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1、动漫亮相教学设计 一、教材分析：动漫亮相结合了各种造型幽默、概括、鲜明的可爱动漫画形象，很多动漫画形象都是孩子们的最爱。本课的学习从学生的兴趣着手，安排了动漫形象的欣赏、学生大胆尝试表现动漫画形象两个学习内容。通过教学动漫亮相使学生了解、认识动漫形象的艺术特点提高学生对动漫图形的鉴赏能力，并通过教学激发学生运用所学创作可爱动漫形象的欲望。欣赏完不同的漫画形象、了解漫画形象的造型设计特点后，学生将运用所学知识和观察欣赏所获得的感受，动手设计一个自己心目中的漫画形象。本课与学生的兴趣相吻合，能激发学生的表现欲。二、教学目标：1、了解、认识动漫形象的艺术创作特点，会动手给无生命的事物富于动漫的艺术生
2、命。2、通过欣赏各式各样的动漫形象，了解、认识动漫形象的艺术创作特点，尝试勾画一个卡通形象。3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象的欲望。提高学生的造型表现能力，培养孩子的艺术创造力。三、教学重点：1、认识动漫形象的艺术特点，了解动漫形象设计的基本手法。2、运用夸张、拟人手法创作简单的动漫形象。四、教学难点：动手设计动漫形象 五、教学准备：课件 六、教学过程：（一）创设情境 激情导入 1.师：小朋友们，喜欢看动画片吗？今天深受大家喜欢的动漫明星来到了我们班，我们一起来看看它们都是谁？2.播放动画片，师：这个片段里面你们最喜爱谁了？你们还知道哪些动画片？3.师述：动漫给小朋友们带来了快乐
3、和欢笑，这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受它们独特的艺术魅力吧。4.出示课题动漫亮相（二）动漫欣赏 掌握特点 现在我们就要开启神奇的动漫之旅，走进美丽神秘的动漫世界，去领略动漫明星们的独特风采。同学们，你们高兴吗？（1）请看大屏幕，我给大家带来一些动漫形象：熊出没图片、猪猪侠图片、猫和老鼠图片，大耳朵图图等。请欣赏后。分组想想并说说：动漫形象与生活中真实物象不同在什么地方？举例喜洋洋（学生汇报讨论结果）（2）教师课件出示羊的写真图与动漫形象图，引导学生比较，得出最后结论，即：动漫形象在羊的外形上进行了拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。（3）出示课件中喜洋洋和灰太狼
4、的图片，头大身子小的形象，颠覆了一般写实人物的比例，夸大了头部，而且在表情和形体特征上进行了变形。小组共同讨论动漫形象的特点，师及时总结。动漫的特点：夸张变形、生动幽默、颜色鲜艳、富有情趣。小训练 动漫明星有独特的招牌眼神和动作呢，这是它们与众不同的地方，它们是怎样表达情绪的呢？高兴的时候，眼睛的形状是什么样子？（示范画喜、怒、哀、乐）是不是只有一种画法呢？（出示多种表情）（三）发挥想象 展望生命。1.师：当一个事物如生活中的台灯等没有拟人化，想让他也成为动漫家族的一员。示范作画台灯。教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？那你们说出变化方法，老师画
5、。（师按学生所说画）2.来看看生活中身边的物品都有了可爱的动漫形象（出示三幅图）看我们班的小朋友们已经迫不及待的想画画自己喜爱的动漫形象了。（四）作业要求 创作表现 大胆想象、设计一个新的动漫形象（人物、动物、植物、生活用品都可以).利用我们学习的动漫特点，去创作自己喜爱的动漫形象。大家愿意参与我们的创作活动吗？开始！然后小组长向全班展示自己小组的作品，全班评价。（五）装扮形象 闪亮登场。师：我们设计的动漫形象，是那么形象生动，有趣，但是他们还总是说，自己不美，我们该怎么办才让他们呢高兴啊？聪明的你们能给他们装扮一下吗？那好！你们就一起来动手装扮吧！装扮后，师再把每组的动漫形象，有序的排列在黑板上，欣赏评价。（六）动漫亮相 童话飞扬。师：我看到你们创作的鲜活的动漫形象，很自然的让我童心飞扬，真想和你们一起编织童话剧的梦想。同学们，你们想和我一起，来创作童话剧吗？那就发挥你的想象，编一编吧！教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。（七）作品展示 共同分享 学生之间作品展示、共同分享，互赏互评。教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。看看谁是创作小明星。（八）动漫与生活 北京奥运会的福娃和上海世博会的海宝，形象独特、活泼可爱。海宝的一撮头发翘起，大大的眼睛，嘴含微笑，整体形似汉字人。在我们身边，动漫形象处处可见。板书 动漫亮相 夸张 变形 拟人