《人教(部编版)四年级上册快乐读书吧很久很久以前教案精选.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教(部编版)四年级上册快乐读书吧很久很久以前教案精选.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、快乐读书吧“很久很久以前”教案设计 一、教学目标：1.在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。2.通过对炎帝的介绍，使学生感受中国神话传说的魅力；通过介绍世界各国著名的神话故事书中的典型故事，扩充阅读空间，广泛阅读，初步培养学生独.立进行课外阅读的良好习惯。3.在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。4.能按照活动目标对自己和同组同学本次阅读活动进行评价。二、教学重点：在聊天中感知神话产生的原因，了解神话文体特点以及阅读要求和方法，能根据提示
2、国家或地区的神话故事找到有关书籍，在课外按要求开展阅读神话故事的活动。三、教学难点：在交流中激发学生阅读神话的兴趣，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。四、课时安排：1 课时 五、课前准备：教师准备：带有课文插图的课件。学生准备：准备一本自己喜欢的神话故事书。教学过程 一、借助问题，激趣导入 1.引发交流：同学们，你们喜欢问“为什么”吗？你都问过什么？结果怎样？2.导学：学贵知疑，大疑则大进，小疑则小进。疑者，觉悟之基也。不但你们喜欢问为什么，很久很久以前，我们的祖先也一样。这节课我们就一起走进“快乐读书吧很久很久以前”，看看古人们问了什么，结果怎样。(板书课文题目)二、
3、交流问题，感知由来 1.课件出示问题：世界是如何起源的？人类是怎样产生的？神和英雄是怎样生活的？2.讨论交流：(1)若是你，面对这些问题会怎么想，怎么做？(2)猜测一下：我们的祖先面对这些问题会怎么想，怎么做呢？3.汇报交流。(1)学生畅谈自己的想法和做法。(2)学生畅想我们祖先的想法和做法。(3)教师相机点拨指导：导学：我们的祖先对世界的许多问题都抱有强烈的好奇心，他们尝试着用神话的方式给出解释，并依靠口头讲述使其代代相传。引导学生交流三个问题所对应的神话故事。教师相机出示故事插图及名字。4.小结：怀疑是创造性思维的必要前提。我们的祖先对世界上的问题产生疑问，尝试着用神话的方式给出解释并代代
4、相传，进而产生了我们现在特别钟爱的神话故事。三、借助故事，走进中国神话 1.导学：远古时候，人们认为神话是真实而神圣的，一定要在严肃的仪式上郑重地讲出来。而气魄宏大的神话更是滋养了一代又一代的人。下面的这个故事介绍的是医药之神炎帝。2.课件出示：教材中的“你读过这本书吗”这部分文字。(1)学生自.由读故事，想一想：这个故事讲了什么内容？(2)指生读故事。(3)学生再读故事，依据故事想象画面。(4)汇报交流故事内容。(5)小结：炎帝尝百草是我国著名的神话，展现了先人的开拓精神。让我们阅读更多的中国神话，感受神话那永恒的魅力吧！四、推广阅读，走进中外神话 1.导学：神话就像一块块香甜可口的小蛋糕，
5、让人爱不释手，唇齿留香。你们知道吗？世界各个地方都有自己的神话。2.课件出示：教材中的“相信你可以读更多”这部分文字。(1)学生自.由读一读，想一想：你从上面的资料中知道了什么？(2)学生汇报交流。(3)教师相机指导。3.导学：在小组内向同学介绍你带来的神话故事书，告诉他们这个故事书中哪个故事最有趣。4.小结：世界神话中藏着无穷无尽的奥秘，会给我们带来真、善、美的启示。你读得越多，收获就越多，赶紧开始吧！五、拓展作业 1.请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的神话故事书。2.与爸爸妈妈分享自己喜欢的神话故事。快乐读书吧四 快乐读书吧以“读神话故事”为学习内容，引导学生读一些神话故事。感
6、受远古世界的神奇和神话魅力。多读神话故事可以探求奥秘，获得新知。四年级的学生已经阅读过一些故事，大多数孩子都喜欢读神话故事。但是对于怎样读书，怎样快速了解一本书的大致内容，老师还需要着重指导。既然是教会学生读书，就要将这项本领落到实处。所以，课前教师可安排学生自带故事书，在课堂上手把手地教会学生读书，并通过分享神话故事，引导学生读更多的神话故事书，体会神话的魅力。【知识与技能】1通过阅读了解神话的特点。2指导学生了解课外阅读方法，进行有关神话的趣味积累，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。3通过阅读神话故事，感受中国古代神话故事的丰富多彩，让学生从中了解中国和希腊悠久的历史、灿烂的文化、古
7、老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。【过程与方法】通过小组合作交流，提高学生阅读神话的兴趣。通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。【情感、态度与价值观】感悟故事中的人物形象和神话神奇的想象。重点 通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法，调动学生阅读神话的兴趣，并养成阅读课外书的习惯。难点 了解中国和希腊悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明，感受历史文化的璀璨与美好。教师：制作多媒体课件。学生：带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。1 课时 一、创设情境，感知神话人物 1同学们，大家都读过哪些神话故事呢？指名说。你能把它的名字写在黑板上吗？(学生上黑
8、板写名字)2 知道这么多神话故事，大家真了不起！在这些神话人物中，你最喜欢谁？为什么？(引导说出人物形象，特征，性格特点等)根据学生的回答相机板书：(本领大，呼风唤雨，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、为民造福)师评：古时候，科学不发达，很多事情.人们无法解释，以为神在起作用呢！其实神就是人们心目的英雄，在神话里，他们本领高超，可以代表人去和恶劣的自然做斗争。3其实啊，刚刚大家说到的故事，有的已经走进我们的语文课本。我们的语文课本中，每一册都有神话故事。除此之外，我们的课外书中还有很多。中国神话那里有？不光我们手里的中国古代神话，像诗经 左传 国语 庄子 山海经 楚辞，乃至于唐诗宋词
9、里都有，神话故事太多了，不仅中国有，外国也有。我们读过的神话仅仅是神话世界中的一滴水呀！二、班内互推神话故事 1课前，同学们都已经把自己喜欢的神话故事带来了，现在拿出来熟悉一下，准备与大家交流分享。(课件出示分享要求)2出示全班分享目标：(1)小推荐：每组派一名学生代表讲故事，注意要把神话故事的篇名、书名和作者讲清楚。(2)小评论：代表讲完之后，其他同学来评一评。(3)小评选：其他同学要当评委，评出你心目中的最佳推荐员，谁的推荐令你心动，想立刻阅读那本书。3班内交流。(师巡视指导)4推荐：每组派一名同学当代表讲故事。5评价：听完四位同学的推荐和同学们的评价后，你现在最想读的书是哪一本？理由是什
10、么。三、了解中国古代神话 1课件展示：同学们请看：山海经插图，说说你知道的故事人物。2介绍中国古代神话内容，作者简介。3这是我国第一部较系统的汉民族神话专著，课下同学们可以读一读，了解中国古代神话的特点，感受神话的魅力。四、推荐希腊神话与英雄传说 1除了中国古代神话，我们最熟悉的就是古希腊神话了。今天老师给大家推荐一本希腊神话集希腊神话与英雄传说。2 希腊神话与英雄传说内容简介，及推荐理由。3将中国古代神话与希腊神话对照读一读，感受不一样的魅力。五、总结 通过今天的交流学习，同学们的收获可真不少，不但听了那么多精彩的神话故事，还了解了不少神话故事，还学到了阅读神话故事的好方法。一篇好文章，一个好故事，一本好的课外书，不仅能拓展我们的阅读视野，陶冶我们的情操，提高我们的人文素养，还会使我们享受成长的快乐。快乐读书吧 很久很久以前中国古代神话希腊神话与英雄传说 布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对所学习材料的兴趣。”于是在教学中，我将故事书搬入课堂，教给学生阅读方法，唤醒学生的生活经验，并且推荐了几本适合四年级学生阅读的故事书。这一系列教学活动，既关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动中，并获得课外阅读带来的成长和喜悦。