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1、 新人教版八年级上册物理第二章 声现象（共 4 节）知识点梳理 第 1 节 声音的产生与传播 一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的 产生的，一切发声的物体都在 ，停止，发声也停止。震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。2、传播：声由 传播，一切 固体、都可作为介质来传播声音。通常听到的声是靠 作介质传播的；不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。声音以 波 的形式传播着。3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟 有关，还跟介质的 有关。15空气中的声速为 m/s 。在不同介质中声速 （同、不同）。声在
2、 中传播最快，在 中传播最慢（固体、液体、气体）。(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是 传来的，第二、三次敲击声依次是 、传过来的。4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 回来，再次听到声音，通常称为回音或 。回声到达人耳的时间比原声晚 秒以上人就能听到回声；如果不到 0.1s，回声与原声相混使原声 加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 米才能产生回声。利用回声测距离：s=.，利用回声探测鱼群、测海的深度等。*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体 产生的声音在气体、液体、固体中以 的形式传播，引起 振动，然后通过 传到大脑，这样我们
3、便听见了声音。这是耳传导感知声。感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。P31 第 2 节 声音的特性 1、声音的三要素指的是音调、，它是指声音的高低，它是由发声体振动的 决定的，越大，音调越高。，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的 有关，还跟距发声体的远近有关，越大，距发声体越近，越大。，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，是不同的。用 来判断不同物体发出的声音。2、频率：每秒钟振动的次数叫 ，它的单位是 。3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 HZ HZ。人们把高于 HZ 的声叫做 波；把低于 HZ 的声叫做 波，它们都
4、统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为 声；地震、海啸、台风，还有大象发出的声是 声。动物的听觉范围比人的听觉范围 （广、窄）。4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的 ，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指的是声音的 ；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 辨别的。5、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调高低为 ；敲击瓶子产生的音调高低为 。p37 第 3 节 声的利用 1、声作为一种波，利用声既可以传递 ，还可以传递 。2、利用声来传递 的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；医生借助 B 超获得体内器官的信息。利用地震发出的
5、次声波，确定发生的方位和强度 3、利用声可以传递 。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递 的例子。第 4 节 噪声的危害与控制 1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做 。（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做 时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们 的声音为噪声。2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以 为单位 来计量噪声的强弱。Db 是刚能听到最微弱的声音；分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过 分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过 70 分贝；为保证休息和眠噪声不应超过 分贝。3、我们听到声音的过程是：声源的 产生声音-空气等 传播声音-鼓膜的 引起听觉。4、控制
6、噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：（1）防止噪声的 （2）阻断噪声的 （3）防止噪声进入 人耳 。即（1）在 声源 处减弱 如安装消声器 ，（2）在传播过程中减弱，如：。（3）在 人耳 处减弱 如用手指堵住耳朵。（你的建议？）5、右图是 的标志。第二章 声的世界（共 4 节内容）参考答案 第 1 节 声音的产生与传播 一、声音的产生和传播：1、产生：声是由物体的 振动 产生的，一切发声的物体都在 振动 ，震动 停止，发声也停止。震动发的声音可以记录下来，早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。2、传播：声由 介质传播，一切 固体、液体、气体 都可作为介质来传播声音。通常
7、听到的声是靠 空气 作介质传播的；真空 不能传声，所以月球上不能面对面的交谈。声音以 声 波 的形式传播着。3、声速：(1)声速表示声音传播的，它的大小等于声音在每秒内传播的。声速的大小跟 有关，还跟介质的 有关。15空气中的声速为 340 m/s 。在不同介质中声速 不同 （同、不同）。声在 固体 中传播最快，在 气体 中传播最慢（固体、液体、气体）。(2)、在装水的钢管的一端敲一下，另一端的同学听到三次敲击声，第一次敲击声是 钢管 传来的，第二、三次敲击声依次是 水、空气 传过来的。4、回声：是声音在传播过程中遇到障碍物就会 反射 回来，再次听到声音，通常称为回音或 回声 。回声到达人耳的
8、时间比原声晚 0.1 秒以上人就能听到回声；如果不到 0.1s，回声与原声相混使原声 加强，觉声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于 17 米才能产生回声。利用回声测距离：s=vt/2 .，利用回声探测鱼群、测海的深度等。*5、人耳的构造和人耳感知声的过程：物体 振动 产生的声音在气体、液体、固体中以 声波 的形式传播，声波 引起 鼓膜 振动，然后通过听觉神经 传到大脑，这样我们便听见了声音。这是耳传导感知声。感知声还有一种途径：就是骨传导感知声。P31 第 2 节 声音的特性 1、声音的三要素指的是音调、响度 、音色 音调 ，它是指声音的高低，它是由发声体振动的 频率 决定的，频率 越
9、大，音调越高。响度，它是指声音的大小、强弱，它跟发声体振动的振幅 有关，还跟距发声体的远近有关，距发声体越近，响度 越大。音色 ，它是指不同发声体声音特色，不同发声体在音调和响度相同的情况下，音色 是不同的。用 音色 来判断不同物体发出的声音。2、频率：每秒钟振动的次数叫 频率 ，它的单位是 赫兹（HZ）。3、超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从 20 HZ 20000 HZ。人们把高于 20000 HZ 的声叫做 超声 波；把低于 20 HZ 的声叫做 次声 波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为 超声 声；地震、海啸、台风，还有大象发
10、出的声是 次 声。动物的听觉范围比人的听觉范围 广 （广、窄）。4、音乐委员起的音太高我唱不上去，指的是声音的 音调 ，夜晚有一个人在操场上引吭高歌指 的是声音的 响度 ；我们能辨别是数学老师的生音还是语文老师的声音是用 音色 辨别的。5、用相同的瓶子，装上高低不同的水位，对着瓶口吹起，产生的音调由高到低为 丁甲乙丙 ；敲击瓶子产生的音调由高到低为 丙乙甲丁 。p37 第 3 节 声的利用 3、声作为一种波，利用声既可以传递 信息 ，还可以传递 能量 。4、利用声来传递 信息 的例子很多：蝙蝠利用回声定位；利用声呐探测海洋的深度和鱼群；医生借助 B 超获得体内器官的信息。利用地震发出的次声波，
11、确定发生的方位和强度 3、利用声可以传递 能量 。超生洗碗、超声碎石，都是利用声来传递 能量 的例子。第 4 节 噪声的危害与控制 1、（1）乐音：有规律、好听悦耳的声音叫做 乐音 。（2）噪声：从物理学角度讲，噪声是指发声体做 无规则振动 时发出的声音；从环保的角度看：凡影响人们 正常的休息、学习、工作 的声音为噪声。2、噪声强弱的等级和噪声的危害：人们以 分贝（dB）为单位 来计量噪声的强弱。0 Db 是刚能听到最微弱的声音；3040 分贝是较为理想的安静环境。为了保护听力应控制噪声不超过 90 分贝；为保证工作和学习，噪声不应超过 70 分贝；为保证休息和眠噪声不应超过 50 分贝。3、我们听到声音的过程是：声源的 振动 产生声音-空气等 介质 传播声音-鼓膜的 振动 引起听觉。4、控制噪声的途径：（1）三方面着手控制噪声：1）防止噪声的 产生 2）阻断噪声的 传播 3）防止噪声进入 人耳 。（2）如安装消声器，禁止鸣笛是在 声源 处减弱 噪声，（2）在传播过程中减弱，如：植树造林、修隔声墙 。（3）在 人耳处减弱 如用手指堵住耳朵。（你的建议？）5、右图是 禁止鸣笛 的标志。