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1、 单位：凤凰小学 执笔人：于跃祥 二年级,数学学科,第 六单元 共 4 课时 课题 我学会了吗 教材简析：这是一节复习活动课，是在学生认识了立体图形和平面图形的基础上，并掌握了长方形和正方形的特征之后安排的，既是对本册“空间和图形”部分知识的巩固，也是对本单元知识的综合运用，学好本节课可以进一步巩固对平面图形的特征的理解，并为今后进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。教材安排了“请你用长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形设计一个漂亮的图案。”这一要求并给出一个设计的方格纸，来帮助学生将自己喜欢的漂亮图案规范地设计在纸上。教材安排这一内容，是想借助一个具体的活动，让学生经历真正的实
2、践操作，来切实感知体验图形的特征与图形拼组后的美。教学目标：1 复习长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形等图形的特征，并能在方格纸上将它们规范地画出，拼出漂亮的图案。2 经历拼组图形的过程，发展空间想象能力和创新意识。3 在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情感。教学过程 一、运用“图形百宝箱”复习旧知。1、引出“百宝箱”。同学们，在这个单元的学习中，我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗？瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。要求：摸出图形。2、说说特征。4、小组讨论汇报。在你的小组中与伙伴合作摸一摸，
3、问一问，说一说。（小组合作，在摸、问、答的过程中复习本单元图形的相关知识）哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片？（学生汇报结果，根据学生汇报的图形）随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题。二、整体设计并布局图案，获得拼组图形的形象体验。1、教师引领，出示图案。刚才同学们说得都不错，瞧，刚才老师课前也从“百宝箱”里摸出了一些图形，将它设计拼组成这个样子，你能说说它都用到了哪些图形吗？2、学生探索注意事项。将这个图案设计到方格设计纸上，应注意什么？学生通过交流可能想法：记住这个图案中所用图形的特征。要用尺子将线画直，画规范。三、参与拼组图形，体验图形的美。1、学生自主布局设计。
4、刚才大家提的建议都很有价值。你也可以在方格设计纸上设计自己心中漂亮的图案，事先一定要想好图案的整体布局。先与小组同学交流一下你的想法，看看大家有什么好的办法。学生可能的想法：（1）我们在讨论中认为可以用自己摸出的图形摆一摆，照 样子画到表格中。（2）我们在草稿纸上先画了一个草图 2、动手实践，教师指导。拿出尺子，并翻开书本第 80 页，开始在方格设计纸上设计你心中的漂亮图案吧！（学生发挥自己的想象设计图案，教师对画平面图形的规范性给予指导）四、展评作品，感受图形美。1、展示作品。哪位同学愿意展示自己设计的作品？（学生用实物投影及板贴的形式，展示自己设计的作品并加以介绍用到了哪些图形，学生互相评价，选出最佳设计奖）2、感受图形美。今天大家当了回设计师，有什么感想？