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1、第1页 共21页 三年级英语上册复习教案 三年级英语上册复习教案 1 一、教学内容 Part A Lets talk Point and say 二、教学目标 1、能够听懂、会说、会认读句型：Whos that man?Hes my father.并能够在详细的语境中敏捷运用。2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。三、教学重难点 1、正确运用句子：Whos that man?Hes my father.。2、单词 whos 的发音，以及单词 that 和 father 中 th 的发音。.四、教学打算 录音机、磁带、教学课件。五、教学过程 Step 1 热身(Warming-up)1、老
2、师播放 P8 的 Lets chant，学生跟着录音哼唱。2、活动：介绍自己的挚友。引导学生介绍自己的挚友。如：Hi,Im Sam.Im from China.This is my friend,Tim.Hes a boy.Hes a student.第2页 共21页 Hes from China/the UK/Canada/the USA/Australia.Step 2 新课呈现(Presentation)1、师生视察 Lets talk 的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。2、老师提问：Who are they?What are th
3、ey doing?老师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。老师留意带读学生不易驾驭的读音，如：whos,that,father 等。3、老师支配学生小组内分角色表演对话。Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)活动：1、老师呈现课本中 Point and say 部分教学挂图。2、让学生同桌合作练习图中的对话。3、老师请学生拿出打算好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。三年级英语上册复习教案 2 教学重点：学生学习早上(上午)问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is。教学难点：介绍人物
4、用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。第3页 共21页 教具打算：1、Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom 的头饰。2、为 Lets play 打算所须要的 Kitty,Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。3、教材相配套的教学课件Unit 2 Lets talk/A 4、教材相配套的教学录音带 5、老师打算一个小木偶 教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)(1)老师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。老师边唱边用体态语示范和学生问候，并激励学生
5、边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语，师生相互问候。Hello/Hi,whats your name?Hello/Hi,Im (3)让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。(还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。)2、呈现新课(Presentation)(1)老师用木偶的形式介绍自己和挚友的姓名。将本单元的单元双面对开情景图呈现在学生面前，(熟识的木第4页 共21页 偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。老师可将此项内容再现)自然形成打招呼的氛围。(2)老师告知学生英语的打招呼用语有许多，除He
6、llo/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时老师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。(在图案旁边板书 Good morning.)然后老师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi,A.和 Good morning,A.两种方法同时进行(A 代表人名)。(使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于全部时间段。)(3)师生共同观看本部分的教学课件。Unit 2 Lets talk/A (4)再次
7、观看本部分课件，老师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答 This is T:Whos this?这是谁呀?T:This is John.这是 John。T:Where are they going?他们要去哪?T:To school.去学校。(T 代表老师说)(5)学生扮演不同角色练习 Lets talk/A。(老师向学生打招呼：T:Good morning.Im Miss Wang/Mr.Whats your name?学生回答 S:My names 此时，第5页 共21页 老师主动与学生握手并说 T:Nice to meet you.激励学生回答 S
8、:Nice to meet you,too.)(6)老师介绍卡通人物 Kitty,Mickey 并进行沟通。还可用头饰或简笔画，并让学生先简洁了解称谓词 Miss,Mrs,Mr。T:Good morning,boys and girls.S:Good morning,Miss Wang.T:This is Kitty.S:Hi,Kitty.K:Nice to meet you.S:Nice to meet you,too.K:Lets go to school.OK?S:OK!此时强调 Lets go to school.和 This is Kitty.两句话。提示学生 Lets go to
9、school.一句，在第一单元 B 部分的Lets do 活动中的“Go to school”曾学过。老师留意新旧学问的连接和结合，从“Go to school”导入到 Lets go to school.一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，老师要适当提示，切不行盲目订正发音，从而挫伤孩子的学习主动性。(在简笔画旁板书 This is)(7)学生跟读并仿照 Lets talk 部分的内容。(运用教材相第6页 共21页 配套的教学录音带)(8)再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际
10、沟通。老师在可激励学生说 Miss,Mrs,Mr(此时，学生可以运用教材中人物的头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰)此处的练习也是与 Lets play 的活动相结合。(9)学生展示练习状况。此时，老师可赐予一些小贴画儿，适当激励和表扬学生的展示状况,尤其是运用多人物或运用 Miss,Mrs,Mr 进行练习的小组。用以进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好。3、趣味操练(Practice)(1)嬉戏 1：玩“击鼓传花”的嬉戏。首先，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介
11、绍说 Hello,Im/Hi,Im/Good morning,Im，之后再介绍一名好友说 This is没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。)(2)嬉戏 2：玩“听声音，猜挚友”的嬉戏。老师请一些学生上讲台前，第7页 共21页 分别戴上 Cheng Jie,Mike,Wu Yifan,Sarah,Zip,Zoom 的面具或头饰，以及 Kitty,Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning.之后猜猜他或她是谁，说
12、This is Cheng Jie/Mike/Wu Yifan/Sarah/Zip/Zoom/Kitty猜对的同学为小组赢得一分。4、课堂评价(Assessment)此环节可敏捷处理，依据须要设置。做活动手册其次单元的第一部分练习。(1)学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。(2)让学生听录音做练习。(3)再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。5、扩展性活动(Add-activities)嬉戏：Walk to the corner 方法：(1)老师请 6-8 个学生上来。(2)让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物
13、。This is (3)老师随意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角落说：Zip，分别指着其它两个角落说：Mike,Zoom.第8页 共21页 (4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/Sarah/Zip/Mike (5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!Nice to meet you.(6)老师可以不断更改人物的位置和学生接着这个嬉戏。板书设计：Unit 2 Look at me 在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间 7：30 和 Good m
14、orning.一句。在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is 三年级英语上册复习教案 3 教学目标：1.学问目标 (1)能听说认读“四会”单词“cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda”。(2)能听懂指令，并依据指令做相应的动作。2.实力目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。(2)培育学生依据情景正确运用语言的实力。3.情感看法目标 (1)在活动中培育学生的协作精神。第9页 共21页 (2)培育学生仔细、主动、大胆的学习看法。(3)培育学生爱惜和爱护动物的情感。重点难点：“四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。课前打算：有关教学课件
15、，动物头饰，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。教学步骤：Step 1:Warm-up a.Sing a song:Teddy Bear 设计意图：课前唱英文歌曲，老师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使学生心情兴奋，快速进入“角色”，全身心地打算学习的起先。b.Free talk.设计意图：师生间的日常会话沟通，培育学生用英语思维，用英语交际的实力。c.Today we are going to learn some new words.Look,here comes a train(老师手拿一列小火车介绍).There are some numbers on it(
16、手势指向各小组)。Number 1 is for group 1;Number 2 is for group 2;Number 3 is for group 3;Number 4 is for group 4.(老师拿出一面小红旗)If you do very well,you can get 第10页 共21页 a red flag for your group.Lets see which group is the best.OK?(老师以手势鼓动学生回答：OK.)设计意图：小学生好胜心强，从起先就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习爱好，有利于学生完全投入到课堂活动中
17、来。Step 2:Presentation(课件展示动物园情景图)T:Boys and girls,today we have some animal friends.They are from England.Do you want to know them?Ss:Yes.T:Remember.You should say English to them because they are from England.Look,they are coming.(老师手指向门口，事先支配好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室)S:Hello,Im Rabbit.T:Oh,this is Miss
18、Rabbit(留意吐词清楚，重读强调)。Lets welcome her.(鼓掌)Ss:(鼓掌)Welcome,Rabbit.T:Lets make a friend with Rabbit.S1:Hello,Rabbit.S2:Nice to meet you,Rabbit.S3:Hi,Rabbit.T:Look,Mr.dog is coming.第11页 共21页 (Teacher uses the same way to teach other words.)设计意图：首先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小挚友来访”的特别情景来导入新课，呈现生词，形式
19、新奇，调动了学生的新奇心，同时让学生通过与他们交挚友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。Step 3:Practise 1.(课件展示动物在开 party 的场面)T:Boys and girls,our new friends are very happy,so they are having a party in our classroom.Lets see who will come to our party?Who will be the first one?设计意图：以“外国动物小挚友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从
20、遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。2.听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来推断，并说出动物的名称。设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。3.A game:Whats missing?(火眼金睛)出示单词卡片，支配学生说出哪种动物消逝了。通过趣味操第12页 共21页 练加强学生对单词的识记。设计意图：运用嬉戏来复习单词可以避开单调，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的主动性，激发他们的参加热忱，从而提高学习效果。4.A play:小白兔，拔萝卜 (老师戴着 rabbit 的头饰
21、示范)T:“Its a nice day.The rabbit goes out.(看到萝卜模型)Wow,what a big turnip!Oh,its so big!I like it.”(并做拔萝卜状)“one,two,three.Oh,no!Who can help me?”老师引导学生说：“Dog,dog,help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说)“One,two,three.Oh,no!。.”所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜。设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练巩固新知的同时又培育了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植
22、根于孩子们的心田。Step 4:Extension/Consolidation 1.Lets do.a.Play the tape.Ss just listen,and point the sentence in the book.第13页 共21页 b.Play the tape again and Ss repeat and do the action.c.Teacher gives some commands and Ss do the actions.T:Act like a monkey,act like.设计意图：小学生的学习爱好短暂。TPR 全身运动反应法能调动学生的感官，让学生
23、在听听做做中巩固了新知。2.Play a game:幸运搭档 两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。设计意图：将幸运 52 栏目的形式搬到英语课堂上来，新奇而好玩。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向_。Step 5:Assessment T:Today we have learned some new words.We know names of many cute animals.We can make good friends with them.Now lets see which group is the best.Lets count the red flags together.T,
24、Ss:One two three.(老师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组)T:I think in this class you did a very good job.Lets give him a big hand.(鼓掌)(课件展示动物图片)T:Lets say goodbye to our new friends.Ss:Goodbye,monkey.Goodbye,duck.第14页 共21页 设计意图：小红旗的数量让学生体验胜利带来的喜悦.最终让学生对动物挚友告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小挚友”这一线索完备收场.三年级英语上册复习教案 4 教学重点：Lets ma
25、ke：制作好玩脸谱;Lets sing：学唱英文歌曲 How Are You?。教学难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。教具打算：1 老师打算教材配套的课件。2 老师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。3 老师打算一个自己已制作好的可笑的脸谱。4 学生打算胶水。5 老师打算身体部位的名称图片。教学过程：1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间进行英语对话。(2)学生之间自编对话并表演。(3)老师播放第 2 课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。(4)师生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and t
26、oes.2 呈现新课(Presentation)第15页 共21页 (1)出示身体部位的名称图片，老师将图片很快的在学生面前晃过，问：What is it?(2)老师出示课件说：This is a funny face.重复 a funny face，学生跟读 a funny face、This is a funny face.(3)老师出示教学课件并说：Lets make a funny face.在制作脸谱之前，师生说：Lets make a funny face.当脸谱制成后，师生共同说 This is a funny face.(4)老师播放歌曲How Are You?动画，告知学生“
27、试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。(5)学生间相互练唱，再次让学生驾驭歌词和节奏。3 趣味操练(Practice)(1)让学生跟着动画一起唱歌曲 How Are You?，边唱边做相应的手势，如唱 Hello 时挥挥手，唱 Im fine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉 OK 大赛，评出前三名，赐予适当嘉奖。(2)老师将 Lets make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。(3)展览学生的作品。评出最可笑的脸
28、。4 课堂评价(Assessment)第16页 共21页 (1)做活动手册本单元第 3、4、5 部分的练习。练习 3 是检测学生的词汇驾驭状况。老师可以让学生组成两人组进行看词快说的竞赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。练习 4 是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第 3 种颜色涂在圈中。老师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，老师可依据时间安排状况敏捷支配。练习 5 是让学生将句子和相对应的图连线，老师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读实力，不须要学生相识句子中的每个单词。练习后，依据学生状况进行简
29、洁小结。给学生适当的嘉奖。(2)让学生自我评价半学期的英语学习状况，可在第 37 页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太志向的学生，老师要刚好激励，教化学生不能灰心放弃，针对这部分学生详细的状况在课后进行进一步沟通。5 扩展性活动(Add-activities)小组对抗赛 老师将学生分为 6 个组，老师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老师说：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.老师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。第17页 共21页 板书设计：Recycle 1 老师出示一个
30、自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。教案点评：本课时主要学习 Lets make 和 Lets sing 两部分，即制作好玩脸谱和学唱英文歌曲How Are You?。通过课件和动画协助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习爱好。在教学过程中，实行竞赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。三年级英语上册复习教案 5 教学目标：1、学问目标 a、会认读单词 pet,turtle,parrot,goldfish，its b、能运用句型 What pet do yo
31、u have?I have/Whats its name?Its name is 进行实际沟通。2、实力目标 能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简洁的沟通。3、情感看法与价值观 第18页 共21页 教化学生酷爱小动物。激励学生用英语沟通，营造和谐的课堂教学氛围。教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简洁的描述自己的宠物。教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish 2、its 和 its 的不同含义 3、句型 Whats its name?Its name is 的表达 教学策略：多媒体协助法、情境法等多种教学方法。坚持以 Free talk(围绕本单元句
32、型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动支配本课教学。学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、沟通的活动中建立起自信，享受到学习的欢乐，得到相关的学问，培育学生对英语运用的实践实力，让他们成为学习的主人。评价方法：以表扬激励为主，激励学生大胆表达，爱护学生的自尊心，提高学生学习英语的主动性，使每个学生都享受胜利的欢乐。课前打算：第19页 共21页 多媒体课件、动物卡片 教学流程：一、启动热身 T:Hello!Boys and girls!T:At first lets Chant OK?ChantFollow Me 二、复习激活 T：S
33、ome animal friends come to our class.Who are they?嬉戏：猜动物 cat dog rabbit chicken monkey fish 设计意图：通过猜动物这个嬉戏复习以前学过的学问，活跃课堂气氛。三、学问新授 1、T：They come from Pet Shop.他们来自宠物店 Guess“Pet Shop”Whats meaning?设计意图：通过揣测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。T：So,“pet”whats meaning?Ss:宠物 T:Yes.Do you know“my pet”whats meaning?第20
34、页 共21页 Ss:我的宠物 T：板书课题 2、T:There are many pets there.Look they are coming.Oh,whats this?T:Yes,its a turtle.练习单词 turtle 的发音 3、学习单词 parrot 4、学习单词 goldfish 5、嬉戏巩固单词 设计意图：猫捉老鼠的嬉戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。6、T：This is my pet shop.Which one do you like?设计意图：老师创设宠物店的情境让学生练习句子 What pet do you have?I have 7、T：This
35、 is my pet.Its brown.How about your pet?(学生练习描述宠物的颜色。)8、Whats its name?Its name is Coco.How about your pet?(学生练习描述宠物的名字。)四、巩固应用 1、Listen and speak.第21页 共21页 2、分角色朗读 五、拓展延长 1、Work in pairs.(合作练习)2、展示你的宠物。六、布置作业 P42 C Read and write.板书设计：Unit5 My Pet What pet do you have?I have a _.Whats its name?Its name is _.