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1、围绕中心意思写教学设计案 教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 六年级（上）教材版本 部编版 课题名称 第五单元 习作例文和习作：围绕中心意思写 难点名称 如何围绕中心意思写 难点分析 根据体裁的不同，如何围绕中心意思写 根据体裁的不同，文章中心的展开方式也有所不同，把握体裁特点来展开中心意思，对学生来讲有一定的难度。选定体裁后，如何围绕中心意思选材 文章的选材，有一定的原则，学生写作时需要掌握原则并遵循原则进行选材。难点教学方法 1.通过分析例文，总结不同文体该如何围绕中心意思写作。2.通过对选材须遵循的原则的介绍，使学生知晓选材时应如何取舍。教学环节 教学过程 导入 1.用故
2、事激趣，以此点明“每篇文章都必须有一个中心”。2.用学过的课文进行回顾梳理，总结出不同文章具有的不同类型的中心。知识讲解（难点突破）3.讲解根据体裁围绕中心展开的写作方法。（1）分析例文之散文小站 从不同方面展开，有序表达。作者先写了列车在小站的停靠时间十分短暂，又从整体上描写了小站的建筑，再写到局部月台，最后又回到整体视角，描写了周边环境。文章按照“整体局部整体”的顺序，从不同方面紧紧围绕小站之“小”来展开，进行有序表达。运用恰当的修辞方法。作者在进行散文写作时，运用了多种修辞方法，更加生动地衬托出小站的“小”而温馨，点明了中心。（2）分析例文之写人记事类文章爸爸的计划 选择最能体现中心的事
3、例，并安排好详略。作者开宗明义，点明了“爸爸”爱订计划的特点，紧紧围绕中心意思，选择典型的素材进行表达。作者在安排素材时，有详有略。“给家人订计划”这一部分，用罗列式简单列举“爸爸”给家人订的各种计划；“严格执行计划”这一部分，用两个典型的小事例，生动简洁地衬托出爸爸一丝不苟的特点；“给我订暑假计划”这一部分，用风趣幽默的语言，详述了“我”向“爸爸”争取自己的暑假计划一事。作者选取了不同角度的典型事例，描写了“爸爸”爱订计划的特点，详略安排得当，中心突出。运用具体的描写方法 作者在详写时，抓住了人物的语言、动作、神态、心理等方面进行描写，以此来更好地塑造人物形象。恰当的环境描写，也可以从侧面烘
4、托中心，突出人物品质。（3）方法总结 散文类的文章，要找到与中心有关的素材，按照一定的顺序表达，同时可以运用丰富的修辞手法；写人记事类文章，要搜寻最能体现中心的事例，安排好详略，并且在详写时，抓住人物的语言、动作、神态、心理等方面进行描写，还可以运用环境描写来进行恰当地烘托。（4）介绍选材的原则 选择素材时应遵循的原则 与中心意思关系密切，能够充分表达中心的，要多选；与中心意思有关系，可关系并不十分密切，但能起到一些铺垫、衬托或渲染的作用，也可以选，但要少选；与中心意思没有关系，应该坚决舍弃不选。描写时应注意的问题 表现手法并非越多越好，而要恰到好处；表达的情感切忌虚伪空洞，定要情真意切。练习
5、与作业（认知实践）4.给学生以学习“支架”，引导学生围绕中心进行写作（1）在“甜”、“泪”、“悔”、“暖”、“妙”、“忙”、“变”、“寻”这些例字中选择感触最深的一个字，以该字的涵义作为中心意思，联想自己的生活感悟或相关经历；（2）先确定文体，再围绕中心整理素材，并与同学交流讨论，看看你的素材能否体现中心；（3）在交流的基础上，列出你的写作提纲，使用恰当的表现手法进行创作。学习方法分享：做作业的科学方法七种做作业的技巧 1、先 复 习 后 做 作 业。复习 是 做 好 作 业 的 关 键，只 有 复 习 得 好，作业 才 能 做 得 好。2、认 真 审 题。首 先第 步 要 弄 清 楚 题 意
6、;其 次 是 考 虑 好 解 题 思路，让 自 己 做 到 不 明白 题意 不 做 题，不 清 楚 方法 步 骤 不 下 笔。3、细 心 的 做 题。做题 是 表 达 思 路 的 全 过程，这 个 过 程 要 求 既动 脑、又 动 手。做 题的关键 是 要 保 证“规 范”、“准 确”。4、要 认 真 检 查 作 业。作 业 检 查 般 分 四 部进 行：是 检 查 题 目 是否 抄 对;审 题 是 否 正确;运算 是 否 正 确；思 路 与步 骤 是 否 正 确。5、做 完 作 业 后 要 耐心 思 考。作 业 完 成 之后，定 要 耐 心 的 再 思考，把 知 识 融 会 贯 通，达到 系 统 掌 握，触 类 旁通 和 举 一 反 三 的 目 的。6、认 真 分 析 批 改 后的 作 业。只 有 经过 分析 反 思，才 能 吸取 经验 教 训，避 免 今后 再有 类似 的 错 误 发 生。7、改 掉 作 业 拖 沓 的习 惯。当 天 的 学习 当天 完 成，明 天 还有 明天 的 学 习 任 务，困 难只 会越 积 越 多。