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1、教学目标：1、了解、认识动漫形象的艺术特点。2、学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象。3、提高了学生对动漫形象的鉴赏能力和学生的造型表现能力。教学重点：了解动漫形象设计的基本手法，能运用夸张、拟人手法创作有个性 的动漫形象。教学难点：能运用所学知识大胆勾画出一个有趣、有个性的动漫形象，并创编 小故事。教学过程：、导入1、课前播放视频冰墩墩雪容融伴随着一首好听的歌曲进入我们 今天的美术课堂。上课：刚才这两位朋友一个是（冰墩墩），一个是（雪容融）。冰墩墩”是 2022 年北京冬季奥运会的吉祥物，它是以熊猫为原型创作设 计的一个动漫形象，“雪容融”是 2022 年北京冬季残奥会的吉祥物。“雪容融”
2、的动漫形象来源于灯笼，具有鲜明的中国文化特色。你们喜 欢它们吗？2、师：正是由于动漫形象给我们带来了快乐与欢笑，所以我们都 很喜欢它们。这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受他们独特的艺术魅力吧！出示课题动漫亮相3、孩子们，你们喜欢看动画片吗？老师也很喜欢，每个时代都会有 一些经典的动画片伴随着我们成长，老师收集了一些国内经典的动画片 分享给你们欣赏一下。4、欣赏动画片的同时仔细观察，视频中出现了哪些动漫小明星？你喜欢的动漫小明星是谁？为什么喜欢他？生：西游记、葫芦娃、熊出没、喜羊羊与灰太狼、大头儿子小头爸爸（举 手回答）5、你还看过哪些动画片？说说你喜欢的动漫形象是谁。（让学生畅 谈）6、
3、师：动漫在我们生活中是无处不在的。那么用什么方法才能设计 出大家喜欢的动漫形象呢？（学生讨论思考回答）（-）、欣赏对比，法宝探究1.首先大象给我们带来了第一个法宝：仔细观察，照片生活中的大 象和绘画中的大象有什么区别？（课件出示）一个是生活中大象的照片，一个是寥寥几笔画出来的大象图片。它们有 什么不同？师：同学们说得真好！这个法宝就叫做：简化。（板书）注意：运用简化这个法宝最重要的是，抓住所画物体的主要特征。（出示课件）看一下下面这些作品都抓住物体的主要特征了吗？2.我们接着往下看（课件出示）：这是哪部动画片呀？喜洋洋与灰太郎给我们带来了第二个法宝师：看这是哪个角色？他和我们生活中真实的狼和羊
4、一样吗？不同 在什么地方？找不同，（找不同就是它有的它没有）师：这样就是把羊动漫小明星表现出来了，画上了五官和手脚，穿 上了漂亮的衣服，让他们更有趣，更可爱 更接近人的生活，这就 是第二个法宝：拟人。（板书：拟人）小结：很多动画片都是采用这种法宝来塑造可爱的动画形象的。比如说（课件展示）：海绵宝宝、米老鼠、蓝猫、唐老鸭、黑猫警长猫和 老鼠图片，这些动漫形象都是利用拟人这个法宝来表现的。3.（课件出示）：说一说看了这三幅图片之后有什么感觉？像图片中这样夸大头部、缩小身体，使他们看起来更加可爱 搞笑、幽 默的方法就是我们学习的第三种法宝了叫做夸张（板书）。（课件欣赏）：三个和尚这副画面高和尚身子又
5、高又瘦，头扁长，胖和尚矮敦墩，脸宽短，小和尚不胖不瘦，头方圆。三个和尚外形都进 行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。还有大头儿子和小头爸爸 都是运用了形体夸张的方法。再往下看，这是谁的表情？这么多的表情，好丰富啊，这些表情也很夸 张。表情夸张（找同学表演一下大笑，微笑，愤怒，生气的表情）小结：动漫是在生活原型的基础上进行了简化、拟人、夸张、等设 计，使造型更为有趣，可爱幽默，更加人性化，更能贴近人的生活。没 有生命的物品也可以变成可爱、机智、幽默的动漫小明星。4.以上都是在动物人物的原型上进行了简化、拟人，夸张变成的可爱有趣的动漫小明星，那生活物品可不可以变成动漫形象呢？老师这里有一支铅笔，
6、看看我来把它变成什么？（出示微视频）5、根据刚才学的法宝，是不是把铅笔变的更加可爱，更富有人性化三、装扮形象闪亮登场1、通过以上学习我们知道画动漫的三个法宝了，然后运用我们所学 的三个法宝把它变成动漫宝宝。教师示范：运用简化的手法画出萝卜和 苹果外形（黑板上画），2、找学生利用动漫的特点，进行一个动漫形象的设计找同学运用拟人、夸张的手法画出可爱有趣的苹果动漫形象（黑板展 示），学生热烈鼓掌。3、接下来我们一起欣赏动漫作品（作品欣赏）欣赏了这么多图片，同学们你以什么为原型设计一个动漫形象呢？（小组 讨论，学生回答）如果让你当一个小小设计师，你想把生活中的什么变成 动漫的形象呢？（学生讨论回答）四、动漫亮相童话飞扬1、绘画小天地：2、教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。五、作品展示共同分享六、课后拓展；展示图片七、板书设计动漫亮相特点：拟人、夸张教师示范学生示范（绘画）