《初中美术《动漫形象设计》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中美术《动漫形象设计》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 动漫形象设计教学设计 一、导入阶段 1、小游戏：模仿自己喜欢的动漫形象并说出它的经典台词，请其他同学猜一猜这是哪个动漫形象。2、播放动画电影神偷奶爸的精彩片段。片中小黄人勤劳、勇敢、快乐但有时又很搞怪、呆傻的形象给我们留下了深刻的印象。在我们的记忆中，像小黄人这样的经典动漫形象还有很多，今天这节课就让我们共同学习动漫形象设计。（板书课题）二、发展阶段（一）什么是动漫形象设计 总结：动漫形象设计是指在动漫作品中角色形象的造型设计。（二）选取几个经典动漫形象，向学生只展示他的局部，让学生猜一猜这个哪个动漫角色。通过此环节让学生理解，只要是经典的动漫形象总是能深入人心。（三）课件展示一组动漫形象，
2、让学生边看边思考：动漫形象按照表现风格可以分成哪几类？总结：动漫角色造型的分类：1、漫画风格 2、写实风格 3、各种绘画类风格（四）了解动漫角色的表现特点：夸张 1、出示教师的照片，让学生说一说，如果给老师设计一个动漫形象的话，该怎样进行设计。要抓住哪些特征？引导学生说出，在设计时，要注重夸张某个局部。出示教师的动漫形象设计。2、出示主持人毕福剑的照片，让学生分析毕福剑的形象特征，并说出应该怎样进行夸张。出示毕福剑的动漫形象设计，让学生进一步了解，夸张是动漫角色的表现特点之一。（五）了解动漫角色的表现特点：拟人 1、出示海星的图片。学生联想出派大星的形象。引导学生分析出，原本只是海底动物的海星
3、演变成了具有人的表情特征和动作特征的派大星，这是使用了拟人的表现方法。2、出示刚白菜、大白菜、铅笔等形象，让学生了解拟人也是动漫形象的表现特点之一。（六）、介绍动漫形象的设计方法 为了让学生更好的理解动漫形象的设计方法，教师以“草莓宝宝”为例，演示动漫形象设计的过程。（七）、让学生了解“表情”在动漫设计中的重要性。请一位同学上台表演“喜怒哀乐”的 表情，老师根据他的表情，画出各个表情产生时五官的变化。三、实践阶段 学生运用拟人。夸张、变形等方法，设计一个可爱、有趣的动漫形象。强调在设计时，要注重表现出动漫形象的心理特征。教师巡视辅导，对学生及时进行鼓励及指导。四、交流评价阶段 展示学生设计的动
4、漫形象作品。先让学生进行自我评价，说一说自己的设计思路以及这个动漫形象的特点，再让其他同学说一说，如果由他来设计这个动漫形象，他将会做出哪些改进让这个动漫形象更丰满。五、总结拓展阶段 希望同学们能够掌握动漫设计的方法，在今后的学习中设计出更多优秀的动漫形象，也许下一个动漫大师就是你。动漫形象设计学情分析 本课是九年级下册第二单元第二课。通过小学阶段和初中阶段的美术教学，九年级学生对美术已经有了比较深刻的认识，因为本节课的课程设置没有太多难以理解的知识点，所以本节课学生学起来很轻松。动漫本来就是学生比较感兴趣的课题，所以他们对本堂课的学习兴趣非常浓厚。但九年级的学生因为心理已相对成熟，所以太浅显
5、幼稚的动漫形象可能不能引起学生的关注，因此在教学中教师要通过丰富的多媒体课件、多种风格的动漫形象，注重激发学生的兴趣。要选取生活中的形象为例，结合动漫形象的对比分析等，让学生在学习中学会感受美、表现美，培养学生的情趣，提高学生审美能力、绘画能力、观察能力、想象能力、创作能力等。动漫形象设计效果分析 学生通过“设计一个动漫形象”练习，能够比较完整、生动的表现出一个动漫形象，并且能够准确的把握住动漫形象“夸张、拟人”等特点。在学生练习的过程中，学生能较好的按照动漫形象设计的方法步骤，完成不同风格的动漫形象设计。附：动漫形象设计学生评价表：评价项目 造型设计 色彩效果 创意 整体效果 评分 动漫形象
6、设计教材分析 动漫形象设计一课属于造型.表现领域。动漫带给学生一个充满想象的美妙世界，动漫形象深受学生的喜爱，很多成年人对动漫也情有独钟。动漫的经典形象，以其独特的创新性、丰富的想象力和多元化的艺术表现形式，成为极具市场号召力，文化传播力和社会影响力的文化偶像。如家喻户晓的米奇已经不单单是动漫形象，他已经成为迪士尼的传奇，随着时光流转，至今仍魅力四射。本课教材分三部分讲述动漫形象设计的相关知识：第一部分主要介绍角色造型设计的类型：漫画风格、写实风格、其他绘画风格；第二部分主要介绍动漫角色的表现特点；第三部分介绍动漫形象设计方法。动漫形象设计评测练习 评测练习要求：让学生运用课堂所学的知识，利用
7、夸张、拟人等表现手法，设计一个动漫形象。学生可以个人完成，也可以以小组合作的形式进行创作。教师可以根据本班学生的实际情况，合理安排练习内容。对于表现能力较差的学生，可以安排其完成一个简单的动漫形象，比如“铅笔”、“杯子”等，而对于平时表现能力较强的学生，可以为自己的同桌或老师设计一个角色鲜明、生动活泼的动漫形象。动漫形象设计课后反思 通过本节课的教学，学生了解了动漫形象设计的风格和表现特点，并初步掌握了动漫形象设计的步骤和方法，通过学生练习，学生能够把握住动漫形象设计的特点，生动的表现出一个动漫形象。通过本节课的学习，培养了学生的想象力、表现力等，丰富了学生的精神世界，较好的完成了课前预定的教学目标。动漫形象设计课标分析 本课为人民教育出版社九年级下册第三单元第二课，属于造型表现领域。新课程标准提出，“造型.表现”领域是指利用多种材料和手段，让学生体验造型乐趣，表达情感和思想的教学领域。所以这节课不能以单纯的知识技能传授为目的，要贴近九年级学生的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与动漫形象的造型表现活动。在教学过程中应引导学生主动尝试和利用各种表现手段，探索动漫形象设计的表现方法，重视学生在“造型.表现”中参与与探究的过程。