《三年级上册美术教案-第3课奇妙的对印｜冀美版(2014秋).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册美术教案-第3课奇妙的对印｜冀美版(2014秋).pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、奇妙的对印教学内容：奇妙的对印三年级上册第 8 页至第 9 页课题要求：学习和尝试对印的技术和方法。在学习和创作过程中，感受水粉颜料的特性，喜欢对印的具有独特美感的美术表现形式，能用对印作品装饰美化生活。提高对生活物品的审美能力。教学目标：1.知识目标：学习和尝试对印的技术和方法。2.能力目标：完成对印作品的过程中体会形式美，进一步了解知识。通过想象创造出富有个性、与众不同的对印作品。3.情感目标：在学习和创作过程中，感受水粉颜料的特性，喜欢对印的具有独特美感的美术表现形式，能用对印作品装饰美化生活。提高对生活物品的审美能力。教学重 难点：倒影的制作过程。教学过程：第一课时：一、导入新课：师：
2、同学们，今大老师拿来一个脸盆，你们猜我这里装的是什么（将脸盆举得高高的）生：水!（非常自信的齐说）师：（以赞扬的口气说）对!但你们再来看看，除了水之外还有什么？（神秘地端着脸盆依次来到每位学生身边）生 1：什么都没有啊!（疑惑地探着头望着脸盆中的水）生 2：有我啊！（惊喜）生 3：有!（扭着头，欣赏着水中的自己）生 4：我也看到了，里边有我啦!（学生们纷纷地站起身，好奇地面向水盆扭动着身子做各种不同的鬼脸）师：（回到讲台疑或地说）为什么水中能映出我们的影子呢？（豁然开朗)原来此时的水已经具有它（拿出一面巨大的镜子）的作用啦!这次清楚地看到自己了吗？生：里边有我!（兴奋地站起来看自己在镜子中的影
3、子，做各种动作。在我设计教学时没想到些处尽能促使学生们如此兴奋，真是在预料之外）师将镜子收起放回原位。师：在自然生活中，你们发现哪儿还有这种现象呢？（当我刚问完，学生们在下面就开始相互小声地嘀咕）生 1：嗯站在池塘边能看到!（不等举手就抢着说）生 2：游泳池边、河边也可以!师：（看到他们这么善于发现，我非常高兴）今天我们就共同来学习第二课奇妙的倒影（课件出示课题）二、引导制作师：看了刚才“水中的我”、“镜中的我”，你已经知道水面和镜面一样能够倒映，你们想不想看看由水面倒映出更多更美丽的景观呢？生：（齐说）想!师：那就睁大你们的眼睛来享受美丽的自然风光吧!（演示课件）生：（师生共同欣赏摄影作品。
4、学生不时发出阵阵惊奇声、赞许声。）师：你们说，这些自然风光漂亮吗？生：（齐说）漂亮!生：简直太神奇了。（不知谁在下边小声地说了一句）师：我们将这一奇妙景象表现出来好不好？生：（齐说）好!师：该怎么做呢，你们可要看好了!（大显身手的样子，在实物投影前边讲解边示范，不一会儿绘制了一副小马饮水图）生：（屏息凝视着大屏幕。当我把对折的画面展开时，流露出惊奇的目光，同时都不约而同地鼓掌)真棒!师：（非常的自信）看来我做的还不错!我所运用的这种方法就叫做“对印”。下面我再将刚才的制作过程简略地重复一遍，你们要仔细观察，看看能分为几步？（课件演示简略的制作过程）生 l：（仔细观看分析）我认为分两步，第一步应
5、该是画，第二步是压。生 2：不对，我认为第一步应该是对折。（非常肯定地争辩）师：（总结）你们说得都非常好，真全面这一过程就分为三步，（课件逐一展示三个步聚)第一步是罗佳说得那样叫对折；第二步是你们说得画，其实叫上色；第三步便是压印了。生：噢。(点着头，若打所思)（明白了）师：同学们，运用这种对印方法除了做水中倒影外还可以制作什么呢？开动你们的小脑筋赶快想一想？（拓展，用疑问的目光注视着学生）生 1：照镜子。生 2：还可以做蝴蝶。生 3：花朵。（胸有成竹)（我觉得这个孩子非常有想法）师：你是怎么想的呢？（通过她的想法进行引导）生 3：我觉得花瓣有四瓣的、六瓣的只要画出其中的一半，另一半通过压印就
6、可以印出了。（非常有逻辑性）师：（总结）说得真好!只要是左右一模一样的事物都可以运用这种方法。现在我们就来欣赏一下用这种方法绘制出的作品吧!生：（抬着头仔细看大屏幕，并赞叹不已）真棒！真棒！师：(欣赏完毕)奇妙吧！谁来说说你打算画什么？（启发学生的创作思维）生 1：我准备画两只嬉戏的大象。师：哇！你的想法非常不错，很有创新吗？（我从那时就喜欢上了这位学生）生 2：我要画一个美丽的花瓶。生 3：我说!我要画一幅我的家在海边三、动手创作师：看来你们都想好了，那就运用今天我们学习的对印方法来画你们的作品吧!通过你们合作看看哪你组画的最好。注意：使用颜料时，既不要弄脏自己，也不要弄脏其他同学，同时不要
7、把颜料随处乱摔，要注意保护环境卫生。(老师到学生中间巡回辅导，了解情况和学生一起制作。遇到共性的问题，共同解决；个别的问题，个别辅导。)四、鉴赏作品师：（看到大多数同学做好了）好!我看大家都做得差不多了，现在我们静下来，来介绍一下自己的作品。哪位同学先来呢？生 1：（拿着作品走向讲台，并符作品放在实物投影上)我绘制的是早晨我照镜子刷牙时的样子。我还给它起了一个好听的名字，叫“满嘴泡泡”。师：多好听的名字啊，真棒!（伸出大母指）你能跟同学们说说，你是怎么想到要表现它呢？有什么意义吗？生 1：我是参照课本中镜子中的我和小猫想到的，在这里我要告诉大家平常要注意个人卫生，保持清洁。师：说得真好，大家鼓
8、励-下吧!你不光说得好，画面颜色搭配也非常漂亮!（很满意的微笑）谁还愿意把自己的作品介绍给大家呢？生 2：（并将作品放在实物投影上）我画的是两只正在嬉戏的大象，你们看我画的像吗？（该女生平时很胆小，今天能举手站起束介绍向己的作品真是不简单，我当时真为她捏了一把汗）生 3：老师，我觉得两只大象的鼻子上再加上一柱水柱就会更加有趣了!（这时我真怕这位男生给她挑毛病丢了面子，打击了她的积极性，以后又再不敢说了）生 2：嗯，对!谢谢你，我稍后就把它加上。（没想到她那么认真地点了点头，接受了建议。）师：陈诺真是一个虚心好学的好孩子，我们一定要向她那样，虚心向别人学习，认真听取他人意见，取长补短，让我们的作
9、品更漂亮，让我们的学习更优秀。（用赞赏的语气，显出非常高兴的样子）生 4：我画的是大海里的倒影生 5：我的是两只蝴蝶（同学互评，气氛活跃)师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们把作品集中粘到黑板上，共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？生：（齐说）好!（学生纷纷地走上讲台，将向己的得意之作粘于黑板上。看到他们如此地喜悦、自信、互助，我真的太欣慰了）(学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。)第二课时一、组织教学，检查用具准备情况。二、回忆倒影的制作方法书中介绍了哪些的方法？你还应该怎样制作的方法？学生回忆，并回答。三、继续完成，教师辅导。教师指出共性问题，并作个别指导。四、展示作业：并进行互评。