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1、小伙伴 1 新设计 本课是人教版初中美术七年级上册第二单元第一课，依据美术新课程标准的理念，我明确了 本课的课型属于造型.表现领域。主要学习内容是学习人物脸部的比例、表情特点、以及人 物头部的基本形态等知识，以及人物头像的写生方法等。让学生明白人物头像写生的意义，人得形象最为生动完美，又富于动态、表情和个性特点的变化，因此，惟妙惟肖地画好人物 形象也就是最为困难，需要较强的观察力、理解力和较高的素描技巧。人物头像的写生练习 是获得这些能力和技巧的必不可少的环节。依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于使学生明白人 物头像写生的意义，提高观察力、理解力和素描技巧。另外
2、以多媒体课件贯穿课堂，通过直 观、详尽的直观演示，来达到教学目标。2 教学目标 知识与技能目标：了解人物头部的基本比例、基本形态，头部的透视规律，知道人物脸部五 官比例是以“三庭五眼”规 律分布，懂得由于人物头部的基本形态以及五官的细微不同产 生的人物相貌差异性。过程与方法目标：通过观察周围同学的脸型、表情，欣赏画家作品等方法，初步学习通过观 察并以线造型、明暗造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。情感态度、价值观目标：体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格中的快乐，增进同学 之间的友谊。3 学情分析 依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明 显
3、，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实 际，美术基础较差，发现该年级学生学习美术的积极性较高，积极参与活动的主动性较好。学生视野狭窄，对美术的认识还远远不够，学生的审美意识较浅，没有一个系统的知识结构。4 重点难点 教学重点：了解人物头像的基本比例；教学难点：用简单的线条或者明暗表现方法描绘出人物头像。5 教学过程 活动 1【导入】小伙伴创设情景 导入新课：明星猜猜看：同学们，你们有自己喜欢的明星吗？能说出他们的名字 吗？今天老师也为大家“请”来了几位特殊艺术表现形式的明星，看看你能认出谁：多媒体 课件展示明星头像图片（素描、漫画、简笔画、油画等不同表现
4、形式），学生争先恐后说 出大明星的名字，（充分调动了学生的好奇心和兴趣，提高学生的学习和创作欲望，为讲授 新课奠定基础）播放同学的照片，提问：说说班级同学的相貌特征或性格；导入新课：肖像画；欣赏不同形 式的作品，请同学们谈谈对作品的感受。活动 2【讲授】知识点 讲授新课 教师演示：主要体现在脸型特征、五官比例、表情三个方面，这也是我们画人物 肖像画的关键。今天这节课我们重点学习脸型特征和五官比例。三庭五眼的图解；活动 1：全班讨论同学的脸型，再请两名同学上前来，互相评价对方的脸 型。（讲解“八字图”的特点）；活动 2：观察中国篮球运动员姚明的照片，观察姚明 的面部特征；通过对细部的观察，学习绘
5、画肖像画的过程和步骤；活动 3：其他表现形式的 学习，如漫画、线条形式，区别线条表现的不同特点。、脸型特征：我们要认识和观察一个人，首先得从他们的脸部轮廓开始，教师用多媒体展示八种不同的脸型，并针对不同字形进行脸型讲解。、五官比例 教师多媒体展示五官的比例图学生分析五官比例图，找出五官各部分比例 1、三庭：教师小结：从发际到眉弓，等于眉弓到鼻底，又等于鼻底到下巴，即为三庭 1）“上庭”：从发际到眉弓 2）“中庭”：眉到鼻底 3）“下庭”：鼻底到下巴 注意：（提问）请同学们观察图中的眼睛的位置在什么地方？教师小结：在确定人物五官位置时，这点非常重要。教师演示三庭位置及画法 2、五眼。学生分析五官
6、比例图，找出眼睛脸部所占比例 教师小结：脸的正面，眼睛处于头部长度的二分之一位置，脸宽为五个眼睛长，两眼之间为 一个眼长，叫作“五眼”。即人物的脸型征，你知道你的脸型属于什么脸型吗？（1-3 为学生回答）教师小结：为了帮助把握人的 脸型特征，古代艺术家把脸型归纳为“田、由、国、用、目、甲、风、申”八个字型的脸教师用直线演示五官位置（眼睛、鼻子、嘴巴）“三庭五眼”是古代画家根据成年人的面部五官位置和比例归纳出来的。如果某人的五官不 同于这一标准，则成为其自身的明显特征。因此，“三停五眼”是衡量人的五官大小、比例 位置的准绳。但是儿童与成年人都不尽不同，年龄越小，眼睛位置越偏下，五官位置显得越 紧
7、凑。活动 3【活动】学生练习，教师指导 欣赏同学画出的小伙伴的形象，布置作业要求。1、在黑板上画出一个脸型，请同学用直线找出五官的位置。2、为李咏脸型画上五官位置 3、学生为自己的小伙伴创作按照比例添加五官 活动 4【作业】展示 展示作业 评价交流：展示典型作业，并进行师生互评，请学生简单分析创作过程中前后作 品的不同和收获 活动 5【作业】小结拓展 课堂拓展延伸“中外名人作品欣赏”尼古拉。费钦东方少女（重点欣赏介绍）头像东方少女，木炭条所作，以线条造型，加上手指或纸团稍作皴擦以造成简略的明暗效果。用线简洁流畅，不事雕琢，一气呵成。人 物神态生动，一双大眼睛炯炯有神，颈项描绘极简，与人物面部的细致刻画形成对比，突出 了人物性格特征，是一副十分精彩的速写作品。好的作品不仅在于技法的娴熟，更在于将作品富有生命力，我们的“喜怒哀乐”的表情很好 的诠释了人物的性格特征和气质。