《冀美版三年级美术上册《3.奇妙的对印》教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀美版三年级美术上册《3.奇妙的对印》教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、奇妙的对印 一、教材分析 本课是一节“造型表现”课，教学目的让学生继续了 解感悟生活中的对称图形，及对印方法的探究与实践，引导 学生通过把纸对折，涂上颜色合起来，印一印，并把对印出 来的图形添画成各种形象，了解对称图形的基本特点，感受 和欣赏物品的对称美，了解对称图形给人的独特感受。在本 课教学中，以学生自主探究为主，教师进行适当的引导，在 学生对方法的探究和实践上，启发学生充分发挥想象力，创 造性地表现富有新意、富有情趣的对称图形作品，从而满足 学生的好奇心，激发学生的求知欲，让学生积极主动地探寻 方法，进一步培养学生的探究能力、动手能力和审美能力。二、教学思路 在本课的教学中，教师可采用“
2、自主探究一一发现问题 教师示范一一联想一一创作”的教学策略，巧妙地利用 旧知导入新课，创设情境，激发情趣，引导学生主动学习，在良好的学习气氛中充分调动学生学习的积极性，教师应多 有效引导，可利用PPT,展示不同的对称图片，拓展学生的 视野。对印的方法在导语中描述得非常清楚：“将纸对折，在 纸的一侧涂上颜色，合起来印一印气关键在于之后的“添画”游戏，引导学生展开丰富的想象，激发学生的创作 灵创造富有想象力的画面。三、教学准备：教材、纸张、水粉工具等四、教学程序：一、游戏引入，欣赏探究1、欣赏美 大屏幕出示印度泰姬陵图片，引导学生欣赏画面的色彩美,建筑的对称美，水中的倒影美。2、动手操作，感受对称
3、图形的特点，体会画法出示教具，老师利用方格纸画出了图形的一局部，谁能帮助 老师画出另一局部！请画的快的同学传授经验，生：利用数格子的方法把两边大小形状完全一样一样 师：用词准确！这些图形都是从中间平分为两局部，直线两 侧的图形能够完全重合，叫做什么呢？对我们称这样的图形 对称图形，这是我们学过的知识，同学们理解的非常透 彻。（设计意图：激发低年级学生对新鲜事物的好奇心，调动学生 学习的积极性，让他们自主探索、实践。）二、寻找生活中的对称美，引出课题 教师：对称事物在我们生活中随处可见，你们都见过哪些对 称出的事物呢？学生生：杯子，蝴蝶等 教师：我这里也准备了一些对称的图案，想不想一起来看看 呢
4、？（教师出示课件，欣赏图片，拓展学生思维。）教师：原来生活中我们创造了这么多有魅力的对称艺术品,今天我们就学着用丰富的色彩画出对称图形。（板书）。三、初次尝试1教师：请看大屏幕出现制作方法：谁来说一说呢？学生：对折，涂色，对印（板书）。教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？学生：能！教师：十分钟体验时间马上开始，请你做根据制作方法制作一副对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？！学生：好2收集学生作业（让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题）3、反应指导出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。教师：同学们真守时啊！那么在你做的过程中发现有什么问 题？学生：对印不上，颜
5、料干掉了，水多了或者水少教师：怎么办呢？我们一起来解决吧！请和我一去再做一幅 作品吧！（设计意图：以学生自主探究为主，发现并解决问题，进一 步培养学生的探究能力。）四、老师示范（1分钟）我们到底怎样才能把纹样的颜色、大小都印的一样呢？首先将纸竖着对折，用笔蘸上颜色，可以厚一些，然后在中 线的一侧点一点，迅速对折，速度一定要快，再用手据一据，翻开，看！发现了什么？两边的图形的形状一模一样，你学 会了吗？刚才，老师示范的方法不是一个图形两边纹样一样，而是是 两个图形一模一样，五、体会添画乐趣。大屏幕出示图片，让同学找不同，并说一说哪些是对印的,哪些是对印后添的，与之前相比有什么不同。这是对印的第四
6、个步骤添画，添画会让对印的画面更有趣，更有故事性。（板书）。（设计意图：通过对范作的欣赏，拓展思路，并感受用对印 的方法制作出来的作品的多样性和趣味性）六、实践（15分钟）1.布置作业：试一试、印一印；想一想、添一添，制作-张有趣的图形。2.作业要求：（1）对印方法，制作完整。（2）纹样相同，画面干净。（3）色彩鲜艳，图形生动。师：我们今天的作业就是在刚才试一试的作业上，再添 加颜色印一印，再来想一想，最后添一添变成一个有趣的图 形。3.学生作业，适时引导，强调用印而不是画。问题a、印的淡而不够清楚。（解决方法：少加水多加颜 料）问题b、色块糊。（解决方法：轻压，不可用力揉，防止 颜料挤压变形
7、）问题c、印不全。（解决方法：在刚才画的一面再补画,再对印）4、展评 引导学生从对印作品的内容、表现方法和产生的肌理效 果等方面进行自评与互评，教师作适当提示，以鼓励为主,引导学生尽情享受成功后的喜悦。师：请同学们看黑板上的这些图，谁能告诉老师，你最 喜欢哪张图？为什么？生：它的图形两边的纹样是一样的，而且色彩很鲜艳。生：我喜欢这张作品，它看起来像个面具，图形很有趣，而且画面很干净。生：七、拓展欣赏实物对印和效果 八、小结 同学们，你们觉得用对印的方法印出对称的图形，好玩 吗？我们还可以把这些对印图形剪下来制作成书签，贺卡或 者明信片，送给你们的爸爸妈妈或者同学，把今天刚学到的 本领运用到我们的生活中去，印在服装上，小挂饰上，把我 们的生活装扮的更加美丽！