《人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子公开课教案.pdf（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学课题 13*胡萝卜先生的长胡子 教学目标 1.会认“萝、卜”等本课 5 个生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。4.引领学生续编故事或创编故事。重点难点 重点：1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。2.学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。难点：引领学生续编故事或创编故事。教学准备 多媒体课件 胡萝卜实物一个 课时安排 一课时 教 学 过 程 一课时 一、
2、谈话激趣，导入课题。1.（PPT 出示谜语）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。2.看，今天老师给你们带来了什么？（出示胡萝卜实物）谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。（PPT 导入）今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？3.（PPT 出示图片）观察图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的长胡子，作者是王一梅阿姨。4.（PPT 出示介绍文字）介绍王一梅：
3、儿童作家，共发表短篇童话 300 余篇，出版作品八十多部，获得了许多的奖项。师：今天，她给我们带来的这个故事名字叫做胡萝卜先生的长胡子。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子）5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。过渡语:在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(PPT 出示任务清单)1.自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。2.认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？二、初读课文，检查预习情况。1.（PPT 出示带拼音生字）指名读生字词，要求读准字 教 学 过 音。2.识记生字 你是如何
4、认识这些生字的？出示去拼音的生字：愁 沾 晾 萝 卜 熟字加偏旁：秋+心=愁 日+京=晾 形近字辨析：萝一箩 减一减：“下”减掉横就是“卜”。3.齐读词语。（PPT 出示词语）发愁 浓密 近视 沾到 继续 街口 风筝 牢固 晾晒 尿布 飘动 胡萝卜 匆匆忙忙 师生共同指正：注意读准翘舌音“愁 视 晒”，注意读准轻声“胡萝卜”的“卜”及“风筝”的“筝”。4.指名读词语。拔萝卜游戏。（PPT 出示词语动画效果）三、理清文脉，了解文意。我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？听课文朗读，这篇课文主要讲了几件事？（课件出示）胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先生吃果酱，胡子变长
5、胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩胡萝卜先生帮助鸟太太。师:根据这几件事情，我们可以将课文分成四个大段。快速地默读课文，谁能来分一分？指名回答。（PPT 出示分段）第一段(第 1 自然段)：胡萝卜先生刮胡子。第二段(24 自然段)胡萝卜先生吃果酱，胡子变长。第三段（56 自然段)胡萝卜先生帮助放风筝的男孩。程 第四段（78 自然段)胡萝卜先生帮助鸟太太。四、品读感悟，深化认识。片段一：胡子飞长 1.过渡语：胡萝卜先生有一把浓密的胡子，他每天一起床就站在镜子前整理胡子。你瞧！（PPT 出示图片，配文）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（鼓励学生朗读句子，说说从句子中了解到胡萝
6、卜先生有什么苦恼？）（板书：常常为刮胡子而发愁）2.（PPT 出示配图）师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。胡萝卜先生边吃着果酱面包边往前走，甜甜的果酱沾到了这根胡子上，胡子发生了神奇的变化你猜猜发生了什么？（1）想象接下来会发生什么样的事情？（2）学生自由发言。教师小结:你们可真是一群预言家呢。是呀，胡子越长越长。（板书：胡子沾满果酱快速变长）3.于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。（PPT 出示问题）（1）这根胡子会长到多长呢？（2）学生交流，教师小结。（PPT 出示文段）只要回头看看胡萝卜先
7、生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。4.师：胡萝卜先生还在继续走，因为长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？学生自由发言。教师小结：根据我们的生活常识我们进行了各种各样的预测，孩子们的想象力可真丰富。浓密的胡子令胡萝卜 教 学 过 程 先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(PPT 出示这段内容)我们接着来看看书中的故事吧。片段二：帮助男孩 师:胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？PPT 出示：线太短了，风筝只飞过了屋顶-用了胡萝卜先生的胡子后，风筝高
8、高地飞上了天。线太短了，风筝只飞过了屋顶。过渡语：读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。（1）如果你就是这个放风筝的男孩，风筝线这么短，你的心情怎么样？（PPT 出示：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。）（学生自由发表自己的看法，读文段。）师指导朗读。（个别读-男女读）师：请把你焦急的心情送到文字中读一读。（2）（PPT 出示）如果你是胡萝卜先生，你会把自己的胡子给男孩分享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。）师评：我们班的孩子和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、愿意帮助别人的人。（4
9、）师:胡萝卜先生的这根长胡须可真是帮了这个男孩大忙了，他剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。（PPT 出示问题）想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？预设：看到男孩这么开心，胡萝卜先生也因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！（板书：男孩剪胡子放飞风筝）指导朗读。(PPT 出示文段)师：让我们把带着愉悦的心情来读一读第 6 自然段。师范读-齐读。片段三：帮助鸟太太 师：胡萝卜先生继续往前走。他又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（相机出示文段和图片）1.原来鸟太
10、太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她高兴极了。她会怎样想？学生交流，指名发言。预设：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？”2.如果你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡子吗？为什么？（PPT 出示问题）预设：愿意，我愿意帮助有困难的人。3.想象：接下来会怎样？生自由发言。预设：鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。（PPT 出示）（板书：鸟太太剪胡子晒尿布）4.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也高兴地笑了。师小结：书
11、中的故事很精彩，有些片段是我们预测到的，有些和我们预测的不一致，所以在读文章的过程中我们可以不断的丰富我们预测的内容，也可以修正我们的想法。故事讲到这，讲完了吗？生：没有。师:(PPT 出示)故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？片段四：续编故事 1.小组活动，教师巡视，个别指导。2.小组派代表做汇报发言，师生评议。（欣赏原童话节选）片段五：欣赏续编故事 续编故事一 乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？”胡萝卜先生非常爽快地答应了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。续编故事二 蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子
12、那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗？”胡萝卜先很高兴地说：“可以。”然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。续编故事三 这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？”胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。续编故事四 这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不小心脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？”胡萝卜先生说
13、“当然可以。”说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。五、整体回味，感悟主题。1.谈话过渡：胡萝卜先生继续往前走。他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，派上了许多用处。当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他还为胡子发愁吗？(指名说)2.你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是帮助别人，快乐自己。PPT 出示（让我们一起来读读吧！）（板书：帮助别人，快乐自己）六、拓展延伸。王一梅阿姨带给我们的故事你喜欢吗？除了王一梅阿姨写的故事，老师今天还要给大家介绍其他几本同样有趣的故事。看到这些标题，你
14、来猜一猜里面可能写了些什么。PPT 出示 躲猫猫大王 夏洛的网 帽子的秘密 柔软的阳光 团圆 小灵通漫游未来 板书设计 常常为刮胡子而发愁 胡子沾果酱快速变长 胡萝卜先生的长胡子 男孩剪胡子放飞风筝 帮助别人，快乐自己 鸟太太剪胡子晾尿布 课后反思 三年级上语文教学设计-胡萝卜先生的长胡子 人教（部编版）胡萝卜先生的长胡子教学设计 教学目标：1.认识“萝、卜”等 5 个生字。2.能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定依据，并能根据故事的实际内容及时修订自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学重难点：能一边读一
15、边预测故事的内容，预测能有一定依据，并能根据故事的实际内容及时修订自己的想法。教学时间：一课时 教学过程：一、导入 1.出示胡萝卜图片，认识图片上的物体吗？（板书胡萝卜）2.“萝、卜”二字正音，读好“卜”的轻声（轻快）3.板书课题，今天我们学习的是胡萝卜先生的长胡子，看老师写课题 4.读课题，谁来把这个课题读一下，正音长（chng），它还有另外一个读音长（zhng）5.老师这里有这么一句话，你能读好它吗？课件出示“长着长胡子的胡萝卜先生”，（指名读）会是怎样的形象？你为什么会有这样的预测？6.小结：刚才我们围绕着课题进行了预测，通过 12 课的学习，我们已经知道，预测性阅读，就是我们这个单元的
16、学习要点，大家再回忆一下，预测性阅读，需要注意些什么呢（小结出示：表格 1）预 测 的点 预测依据（生活实际，原有阅读体验）预测的内容 二、学文展开预测（一）围绕第一段进行预测，明确预测不一样该怎么做 1.刚才我们围绕课题进行了一些预测，那接下来该做什么了呢？（对，阅读文章来印证或修订自己的预测）。2.请大家打开书 50 页，快速阅读第一自然段，看看和自己的预测一样吗？3.这里有一个生字，出示“愁”，怎么读，你会怎么记住它？4.第一段的内容和你的预测一样吗？（预设 1 一样，继续阅读预测，预设 2与预测不一样怎么办？）5.课件出示：“如果不一样就要及时修订”强化学习目标（二）自读课文，进行预测
17、学习故事会发生什么 1.继续故事 胡萝卜先生常常为长胡子发愁，那么接下来故事可能会发生什么呢？你又会怎么想的呢？请你一边读课文一边进行大胆的预测。（提示在读课文时可以边读边在书上画出你预测的点，并且在旁边简单写写你的预测）（课件出示表格 2）预测的点 预测的内容 2.学生交流 交流要求：读自己预测的点，说自己预测到什么，和故事中是否一致 3.既然大家都预测到胡萝卜先生的胡子越来越长，一定会发生很多有趣的事，那故事后面又可能发生了什么呢？让我们再次开始大胆预测（学生自由预测，相机板书）（预设 1 鸟太太得到长胡子做绳子；预设 2、鸟太太没得到；预设 3 其他动物得到 预设 4 胡子帮助了胡萝卜先
18、生）说说你预设的根据是什么？4、很多同学预设到鸟太太得到了胡萝卜先生，那我们就先把这个故事补充一下，怎么补充呢，不急，我们回过头来再看这段文字。（课件出示小男孩剪胡子一段）5.老师请一个男孩子读读这段话，大家看看这段话有几句，分别写了什么（读，交流分析三句话，先写胡子飘动，在写小男孩说的话，最后写动作，强调动作先后顺序）6.明白文章写作顺序后，大家试着来续写一段话，把鸟太太看到绳子后说什么，做什么写清楚。当然，我们也可以写写胡萝卜先生不同意又发生了什么 7.学生交流说话训练。教师相机点评 8.作了预测，需要通过故事内容进行验证，我们来看看原文是怎样写的（出示原文鸟太太一段）自己读 9.我们做出
19、的一些预测和原文不一样，是不是我们的预测就是错误的？来看看我们的学习伙伴是怎么说的（课件出示）10.小结：的确，我们有时候会有一些不同的预测，只要是有依据的预测，都是可行的。三、引导拓展阅读，通过题目预测内容 1.读读下面这些文章或书的题目，选择一个，猜猜里面可能写了些什么？躲猫猫大王、夏洛的网、帽子的秘密 柔软的阳光、团圆、小灵通漫 游未来 2.生选一个题目进行预测，并说说你预测的依据。3.请读过这些故事的同学来说说同学的预测跟书本内容是否一致。（预设，是否读过，课件出示）四、总结推荐 预测阅读 可以激发我们的思维，丰富我们的想象力，提高我们的阅读效率，让我们的阅读活动变得更加充满乐趣，我们
20、可以运用我们预测阅读的策略，把今天预测过的几本书先来读一读。胡萝卜先生的长胡子 教学目标：1借助阅读，在观察、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。2能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预测故事将要发生的事情。3合理地续编故事或创编故事。教学重难点：学会通过故事情节预测故事的发展 教学时间：1 课时 教具准备：课件。教学过程：一、激趣导入。同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？二、整体感知课文。1在打开课文之前，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？(1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。(2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了
21、什么事？2本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。a指名学生读。b加上拼音读。c让我们将词语送入句子读一读。我们刚才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成第二个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？三、品读环节。1孩子们，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因为近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。(大屏幕出示这段内容)a读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)b胡萝卜先
22、生的胡子对自己来说是烦恼，对别人来说呢？c胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？d帮助鸟太太解决了什么难题？e还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。所以说：帮助别人，快乐自己。3出示：“我的胡子真是太棒了。”谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？4设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很快乐，因为帮助别人也是一种快乐。可是假如有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会快乐吗？不管快乐还是不快乐
23、，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。四、创编故事，绘写结合。(1)胡萝卜先生的胡子真的很神奇啊，帮助了那么多人，让那么多人快乐。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样神奇的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。(2)评价交流。板书设计：胡萝卜的长 胡萝卜先生的长胡子 胡子帮助了小男孩替代风筝线 鸟太太替代绳子晾尿布 帮助别人 教学反思：这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。快 乐自己 13*胡萝卜先生的长胡子
24、 教学导航 教学目标 1.认识“萝、卜”等 5 个生字。2.能一边读一边预测故事内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学重点 认识字词，能一边读一边预测故事内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。教学难点 能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。教学准备 教师 多媒体课件 学生 预习课文，在不懂的地方做好标记 教学课时 1 课时 教学过程 一、激趣导入 同学们，你们
25、喜欢猜谜语吗？今天，就让我们来猜一个谜语：小红鞋，泥里踩，绿绸裤子迎风摆。（胡萝卜）那么在生活中胡萝卜有什么用呀？对啊，其实胡萝卜啊，不仅好看好吃，它的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事可就藏在书里呢。二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，学生一边读一边圈画出不认识的字词。2.用查字典、同桌讨论的方式查出生字的读音。教师相机出示每个自然段中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也做提示。胡萝（lu）卜（bo）发愁（chu）沾（zhn）到 晾（ling）尿布 3.课件出示这几个生词的意思，让学生想想，这几个词语是什么意思，这篇课文主要讲了一件什么
26、事，带着疑问再读一遍课文，联系上下文回答老师的问题。理解下列词语的意思。浓密：稠密（多指枝叶、烟雾、须发等）。蘸：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。牢固：结实；坚固。三、细读故事，感悟故事（一）片段一 胡萝卜先生长着一把浓密的胡子，每天早晨他都要刮胡子。（课件出示）胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。（二）片段二 1.一天，胡萝卜先生匆匆忙忙地拿着一片果酱面包就上街去了。他一边走一边吃，一不小心，胡子蘸到了甜甜的果酱，这时候，神奇的事情发生了，他的胡子飞快地长了起来。2.胡萝卜先生拖着他的长胡子一步一步地往前走，长胡子被风吹到了身体后面。3.呀，哪些小动物们看见
27、了啊？他们都有什么样的反应呢？（感到惊奇、有趣）4.多有意思的胡子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走啊，接下来会发生什么事呢？（指名说）（三）片段三 1.一个男孩站在街口放风筝，因为风筝的线太短了，他的风筝只能飞过屋顶。男孩使劲地拉啊，拽啊，风筝还是没有飞起来，他的心里可着急了。他会怎么说呢？2.当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，高兴地说（引读）：“我可以用它来做风筝的长线了。”男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝不只越过了屋顶，而且越飞越高，男孩的心情怎么样呀？他又会怎么说？（指名说）3.那胡萝卜先生呢？当他发现男孩用自己的胡子做了风筝线，他会怎么样？为什么？4.看得出
28、来胡萝卜先生和我们一样都是善良、乐于助人的人。是呀，看到男孩这么开心，胡萝卜先生也会因为自己帮助了男孩而感到非常快乐！过渡：我们继续往下看吧！（引读）胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。胡萝卜先生刚刚给男孩带来了快乐，自己也非常快乐，让我们快乐地读读。（四）片段四。1.当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在发愁呢。（看图）你知道鸟太太为什么发愁吗？原来鸟太太的宝宝们尿了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”鸟太太剪了一段胡萝卜先生的长胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。你瞧，鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊
29、，再也不用担心没有干净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝笑得那么开心，他也高兴地笑了。过渡：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。2.又发生什么事了？（看图指名说）（自由说、指名说）看着一摇一摆走了的鸭子先生，胡萝卜先生快乐极了。过渡：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。3.他的长胡子飘在后面，不知不觉被许多人剪下，多次派上了用场。孩子们，赶快来找找胡萝卜先生的长胡子在哪儿？它又帮助了谁干了什么？（课件出示）过渡：胡萝卜先生的长胡子越来越长，他继续往前走。四、整体回味，感悟主题 1.设疑感悟。（1）是呀，胡萝卜先生的长胡子真是太棒了，不仅帮助了自己，而且帮助了别人。让我们再来
30、想想胡萝卜先生的长胡子都帮助了谁？（2）学生交流。（3）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是帮助别人，快乐自己。（课件出示）让我们一起来读读吧！2.创编故事，绘画与写作结合：胡萝卜先生的长胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁？用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。3.交流绘画与写作作业。4.王一梅阿姨的这篇文章让我们学到了很多，那你还想读读她其他的作品吗？老师今天也给你们介绍几本，有会走路的树 冒冒失失的花精灵 鸟窝里的树 糊涂先生作曲希望这些书能给你带来更多的快乐！板书设计 13*胡萝卜先生的长胡子 教学反思 成功之处：学生在教师的指导下，能够读准字音，把握好停顿，把课文读通顺、流利。在小组内合作学习时，能够大胆地发表自己的见解。不足之处：如果给点时间让学生们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能更好地培养学生的即兴表演能力和合作参与意识。教学建议：学完课文后，教师要适当地补充一些童话故事，引导学生阅读，让学生进一步感受到童话故事的想象力之丰富。