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1、健康看电视 教学目标 1.通过交流、辩论等活动，感受电视在我们生活中的利与弊。2.懂得合理安排看电视的时间，选择适合的电视节目，掌握一些健康看电视的方法。3.能够控制和调节自己的情绪和行为，在看电视问题上与父母进行平等交流和沟通。教学重难点 1.帮助学生正确认识电视媒体的价值和功能。2.引导学生反思看电视的行为，并能够自己总结出健康看电视的方法。教学准备 教师准备：课件、学生任务单、马克笔 学生准备：课前调查 教学过程 课前游戏、热身破冰 师：同学们，你们好！今天是我们第一次一起上课，首先让我们在课前玩个游戏热热身吧猜一猜。看（斗罗大陆）看来大家都很熟悉啊，轻松过关 听（疯狂的麦咭）麦咭麦咭麦
2、咭，就是疯狂的麦咭呀 难不倒大家，我得提高难度了，看关键词，猜节目。诗词 百人团 飞花令。（中国诗词大会）反应这么快，真厉害！师：跟你们一起玩游戏呀太开心了，接下来让我们带着这愉悦的心情开始上课吧！上课！同学们好！请坐！一、现场小调查 师：刚刚的电视节目猜猜猜的游戏，你们玩得可开心了，看到你们那眉飞色舞的样子，肖老师就知道你们肯定都爱看电视。所以今天，就让我们一起聊一聊看电视的那些事儿！（贴板书“看电视”）1.你一周看几次电视？2.喜欢看什么？为什么？3.你父母同意你看电视吗？（非常同意、比较同意、强烈反对）师：我想现场做个小调查（举手表示）你的父母非常同意你看电视，为什么呀？好像有点道理。你
3、的父母允许你在完成了学习任务之后看电视？所以你的父母还是担心看电视影响了你的学习是吗？你的父母反对你看电视，为什么呢？你父母的担心是可以理解的。师：看来我们的父母对于我们看电视这件事情呀，是持不同态度的。那你认为看电视到底是好处多？还是坏处多呢?接下来就让我们一起来辩一辩。【设计意图】从学生的实际生活为切入点，通过师生交流，引出矛盾点。二、探究与交流 活动一：辩论交流、了解利弊 师：首先，20 秒的时间确定观点、选择阵营。如果你觉得好处多，请到这边，认为坏处多的同学来这边，计时开始。（如果你暂时还不确定，那就请你先任意加入一个小组为他们献计献策，看看能不能在讨论过程中明确自己的想法。）好了，看
4、来大家都有了自己的想法，五分钟，轮流发言，注意倾听不能重复。每个小组一个发言的话筒，话筒不停传，理由不间断。计时，开始。（此过程中提炼出学生的关键词，并写下来）看电视的好处 看电视的坏处：1.帮助我们学习更多知识。1.久坐不动，导致肥胖，免疫力下降。影响视力，高频让眼睛疲劳。2.可以在家上网课，不用上补习班。2.被动接受，阻碍想象力的发展。3.西游记这样的电视剧可以帮助我们理解名著。3.看电视让人只知道接收信息，不爱动脑子，容易变笨。4.父母不在家时，电视可以陪伴我4.没有朋友，没有社交，不懂得交流们，让我们不害怕，不孤单。和表达情感。迷恋电视，疏远朋友。5.在电影中获得人生启示。5.争抢遥控
5、器，引发家庭矛盾。6.画面生动，帮助我们更好地记忆一些东西。6.电视画面切换很快，会影响我们的视力，看书的时候不能专心。7.了解国家大事。7.看电视抑制身体活动，之后会表现为多动症。8.电视广告能促进消费。8.虚假广告，诱导消费，养成不良消费习惯。9.足不出户就可以看到更远的世界，扩充视野。9.总是看电视，没有参与到生活，缺乏身体体验。10.在家里看电影不用去影院。10.有暴力的场景，对学生有不良影响。师：时间到！你们真棒！在这一场酣畅淋漓的表达与交流里，相信大家对此有了更深入地了解。是呀！看电视能让我们收获知识、增长见识、开阔视野、获得启示，但是由于我们年龄尚小，不够自律，所以有时过度地看电
6、视却影响了我们的健康和学习。【设计意图】通过辩一辩，让学生积极主动地参与到课堂中来，并且在合作和竞争中了解到电视的好处和坏处，辩证地看待电视在我们生活中的作用。活动二：小组合作 明确方法 师：那我们该如何趋利避害，用健康的方法看电视呢？（贴板书“健康”）请同学们快速回到自己原来的小组，我们一起来讨论讨论。同学们先小组内表达自己的想法，然后小组讨论确定好你们组最有价值的一条建议，由记录员写下来，写好后贴到黑板上！（播放背景音乐）1.小组合作，教师巡视指导，迅速整理好时间和距离两类。3.时间到。同学们的金点子都在黑板上了，刚刚老师发现不少小组提到了时间和距离，那究竟看多久、隔多远看才是科学的呢？书
7、本是最好的老师，请同学们翻开书第53 页，你有什么收获？（1）时间。追问：你找到答案了吗？（2）距离。对角线的四到六倍又是多远呢？实践出真知，我们现场就有个大电视，我们一起来量一量他的对角线长度来找出我们现场的最佳看电视位置吧。很遗憾，教室里的看电视最佳位置暂时空缺，当我们难以改变外在因素的时候，我们该怎么办呢？（有良好的习惯）师：同学们，我们来看看这儿，你们还发现有什么好点子吗？（相互交流，参考礼答）师：是呀，合理地选择好看电视的位置，安排好看电视的时长，养成良好的看电视习惯，做到健康看电视，相信能更有助于我们的身心健康发展。（贴板书：合理安排、养成习惯）【设计意图】利用小组讨论，充分调动学
8、生的生活体验，在辩一辩的基础上有针对性地提出建议，帮助我们健康看电视。活动三：学以致用、导之以行 师：同学们，通过今天的学习，我们了解了看电视的健康好习惯，此时，面对强烈反对你看电视的家长，你能说服他们了吗?预设 1：我想看 30 分钟的电视。预设 2：妈妈，作业已经做完了，我可以看电视吗？恭喜你！挑战成功。请问他是怎样说服我的呀？（与家长交流时很有礼貌，言之有理，运用了今天所学的知识，表达了自己的想法。合理的愿望，妈妈肯定是会答应的呀。）【设计意图】创设真实的生活情境，让学生能够控制和调节自己的情绪，在看电视问题上与父母进行平等交流和沟通。三、课堂总结、拓展延伸 师：随着信息时代的飞速发展，我们在生活中不可避免地要接触到各种各样的电子产品，所以我们不仅要学会健康看电视，还要学会健康看手机、看平板、看电脑 【设计意图】由健康看电视延伸到健康看其他电子产品，既是对内容的升华，又能增强本课对学生生活的指导意义。板书设计：健康看电视 学会选择 学会调节