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1、制作 Flash 动画教学设计 制作 Flash 动画教学设计 教材分析 制作 Flash 动画是海南出版社与三环出版社联合出版的海南省教育研究培训院编制的八年级上册第二章第三节的内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了动画的基本原理及制作软件，并学会利用GIF Animator 软件制作简单的 GIF 动画。教学目标分析 1知识目标 启动并认识 Flash8 的操作界面；初步理解动画制作中的基本概念,并尝试制作简单的 Flash 动画。2能力目标 学会使用 Flash 工具箱绘制动画的基本元素；培养学生自主探索、团队合作的意识。3情感目标 让学生通过欣赏优秀作品，激发良好
2、的创作欲望和学生学习计算机的浓厚兴趣；通过对动画结构及层次的分析，培养学生从整体到局部，再到整体的系统认识事物的习惯和能力。教学重难点分析 重点：动画角色移动的制作方法。难点：界面的理解与认识；对帧的初步理解。教学方法分析 任务驱动教学法：上课之前先让学生知道本节课的知识任务是制作一个小球从高处落下，着地后再反弹回去的Flash 动画。演示法：给学生演示本节课的知识要点。学生分析 本节课的学习对象是初二学生，这些学生一般都接触过网络，对FLASH 动画不是很陌生，但是对这些动画是如何制作出来的有很大的神秘感，所以学习起来会有很大的兴趣。另外我校学生在小学阶段的学习中已经掌握了画图软件的使用方法
3、，所以在学习 FLASH 图形绘制工具的时候不用讲得太多，学生就可以初步掌握这些软件的使用方法。教学设计思路 本教学设计是以制作模拟游戏“打地鼠”和制作模拟运动“撞球”Flash动画作为任务，让学生体验 Flash 动画制作的一般步骤，初步理解 Flash 动画制作中的一些基本概念，学会创建和调用图形元件，尝试制作简单的补间动画。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习Flash 动画制作的求知欲。教学过程 一、导入 欣赏两段经典 FLASH 动画：简单爱 MV小小系列武打动画。设计意图第一段动画让学生欣赏丰富多彩的动画画面，让学生体会动画所带来的乐趣，激发他们的创作欲望
4、，第二段动画则点燃学生创作的热情，调动他们的兴趣。二、新授 启动 FLASH8 软件。在学习 FLASH 软件之前介绍什么是动画，并说明动画的基本单位是“帧”，而不是人们常用的“分”、“秒”等。介绍 FLASH 界面 通过角色类比导出元件、库、场景、时间轴等概念。1.时间轴 包括“时间线”和“图层控制区”两部分。“时间线”可以显示动画中各帧的排列顺序。此对象好比是电影拍摄中所使用的剧本，“帧”则就可以看作是各个分镜头。2.舞台 此对象好比电影中的舞台一样，在“舞台”外面的内容是无法看到的，所以在制作动画过程中把握好对象的进出。3工具栏 和我们之前学过的画图板有很多类似的地方，主要是用来绘制和修
5、改动画中的对象。4其它工具面板 这些对象就像我们拍电影时的美工一样，对动画过程中的对象进行修饰与美化。(表 1)设计意图简单介绍“帧”的概念，让学生初步的了解，由于学生第一次接触 FLASH，不讲述太多的理论内容，所以简单地交代一下界面。类比生活中的概念，有助于学生接受 FLASH 软件中遇到的概念，便于更深入的学习。动画的制作过程 师:语文课上我们写记叙文六要素是什么?生:时间、地点、人物、事情的起因经过结果。师:其实 FLASH 动画和它很类似,下面我们就一起来学习简单动画的制作方法。步骤：1选择“插入”菜单下新建元件-绘制小球并设置相关属性；2回到“主场景”打开“库”面板，将库中小球元件
6、拖入主场景中第一帧；3在时间轴 30 帧即停止帧处插入“关键帧”；4将当前帧中将小球元件移动到场景右侧目标位置；5在时间轴第 1 帧处创建补间动画；6最后测试动画。设计意图通过与语文中记叙文类比进行引导,拓展学生的想象空间,同时也有助于学生理解动画制作过程的概念。布置任务 基础任务：制作一个小球，要求小球从舞台左侧移动到屏幕右侧。提高任务：制作一个小球，要求小球从舞台左侧移动到右侧，然后反弹回左侧。设计意图以学生为中心，分层教学，对于基础差的学生只要求完成“基础任务”，基础较好的同学可以在完成“基础任务”的基础上继续完成“提高任务”，加强学生对场景、时间轴、帧、关键帧的印象。总结学生在制作动画过程遇见的问题（见课件）。思考：如果移动的元件是一个人，结果会是怎样？补充任务:1.制作一轮缓缓移动的明月。2制作两片移动的云彩相向而动，形成薄云绕明月的怡人景象。3.根据所学知识自行设计一个动画。设计意图让学生自主探索学习 FLASH 动画，开发他们的想象力与创造力，拓展学生的知识面。自由练习。展示学生作品。设计意图给学生展示一部分优秀的作品，可以让大家体会到自己完成一个动画作品的成就感，也容易使学生有激情进一步学习动画，从而创作出更多的作品。