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1、 我做的文具教学设计范文 我做的文具教学设计 1 教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。教学重点：引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，能运用基本制作方法塑造常用文具。教学难点：对橡皮泥文具进行再加工，塑造色彩鲜艳，形象独特的文具。教学方法：讲授法、练习法、讲评法。教学准备：教师：ppt 课件、橡皮泥、牙签、橡皮泥文具范作。学生：课本、装有文具的文具盒、橡皮泥。教学过程：一、课前活动 和同学们一起做做小手操。猜猜有关文具的谜语。表扬学生的动手动脑能力。二、导入部分 刚才同学们
2、的表现真是让老师刮目相看，你们的心灵手巧让老师佩服，我想你们的表现来自于大家日常的锻炼。现在老师想问问你们，平时都是你们自己整理准备学习用品的吗？除了准备好第二天的课本我们还要准备好需要的文具，对不对？现在打开我们的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢？（生答：铅笔、橡皮等。）文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。（课件展示）三、讲授新课 初识橡皮泥文具 今天老师也带来了我的文具，想看看吗？（给同学们看看老师带来的橡皮泥文具）告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢这些橡皮泥文具吗？看
3、看都有些什么文具？（生答）想学学它们是怎么制作的吗？学习橡皮泥制作的基本手法 请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法）揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。按；把橡皮泥球按压成方形。搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：铅笔）再识橡皮泥文具 老师这里还有一些橡皮泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点？（展示装饰好的橡皮泥文具）生答：这些文具上面有花纹，很漂亮。你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗？（生
4、答：搓出来线条，捏出来圆点添加在文具上。）请同学们想象一下，如果我把铅笔上的这些花纹换成相近色好不好看呢？说明原因。（生答）看，老师还给这只铅笔加上了橡皮呢，知道我是怎样加的吗？（生答）老师总结使用了连接工具牙签。老师总结：看来，我们要对橡皮泥文具进行装饰，就要选择色彩有对比的点或线才能有好的效果。我们的课本中还有很多小朋友制作的文具呢，同学们快来看一看，这就是我们今天要学习的内容：我做的文具。（板书课题）四、学生制作 看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想动手加工你的文具了？让我们先来看看学习要求。（课件出示制作要求）（课件）作业要求：用橡皮泥做做自己喜欢的文具，要求形象美观、色彩
5、鲜艳、制作细致，只动小手不动口。学生制作，老师指导。（课件播放轻柔的音乐）将优秀的学生作品用相机拍下来。五、讲评作品 学生互评：老师要看看我们班的小朋友谁有一双善于发现美的眼睛，快看看你身边小朋友的作品，你觉得谁制作的漂亮，把它推荐给大家吧。说说你为什么喜欢这件作品啊？（投影仪下展示）老师评价：将老师用相机照下来的作品通过电脑展示给同学们，老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。出示不太成功的几件作品，请同学们给它提出小意见进行修改？六、拓展 （电脑展示用橡皮泥塑造的动物、植物、人物形象）看，用橡皮泥还可以塑造这么多形象呢，只要同学们将今天我们学到的团、按、搓、捏等方法掌握熟练，任何形
6、象都难不倒我们。（电脑出示其它材料制作的文具形象）唉，这个文具盒好像不是用橡皮泥制作的啊，你们能看出来是用什么材料做的吗？（生答）师总结，看来不但橡皮泥能做文具，用其它材料也可以制作，只要开动我们的小脑筋，任何材料都能变成我们的宝贝，老师希望同学们在课下多观察多动手，都能变成奇思妙想小专家，好不好？我做的文具教学设计 2 教学内容 义务教育课程规范实验教科书美术一年级上册第十二课我做的文具。教学目标 1、认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发同学设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、能力目标：发挥自身的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表示生活的能力。3、审美
7、目标：使同学了解艺术形式美感和其与设计功能的统一，提高同学对生活物品和自身周边环境的审美评价能力。4、品德目标：促进同学形成愉快的健康向上的审美情趣；培养同学现代意识和创新精神。5、情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以顾惜文具爱生活的情感渗透。教学重点 打开同学积极、丰富的发明性思维，启发同学合理利用多种资料和工具进行对文具的制作，提高同学的动手能力。教学难点 在设计制作的过程中感受其中的微妙，培养同学的创新意识和发明能力。学具准备 1、纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外星人”展示版；2、师生一起收集各种新颖新颖的文具。教学媒体 录音机、实物投影仪 设计思路
8、 1、课书要求同学最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自身的设计意图。2、同学乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发同学学习兴趣的目的。3、在课堂教学中应注意对同学立体造型能力的培养。4、情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使同学形成“可持续发展”的良好学习习惯。教学过程 导入阶段 1、出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自身的感受。贴近同学的年龄，激发学习兴趣。2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本
9、要求。说说自身心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影仪直观展示，鼓励同学展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。发展阶段 1、情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自身做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。相互讨论，如何利用自身所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、新颖的文具。充沛调动同学的主动性，培养其积极考虑勇于探索的精神。2、组织同学相互解决问题。作简要小结，褒扬鼓励有创意的设计想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完成教学重点的突破，化解难点。3、出示成品引导同学分析制作资料、方法、优缺点。论述自身的观点和看法。使
10、同学明确自身的设计目标。评价阶段 1、根据同学个性能力的差别，引导同学自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自身动手能力。鼓励创新，使同学在更自由的空间里发展发明思维。2、课中小结，充沛肯定同学大胆自由的设计，并和时予以协助指导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品，开拓同学思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。3、辅导同学完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在“外星人”的展示版上，相互观赏自我评价。使同学体会胜利的快乐并促使同学形成“可持续发展”的学习能力。收拾整理 根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”
11、喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。同学收拾整理自身的剩余物品，培养同学良好的行为习惯。课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余资料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用同学的兴趣延续性把课堂学习转化成耐久的学习习惯。课后反思 在这一课的设计过程中，能针对同学的自身特点和新课程规范的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让同学在游戏中学到知识增加技能。情趣导入课堂气愤融洽。引导同学主动进行探究，大胆尝试各种不同资料的造型方法，合理激发同学的想象力和创新意识。在课堂的安排中，展示板设计非常有新意，使同学置身于教学的情景中，本课教师能将发明美的形式看重，把技能画法看轻，抓住同学创意的闪光
12、点加以鼓励，为今后培养同学学习兴趣打下良好基础。本课采用同学自评锻炼同学语言表达能力，注意发散思维软化学科边缘努力理解素质教育的真谛，加以顾惜身边的小物品的教育使同学多方面受益。教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探索。我做的文具教学设计 3 教学目的 尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。我做的文具 教学要求 活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。教学重点 打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具
13、造型的兴趣。教学难点 文具的造型、装饰。教学准备 各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。教学过程 一、导入 1、观看“文具聚合”投影片段。（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。）2、说说你所认识的文具的名字。（让学生回忆认识的文具）二、说一说，想一想，比一比 1、出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。造型方法是：基本型的添加和装饰）2、想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。3、出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。）三、欣赏文具，讨论做法 1、欣赏各种不同媒材制作的文具。了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。2、看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）四、学生作业 四人一组，合作进行文具制作。五、想一想、排一排 把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。组织做买卖讨价还价的游戏。六、小结 文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。