他一动也不敢动。过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。（PPT）（水声）这样的声音始终从那个房间传来，究竟是什么啊？小老鼠捂
6、着杯子胆怯的哭了起来。（PPT）2理解、释疑师：（1）刚起先，小老鼠为什么睡不着？有怪物。墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？（PPT）小结：原来只是一件外套的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不行怕！（2）后来呢？小老鼠胆怯 什么？声音怎样的声音？可能是什么？风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。（PPT 声音）小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！现在的小老鼠还胆怯 吗？原来啊！这都是他的心里在作祟，自己胡思乱想，才会让自己越来越胆怯。睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很平安的。三、再次调查你敢一个人睡吗？
7、1、现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经验 2。启发：你刚起先的时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉舒适吗？小结：原来刚才介绍的孩子一起先也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好方法克服了对黑夜的胆怯，渐渐地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒适，说明你们真的长大了！3、现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在情愿尝试一个人睡了吗？（贴在第 2 次调查表中）（贴笑脸）4、小结：这一次又有_个孩子情愿尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经情愿克服心中的胆怯 了，真英勇！当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎全部的人都经验过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不胆怯 了！老师信任你们再过
8、一段时间，你们也会情愿尝试的！策略二（如若全部的孩子都选择了敢）老师回应：看来，我们班的孩子都很英勇，都认为黑夜不行怕，真为你们傲慢！但是四周像你们一样大的孩子中还有许多不敢一个人睡的，你们能不能激励他，并告知他胆怯 一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你情愿承认、情愿尝试，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的才智来一个个的解决哪些你们胆怯 的问题。1、怕从床上滚下来 （1）有什么好方法 （2）老师依据幼儿沟通的内容播放 ppt （3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。2、怕怪物 （1）世界上真有怪物吗？怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。现在就有
9、一个怪兽来到了我们这里！（老师或孩子扮演）音乐 （2）怪兽和小挚友交挚友。（换音乐）我们和怪兽一起跳个舞吧！音乐结束，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮下原来是一个美丽的老师！怪兽可怕吗？3、怕做恶梦 （1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？（2）你们有好方法吗？娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！看书是个好方法，可以试一试妈妈陪可以安心的睡了听音乐放一些温柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想快乐的事可以让自己放松些 4、怕黑 （1）有什么方法可以让我们不那么怕黑？小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会胆怯 了手电筒便利黑夜上厕所等紧急事务蜡烛爸妈陪伴一会会让你安心故事书 （
10、2）体验黑暗 n 黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁情愿独自一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？n 老师和幼儿一起数到十，孩子出来。n 采访：老师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！n 小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有损害，黑黑的充溢了暖和、安静，还有些神奇！n 除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁情愿尝试。现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持宁静，静静的去体验，把你的感受记在心里。n 老师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家胆怯 的东西吗？什么感觉？n 起先的时候你胆怯 吗？怎么克
11、服胆怯 的？后 来呢？假如再有一次机会，你还乐意去吗？小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有渐渐的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危急，你们也就不会胆怯。看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充溢了神奇、好玩，还能带给我们欢乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发觉全部的一切还是和白天一样！（开灯，全亮）五、喊走胆怯 现在，你们还胆怯 黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最终大声的胆怯 的事讲出来，并且告知它我不怕你。最终一起喊黑夜我不怕你！最终老师预祝我们的孩子都拥有一个美妙的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美妙的夜！幼儿小班心理健康教化活动教案篇 3 本课活动分别创设室内
12、和室外嬉戏，让小挚友发挥想象，制作和扮演恐龙，培育他们的动手实力及英勇解决困难、大胆说话和勤劳好学的品质。活动背景：孩子们对于恐龙有着深厚的爱好，常常会看到他们带着有关恐龙的书和玩具来与同伴共享，在行为上也会仿照恐龙的叫声、动作于是“我来探讨恐龙”这一主题活动产生了，我们组织幼儿开展了如“共同收集恐龙资料”、“恐龙大进行”分类记录，“画画我最喜爱的恐龙”等一系列的活动。一段时间下来，孩子们对恐龙已有了基本相识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征。“侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？”这个话题渐渐成为孩子们争论的热点。嬉戏“恐龙大聚会”正是让他们运用各种各样的材料把自己装扮成一只只大恐龙，进入“
13、侏罗纪”时期，从而体验感知想象中的恐龙生活。活动目标：1、能创建性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，发展幼儿的想象力和动手操作实力。2、幼儿在嬉戏活动中能团结协作，解决困难，达到目的。3、体验创建的成就感和嬉戏的乐趣。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。6、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。7、提高幼儿思维的灵敏性。环境材料：1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林 2、室外：创设嬉戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园”。3、收集各种各样的废旧材料。活动过程：1、导入：“小挚友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜爱哪些恐龙呀？”幼：我喜爱
14、的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙。幼：我喜爱的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙。（评：孩子们经过较长的相识阶段，对恐龙已有肯定的阅历，特别想展示一下自己的认知，因此，从幼儿须要动身，让幼儿自由充分的讲解并描述，一方面发展幼儿的语言表达实力，另一方面幼儿间实现资源共享。）“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己装扮成一只美丽的恐龙，好吗？”2、幼儿装扮自己。发挥想象，创建性地利用各种材料把自己装扮成一只恐龙。（纲要指出，应促进每个幼儿富有特性的发展。在这里小挚友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿装扮成心目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特殊的”，幼儿的特性得到了张
15、扬、自我表现的须要得到了满意。）3、嬉戏：“穿越侏罗纪”。老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园”，唱唱跳跳，发觉来了一只凶恶的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起欢乐地跳起舞来。（环境是重要的教化资源，能有效地促进幼儿的发展。我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园”，让小挚友与特定的环境产生主动的相互作用，他们完全溶入了嬉戏的角色中。）4、探讨、评价，结束嬉戏。教学反思：主题的来源是幼儿最近关注的事物，从资料的收集和老师有意识的环境创设中，幼儿增加了对恐龙的爱好和求知欲，在主题活动进行过程中，老师的倾听传递着对他们的关注、重视和敬重。幼儿通过自己的努力获得恐龙的阅历，体验到胜利的喜悦，
16、因此幼儿会更关切四周生活中的事物和现象，喜爱刨根问底。在活动的过程中，老师敬重幼儿，信任幼儿，促进了幼儿主动性的发挥，让刚进幼儿园的大班幼儿了解了自主探究的学习方式，这对以后的学习很有帮助。幼儿小班心理健康教化活动教案篇 4 活动目标 1、了解简单造成迷路丢失的场全部哪些，知道外出时，不离开家长。2、知道迷路时正确的求救方法。3、学会爱护自己，学会限制心情。4、了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。5、熬炼幼儿的反应实力，提高他们动作的协调性。活动打算 故事图片 PPT 等 活动过程 1、导入活动。师：今日老师给你们带来了一个关于两只小动物的故事，我们一起来看它们是谁？2、观赏故事。（
17、1）它为什么哭呢？（2）什么地方简单迷路？（3）迷路了怎么办？小结：迷路并不行怕，要冷静，找警察叔叔帮忙；要记住自己的家庭住址、爸爸妈妈的名字和电话号码。3、探讨。（1）在各种不同场所迷路的解决方法。（2）外出时应留意哪些平安事项？活动延长 打算不同场所迷路的图片，幼儿抽取，以小组形式进行表演“迷路别怕”表演嬉戏。幼儿小班心理健康教化活动教案篇 5 活动目标：1、在“运粮”的嬉戏情景中，练习用脚限制“粮食”（沙包）连续往前跳一段距离（重点双腿夹“粮食”即沙包连续往前跳），熬炼腿、脚部力气。2、探究多种用脚“运粮”的方法，增加脚、腿动作的协调性。3、体会玩沙包的乐趣及胜利的欢乐。4、促进幼儿手脚
18、和全身动作的协调性和敏捷性。5、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。6、宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。7、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动重难点：重点：学习用脚限制沙包。难点：用双腿夹着沙包（即“粮食”）连续往前跳一段距离。活动打算：足够量的沙包；四只小筐；四辆小推车：音乐（3 首）。活动过程：一、老师与幼儿随着音乐做腰部、脚部的热身及跳动动作。重点进行脚部、腿部训练。二、练习用脚限制沙包连续往前跳一段距离。1、自主探究用脚“运粮”的多种方法。（1）分散探究。出示沙包。师：这是小蚂蚁的“粮食”。小蚂蚁要把“粮食”贮存起来，我们来帮忙运一运。但这次我们不用
19、手，而是用脚来运。（2）集中沟通，共享不同的方法。师：你是怎么用脚运粮的？运给大家看看？个别幼儿示范：（依据幼儿沟通、示范的依次进行）重点引出：A、单脚运跳：把沙包放在离地的一脚的脚背上，用另一只脚连续往前跳。B、单脚夹跳：用离地的一条腿膝盖弯曲夹住沙包，用另一只脚连续往前跳。C、双脚夹着连续往前跳：把沙包放在两脚中间，夹住沙包连续往前跳。D、双腿夹着连续往前跳：把沙包放在两腿中间，夹住沙包连续往前跳。（3）分散练习上述四种运粮的动作，找找能用脚把“粮食”运得比较远的方法。师：这些方法都很好，那把“粮食”放到哪个位置会运得比较远呢？大家都去试一试。幼儿练习时，老师激励幼儿每种方法都去尝试，并提
20、示幼儿留意平安。（4）沟通共享（依据幼儿沟通的依次进行），老师规范动作。你把“粮食”放到哪个位置后运得比较远呢？A、单脚运跳时，要特别当心，否则，跳几下沙包就要从离地脚的脚背上掉下来。B、单脚夹跳时，沙包要夹紧，夹得离膝盖越近越好，就会运得比较远。C、双脚夹着连续往前跳的时候，要把沙包放到两脚中间的脚窝。D、双腿夹着连续往前跳的时候，把沙包夹在两膝盖中间，不太会掉下来。2、练习双腿夹着“粮食”连续往前跳。（1）通过对比，发觉比较快而平安的“运粮”方法双腿夹着“粮食”连续往前跳。分散探究。师：你自己或找挚友去试一试这四种方法中哪种方法比较快，也比较平安。幼儿练习中，老师留意提示幼儿四种方法都试试
21、，激励幼儿与挚友比一比。沟通共享。你们觉得哪种方法比较快也比较平安？重点：双腿夹“粮食”连续往前跳。师小结：双脚并并拢，用膝盖弯曲夹住“粮食”，一二一二往前不停顿地跳，跳得越远本事越大。（2）为小蚂蚁运粮，重点练习双腿夹着连续往前跳（场地可依据实际状况设置）。全体幼儿分散练习，老师适时提示动作要领。激励幼儿用较规范的动作跳动，对比较胆小的幼儿帮助他们树立信念，勇于挑战。3、嬉戏运粮忙，体会用脚“运粮”的乐趣及胜利的欢乐。（放有沙包的筐；与小推车相距 56 米）（1）师：谁先来运一运，从筐的地方起先，运到对面的小车里，每人一次运一小袋。（2）分四组进行竞赛。师：帮小蚂蚁运粮的时候，要一个接一个，
22、运好了排在队伍的后面，每人运了一次没有运完的话，还要运其次次哦。看哪一队先把筐里的粮食全部运到小车上，哪队就获胜了。（3）进行表扬、小结。三、播放音乐，随音乐做放松动作。最终，四位幼儿推着小车，其他幼儿跟在后面。师：我们一起把粮食送到小蚂蚁的家里去。活动反思：本节课孩子们爱好很高，嬉戏时能遵守嬉戏规则，玩的很尽兴，很快乐，目标达到了，但是孩子们存在着个体差异，个别幼儿动作不是很协调，活动实施过程中，没有对他们赐予特殊指导，这是我的失误，在以后的教学活动中要特殊留意。幼儿小班心理健康教化活动教案篇 6 设计意图：体育活动目标主要在于发展幼儿的基本动作，提高幼儿身体素养，培育健康的心理品质和提高幼
23、儿的智力水平。体育活动不仅是对身体的教化（生理目标），同时体育又是通过身体进行教化的一种活动。为了丰富幼儿的活动内容，我们发动家长搜集轮胎，不几天，大大小小的轮胎堆满地，有汽车轮胎、摩托车轮胎、三轮车轮胎、自行车轮胎等等，我们冲洗后刷漆，一部分做成花边栅栏，一部分变成花花绿绿的幼儿喜爱的玩具，在活动过程中，幼儿玩出了新花样，我把这些花样玩法组合，变成幼儿喜爱的嬉戏活动，由此设计了大班体育活动：轮胎花样嬉戏闯关取宝 活动目标：1、通过好玩的轮胎嬉戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等动作，训练幼儿的协调性和灵敏性。2、体会轮胎花样嬉戏的欢乐。3、通过玩轮胎发展幼儿的创建性及扩散性思维，培育幼儿
24、主动探究、发觉和创建的实力。4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和敏捷性。5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。6、了解多运动对身体有好处。7、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的帮助。活动打算：大的、小的、粗的、细的轮胎若干、小红旗5 面、珍宝（桔子、苹果、香蕉、糖块）若干。活动过程：一、打算活动 1、队形练习：2、自编轮胎韵律操：每个幼儿前方放一个小轮胎，后方放一个大轮胎，听着欢快的音乐围着轮胎做头部、肩部、扩胸、体侧、体转、弓箭步、下肢、全身、跳动等动作。二、探究活动：导入：师：小挚友们，草地上有各种各样的轮胎，有大的、小的、粗的、细的、红的、绿的我们用这些轮胎可以做许多嬉戏，大家去
25、试试好吗？1、幼儿自由探究“轮胎”的多种玩法。老师进行巡察、引导、激励，让幼儿留意平安，当心绊倒、与幼儿碰撞等。2、老师引导幼儿说说轮胎有几种玩法，怎么玩？（1）、“小兔跳”：把细轮胎、小轮胎平放在地上，让幼儿单腿、双腿跳过轮胎。（2）、“过河拆桥”：把两个细轮胎平放在地上，幼儿双腿跳入第一个轮胎，再跳入其次个轮胎，然后把第一个轮胎捡起放入前方，双腿跳入第一个轮胎，再捡起其次个轮胎放入前方，这样依此类推。幼儿拿轮胎返回交给另一幼儿（如图三）（3）、曲线障碍跑：幼儿滚动轮胎曲线（走S 形）绕过障碍物，到达终点后直线返回。（如图四）（4）、钻山洞：把大轮胎竖起，让幼儿钻过轮胎，到达终点后返回。（如
26、图五）（5）、小小搬运工：圆圈内摆满大小粗细不同的轮胎，幼儿依据自己的意愿把轮胎运到对面圆圈内，依据轮胎的大小计分，在规定的时间内谁的分值高为获胜者。3、让幼儿依据自己的意愿分组活动，体验轮胎花样玩法的乐趣。三、实践活动：（依据幼儿意愿选择几种轮胎花样玩法进行组合，设计嬉戏闯关取宝。）1、小挚友们，你们想得到珍宝吗？（想）那么，你们敢不敢钻过深深的山洞？（敢），敢不敢跨过坎坷不平的山路呢？，（敢），我的小勇士们，让我们一起动身吧。2、嬉戏闯关取宝 嬉戏玩法：幼儿单脚、双脚跳过 3 米轮胎，从 4 米的山洞中钻过去，走完坎坷不平的山路（用大轮胎铺成山路），捡起最细最小的轮胎去套珍宝（桔子、苹果、
27、香蕉、糖块等），套到珍宝后幼儿就可以和小伙伴们享用。（老师提示幼儿留意平安的同时，还要自我爱护，出汗太多时留意休息，并用干毛巾擦汗等。）3、嬉戏设置时，针对幼儿的个体差异，选择适合全体幼儿的轮胎玩法，使每一个幼儿都体验到胜利的欢乐，将活动推向高潮。四、结束活动 1。听音乐做腰、腿等部位的放松运动。2。组织幼儿整理草地上的轮胎。整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿拿着自己的“珍宝”和小弟弟、小妹妹一起共享。这样有利于消退幼儿身体的疲惫，更有利于幼儿的健康，在胜利的喜悦中结束整个活动。活动反思：幼儿是在与材料相互作用中主动学习和发展的，因此，老师要供应相宜的材料，激发幼儿主动探究和发觉、创
28、建的欲望。好玩的轮胎突出了一个“趣”字，全活动密度适度；活动练习能按部就班地绽开；借助幼儿园宽敞的活动场地，我创设了一个宽松的环境让幼儿充分探究、想像，使孩子们创建出了多种玩法，如：小兔跳、过河拆桥、曲线障碍跑、钻山洞、小小搬运工等，轮胎花样玩法的整个过程促进了幼儿走、跑、跳、爬、钻、滚等基本动作的发展，轮胎作为一种运动器材，它的功能得到了充分的发挥。通过这些形象的嬉戏，让幼儿的单脚跳、双脚跳、钻爬、滚动、搬运等练习得到了熬炼，在此基础上，我又设计了轮胎组合嬉戏闯关取宝，嬉戏中，幼儿心情高涨，把活动推向了高潮。在整个活动中，我针对不同实力的幼儿，采纳不同的激励引导方式，让全部幼儿都能心情开心，
29、团结协作地完成嬉戏，并通过嬉戏促进幼儿的自主性、创建力的发挥。幼儿小班心理健康教化活动教案篇 7 设计意图 幼儿在户外嬉戏时喜爱玩平衡台，有些幼儿会自主地将平衡台拼成一座“桥”，从“桥”上走来走去，但由于合作意识不强，经常因为谁先过桥、怎么拼桥等问题闹得不欢而散。为满意幼儿嬉戏的爱好，我设计了这一健康活动。活动目标 1、探究平衡台的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡实力。2、能按肯定的规律将平衡台组合成“桥”，发展幼儿视察、推理实力。3、增加幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。4、让幼儿知道运动有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。6、了解多运动对身体有好处。7、学会在日常生活中保
30、持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。活动打算 1、平衡台若干（平衡台上贴有各种几何图形及数字 1l O）。2、幼儿已玩过找规律的嬉戏。3、音乐及鳄鱼胸饰。活动过程 一、热身运动：平衡台操 幼儿手持平衡台走进场地。师：小挚友，你们平常有没有玩过平衡台？请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。（师生随音乐自由地在平衡台上做操：坐在平衡台上勾绷脚、踢腿，站在平衡台上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较伸展，心情较好，为开展下面的活动奠定了基础。）二、自由探究平衡台的不同玩法 师：除了刚才做的动作，平衡台还可以怎么玩？请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。幼儿自由探究
31、，老师个别指导。集中幼儿，沟通玩法。师：小挚友想出了这么多玩法，你们真棒！（这一环节，幼儿想到了从平衡台上跳过去，单脚站在平衡台上，坐或趴在平衡台上摇小船，推平衡台，几个幼儿将平衡台拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡台进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了主动的推动作用。）三、嬉戏：过桥 1、启发幼儿找寻规律合作搭“桥”，并自由练习。师：请小挚友看看平衡台上有什么。平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队？请你们帮它们找找规律，给它们排排队。你们是怎样给它们排队的？（幼儿介绍）（此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探究学习，为幼儿供应了探究的机会。幼儿依据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，
32、进行拼桥并玩过桥嬉戏，通过探究、尝试以及运用自身已有的阅历，不断寻求新的活动方式，在提高活动实力的同时，发展了智力因素和非智力因素。）2、按要求合作搭“桥”，玩“过桥”嬉戏。（1）师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队（幼儿分别站在红、黄线上），红队按平衡台上的数字从小到大排列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成“桥”，看哪队排列速度快。（2）师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”（一组平衡台之间的距离小，另一组平衡台之间的距离稍远些）。幼儿自由选择并练习。集合幼儿探讨：怎样才能走得又稳又快。（3）将抽出的平衡台还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时假如从桥上掉下，退回重
33、走，要求走得又稳又快。变换过桥要求，幼儿练习过桥。（走曲桥、走单数或双数过桥，采纳按部就班的方式组织活动，依据幼儿的年龄特点将平衡台引发的动作由易到难地进行练习。）四、嬉戏：大鳄鱼 集合幼儿成一路纵队。师：老师来做大鳄鱼，小挚友从曲桥上通过，要走得又稳又快，留意平安，不要被大鳄鱼“咬”到。幼儿嬉戏。师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。幼儿四散跑。（在玩大鳄鱼吃小挚友的嬉戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿惊慌的心情。此环节，通过创设嬉戏情境，激发了幼儿参加嬉戏的乐趣，体现了师生互动。）五、放松嬉戏：吸尘器 启发幼儿将平衡台想象成吸尘器，整理场地结束活动。师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上到处是脏东西，让我们用平衡台傲吸尘器，一起来打扫干净。（体育活动与故事情节、幼儿爱好相结合，让他们在开心的情境中结束活动。）活动反思 幼儿参加体育活动的内驱力来自于他们的新奇、好动的心理以及对体育运动的热忱和渴望，在活动中老师应采纳生动活泼、富有情趣的活动方式，充分调动幼儿的主动性。老师的适当引导，事实上是给幼儿一个正确的相识自我、评价自我的机会，从而提高幼儿的自控实力，增加幼儿的社会合作实力。充分发展幼儿的特性，是创新教化中老师的重要职责。我们不能仅仅留意幼儿体育教学的生物功能，更要发挥它的社会功能，使儿童得到充分发展。