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1、-1-基于数学核心素养的高中数学单元教学设计的实践研究 近年来，中国教育不断深化和推进教学改革，重视融合发展和教师专业发展，教学改革的重要组成部分是面向教学素养开展的课程建设。素养教学以学生体验为主导，引导学生认知能力的培养，通过学生的行动实践，添加多种学习模式，形成有效的素质教育核心体系。本文研究的重点是探究基于数学核心素养的高中数学单元教学设计。首先，本文介绍了数学核心素养的研究背景。数学核心素养涵盖了数学研究能力、思维能力、解决问题和逻辑分析能力、语言表达能力等内容，基于数学素养的高中教育将重点开展对学生的认知能力培养，通过学生参与和体验，来增加学生的学习效果。其次，本文探讨了针对数学核
2、心素养的高中数学单元教学设计框架。根据数学核心素养的基本理念，高中数学课程应有利于培养学生的认知能力，教学设计应借助多媒体、游戏等手段，引导学生在不断加深数学素养的过程中，让学生在游戏中体验，在实际应用中实践，从而形成良好的学习效果。第三，本文就针对数学核心素养的高中数学单元教学实践进行了调研，结果表明，基于数学核心素养的高中数学教学，能够有效提高学生的学习兴趣，促进学生的学习效果提升，并提升了学生的创新能力和提升学生的学习能力。最后，本文基于以上研究结果，提出了针对数学核心素养的高中数学单元教学的发展建议：一是加强教师的教学能力和教学能力培训；二是深入开展素养教育，引导学生实践，合理使用数学素养来解决具-2-体问题；三是完善教学管理，进一步改进教学素质；四是积极探索新型教学模式，更有效地引导学生学习。综上所述，本文调研了基于数学核心素养的高中数学单元教学设计的实践研究，为完善高中数学课程的教学提供了重要的参考依据。未来，对数学素养的研究还将持续深入，依据数学素养的理论、教学原则和教学模式，开发更多引导学生认知能力培养的实践教学经验，以促进高中教育质量的持续提升。