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1、 极地地区教学设计 教学目标 （1）知识与能力：1、通过本课的学习使学生掌握两极地区的位置范围、气候特征等基础知识；2、理解利用经纬网在以两极地区为中心的地图上判断方向的方法；3、通过读图识图培养学生灵活处理图片信息的能力。（2）过程与方法：通过对呈现资料的分析，达到对两极地区特殊自然环境的认识。（3）情感态度与价值观：一方面，通过本课的学习让学生感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神；另一方面，通过本课的学习增强学生对环境、资源的保护意识，初步形成可持续发展的观念。教学重点：两极地区的位置、气候特征 教学难点：用“极地为中心的经纬网图”辨别方向。教学方法：材料分析法 讲解法 教具：自
2、制 ppt 课件 课时安排；1 课时 教学过程【导入】（展示极光、企鹅和北极熊的图片）请同学们思考片中展现的哪些地方的景观？（学生回答是南极地区和北极地区）对，我们通常把南极地区和北极地区合称为极地地区，这节课让我们共同去解开它们神秘的面纱吧。【板书】极地地区【讲述】首先，检查导学案的预习情况。极地地区的地理位置很特殊，给出的位置图也不同于以往的平面图。（屏幕出示“南极地区”图，）这是以极点为中心的俯视图。那么如何在这样的经纬网中辨别方向呢？我们不能按照传统的“上北下南，左西右东”来辨别方向。我们一起来研究下在这样的一幅俯视图中，如何来辨别方向呢？1、定南北 根据极点来确定南北方向。北极点四周
3、都是南，南极点四周都是北。2、定东西 根据“北逆南顺，自西向东”确定东西方向 3、根据 1、2 综合确定各点的相对方位。练习：出示标有几个点的南极地区图，指名学生辨别方向，教师适当讲解。（屏幕出示两极地区图）【观察讨论】大家请看屏幕，老师给出的是两地地区的地理位置图。请同学们结合我们以前学习区域地理时描述位置的方法来描述两极地区的位置。在老师的引导下，学生回答【教师点评】综合大家的结论来看，极地地区的位置可以这样来描述：（1）纬度位置：北极地区：北极圈及其以内的广大地区；南极地区：南极圈及其以南的广大地区；（2）海陆位置：北极地区：中心是海洋（北冰洋），被北美洲、亚洲、欧洲（顺时针方向）包围；
4、南极地区：中心是陆地（南极洲），被大西洋、印度洋、太平洋（以南极半 岛为参照，顺时针方向）包围。【板书】位置和范围【承转过渡】其实极地地区不仅位置特殊，自然环境更是和我们以前讲过的地区有很大的差异。下面我们来看一下极地地区的自然环境特征。【板书】自然环境特征【观察讨论】请同学们看老师给出的材料：（冰川图片）“冰雪高原”“冰山”“南极大陆常年被冰雪覆盖，冰盖平均厚度为 2000 米，最厚的地方 4500 米。总贮冰量为2930万立方千米，也就是说，地球上的90的冰雪集中在南极，72的淡水储存在南极。”从这幅图片和文字材料处你能总结出南极地区景观吗？【板书】景观 学生回答，教师适当点拨。出示:描述
5、南极地区气候的资料、图片，引导学生总结南极地区的气候特征【板书】气候【教师点评】同学们已经把问题的关键总结出来了，我们给出几个个更确切的词：酷寒、干燥、烈风，由此来描述南极地区的气候特征。【承转过渡】“冰雪高原”我们不仅要看到“冰雪”二字，还要看到“高原”。有人说南极洲是世界上海拔最高的一个大洲。这种说法正确吗？说明你的理由。【教师点评】（出示四大洲海拔高度对比表）由此，我们可以很直观的看出南极洲由于厚厚的冰层的覆盖使得其海拔高度居各大洲之首。【承转过渡】前面我们总结了南极地区的气候特征：酷寒、干燥、烈风。那么北极地区的气候特征是不是和南极地区相差很大呢？（出示描述北极地区气候特征的文字资料，
6、学生自读）【自主探究】请同学们结合课本94 文字部分，对比南极地区的气候特征总结北极地区的气候具有怎样的特征。【教师点评】两地地区共同气候特征就是中年寒冷，但也稍有差别，北极地区的气温比南极地区稍高；降水比南极地区稍多；风力比南极地区稍小。【承转过渡】冰雪覆盖的两极地区，白色是极地地区永恒的颜色。尽管两极地区自然条件恶劣，但却有许多丰富的资源。【板书】自然资源（展示文字资料：极地地区的丰富的淡水资源）（展示生物图片：磷虾、企鹅、北极熊、海豹等等）（展示南极地区的矿产资源图片）引导学生总结两极地区有哪些丰富的资源？学生回答，教师适当总结 【承转过渡】两极地区有这么独特的环境，这么丰富的资源，吸引
7、了很多国家的科学家来进行科学考察。【板书】科学考察的宝地（展示科学考察的图片）学生明确对极地地区进行哪些项目的考察。引导学生读课本 96 页的阅读材料，了解我国的极地科学考察站，提问：为什么我国的南极科学考察站的建站时间都选择在 2 月？（展示南极地区图，认识我国南极考察站的位置）【承转过渡】随着人们对极地地区的进一步了解，很多人正在用不择手段来破坏极地地区的环境，使极地地区出现了很多环境问题。【板书】环境保护 （展示气候变暖的图片、滥捕滥杀的图片、日本的捕鲸业文字资料）学生看图片，读资料，明确极地地区出现的环境问题。提问：针对极地地区出现的这些问题，该采取怎样的措施来解决呢？学生回答，教师总
8、结：一、签订条约；二、规范自己的行为【课堂小结】找多名学生谈本节课的收获，老师针对板书进行最后总结。【课堂练习】分析比较，填写下表：南极地区 北极地区 范围 海陆分布 代表动物 气温 降水 风速 资源 【链接生活】1、思考：为保护极地地区的环境，我们能做些什么？2、以“保护极地环境”为主题写一篇小短文或画一幅宣传画。课后反思 本章是世界区域地理学习的最后一章，到此，学生应该是掌握了一定的区域地理研究方法，完全可以将课堂留给学生。因此，本节课我注重全体学生的参与，努力的将课堂留给学生。在课堂中处理比较好的几方面有：1、注重方法的总结，让学生在消化理解学习方法的基础上举一反三；2、充分相信学生，将
9、大部分基础知识点留给学生总结归纳，更有利于掌握；3、注重媒体的使用，搜集了关于极地地区的大量图片，增加了学生地理学习的兴趣。但本节课也确实很多的不足：1、学生活动不是很充分，个别学生的思维占据了全班学生，使得部分学生没有积极思考。2、难点的处理不是很成熟，我采用的是教师讲解，学生举一反三的形式。但从教学效果看不是很理想。此外，此处是难点，讲深了，学生难理解，讲浅了，学生只知皮毛，因此如何把握讲述的度，一直让我很困惑。3、对于极地地区位置的讲述特别是海陆位置，不清楚。我采用的是找到参照，按照一定的方向如：顺时针方向来记忆。但由于是俯视图，如何对极地周围的大洲、大洋进行准确的定位，一直没有找到很好
10、的方法。4、时间把握不好。新授内容讲述后，练习巩固时间不足，直接影响了课堂的有效性。在自己的教学实践中也经常会出现练习巩固时间不够甚至没有时间巩固练习。课标分析 义务教育地理课程标准中关于世界地区的课程内容有 8 条，“极地地区”可以承载以下 2 条内容。1在地图上找出某地区的位置、范围、（主要国家及其首都），读图说出该地区地理位置的特点。2说出南、北极地区自然环境的特殊性，认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。课标解读：两极地区纬度位置的相似性，决定了其自然环境的共性，而南极地区与北极地区海陆位置的差异，决定了南、北极地区的自然环境又有一些明显差异。所以，纬度位 置和海陆位置是认识两极
11、地区的重点和基础。研究南、北极地区的自然环境，包括景观、气候、自然资源等，和世界其他地区稍有差异的是：这里的气候，不仅要关注气温和降水，还要关注风速甚至气压；这里的自然资源，除了要了解淡水资源和矿产资源，对生物的多样性，尤其是动物资源的种类和数量需要重点关注；另外，极地地区自然环境的原始性，也是一个有别于其他区域的研究重点。极地地区自然环境的特殊性取决于其地理位置的特殊性，所以，对自然环境的认识一定要和位置结合起来。极地地区成为“科学考察的宝地”，与其丰富的自然资源与原始的自然环境密切相关，认识这一点对理解极地科学考察的意义至关重要。极地地区的环境保护，是世界各国的责任与义务，也是每个地球人的
12、责任与义务。这里重在情感教育，主要使学生明确，我们的一举一动都直接或者间接地对极地地区的自然环境造成影响，培养学生的环保意识和全球意识。教材分析 本章教材内容比较简明，课时也较少，全章没有分节。根据课程标准的相关要求，本节教学内容分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源。同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区
13、应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。学情分析 1.中学生的学习习惯 中学生基本上已形成了自觉学习、主动学习和探究的习惯，但对学习地理来说，仍凭兴趣去听课学习。学习压力小，因此形成了课堂听课，课外不学地理的习惯。经过半年多的学习，学生基本形成了良好的读图习惯：从图中提取地理信息；运用地理的基本知识分析图中的地理事物等。2.学生的心理特征 中学生好奇心强，想像力丰富，思维活动仍然具有很大成分的具体形象色彩。在教学中要创设情境，唤起学生的求知欲
14、，激发学生学习兴趣。3.局限性 两极地区地理位置的特殊性，决定了学习本章内容的方法也有其特殊性。如在极地地区图上判断方向。由于学生的空间想象思维的局限，成为了学习的阻碍。部分学生由于基础太差，没有形成良好的学习习惯，出现了不会学地理甚至是不学地理的现象。极地地区课堂达标练习 一、填空题：1、跨经度最广大洲和洋分别是_和_。2、南极地区因为年降水量少，被称为“_”，因风力大被称为“_”。3、我国第一个南极考察站建在_半岛上。4、到南极地区惊醒科学考察最好时间是_。二、综合题 （1）填地理事物名称 A._洲 B._洲 C._洲 D._海峡 E._（国家），F._岛（2）F 点在 C 点的_方向。（
15、3）在图中用字母“N”标出北极。A 点在 N 的_方向。（4）指出划分东西半球的的经线圈。效果分析 本节课内容较多，重点是极地地区的位置范围以及自然环境，难点是如何在极地地区图上辨别方向。从课堂上学生的反映看，重点知识多数同学都能掌握，辨别方向部分同学还没有学会，需要加强练习。从本次评测练习中发现，填空题大部分同学都能正确快速的填出，看来同学们的基础知识都掌握的很不错。综合题第（1）小题正确率也比较高，出错较多的是第（2）小题和第（4）小题，第（2）小题还是属于方向判断方面的，跟课堂上的反映基本一致，第（4）小题属于以前学过的关于东西半球的分界线，只不过需要把它落实到极地地区图上，这一点很多同学做的不好，看来学过的知识也需要时常复习，再就是要学会判读不同类型的地图。