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1、鸟的天堂四年级语文上册同步练习题 鸟的天堂四年级语文上册同步练习题 预习训练 一、按课文内容填空。（2）作者前后两次坐船经过“鸟的天堂”第一次是在，这时正是鸟儿的时候，所以只看到；第二次是在，这时是鸟儿，所以看到。基础达标 一、看拼音，写词语。c?nl?nzhg?nchu?nji?ngb?im?ngm?ng()()()()gul?f?ngx?zh?oy?oj?ngj?()()()()二、比一比，再组词。竿()桨()梢()支()寂()杆()浆()悄()枝()叔()三、填上恰当的词。()的红霞()的水面()地飞出来()的颜色()的榕树()地划着船 四、选词填空。继续陆续连续 2、王老师()五年被评
2、为“先进教师”。3、停了片刻，他又()讲话。五、写出句子中带点词语的近义词。（1）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。()（2）真是一株大树，枝支的数目不可计数。()（3）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。()六、读下面的句子，在比喻句后面的括号里打“”。A、我见过不少的榕树，但是像这样大的榕树我却是第一次看到。()B、现在正是枝叶繁茂的季节，这棵树好像在把它的全部生命力展示给我们看。()C、一部分树枝垂到到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。()D、我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。()七、阅读文段，然后答题。榕树正在茂盛的时期
3、，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，()，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，()。这美丽的南国的树！1、按原文填空。2、找出本段的中心句画上“”。4、朗读，背诵这个段落。八、阅读短文，然后答题。神弓 从前，有一个猎人，他有一张非常好的弓。他用弓射鸟，总是百发百中；他用弓射熊，熊皮挂满了屋子。人们称这张弓为“神弓”。猎人得意之余，发现弓的外表不够美观。于是，他请来了画家，在弓上画出了美丽的图案；他又请来雕刻家，在弓上雕满了花纹。他来到表演场，要当众炫耀自己的弓。一行大雁从天空中飞过，他连忙拉弓搭箭，弓还没拉满，就听“啪”的一声，弓折断了。猎人后悔极了。1、人们称
4、这张弓为“神弓”是因为 2、在表演场上，这张弓为什么会折断了？3、如果你是这位猎人，当你拥有这张“神弓”时，你会怎么做？拓展运用 大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬起骨头，那是在启示我们要齐心协力。苏教版一年级小学语文复习方法以及重点 1.明确单元复习内容 就一个单元来说，需要复习的内容很多，我们不能面面俱到，要把它们进行分类，有所侧重。一个单元需要复习的内容大体可分为生字词、课文内容、语文园地三个方面。就这三个方面而言我们可以做如下的分类：1、积累方面的：包括单元中出现的生字新词、要求背诵的课文及语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累等;2、阅读方面
5、的：包括课文内容、课文的中心、重点课文的重点段、重点课文文后的重点题目等;3、有关习作方面的：主要包括口语交际和习作。纵观这三方面的复习内容，其重点在于第二方面，这也是我们老师在上复习课的重点部分。那么这方面的复习内容如何确定?我们要结合单元重点来进行。语文教材每个单元都有不同的侧重点，这个侧重点就是本单元的训练重点，教材每单元前的课文导读就给出了单元重点，我们在复习的过程中要以这个单元重点为主线来贯穿整个单元的课文复习，把每篇课文的内容、中心、重点段、文后的重点题目有机的结合起来，给学生一个整体的感知。2.采用不同的方式方法 我们确立复习内容之后，就要考虑方法的问题了。1、积累方面主要采用读
6、、背、默的方法。这里的“读”可采用齐读、自由读、默读、同桌之间合作读、边读边思、师生合作读等多种方式。这里的“背”主要采用师生合作、学生之间合作等方式，要充分利用小组长。也可以和默写相结合。这里的“默”指默写，默写时教师要结合实际来进行，就默写的内容而言可以有字词、读读写写、读读记记、日积月累、要求背诵的较短的课文等;另外，默写的形式也要注意，可采取全默、分层次默写(如生字的默写，可采用多次，一次过关几人，要特别关注差生)、学生之间互相默写等方式。默写之后的批改，老师也要采取不同的方式来进行。2、阅读方面主要以讲、练的方法为主。阅读方面的复习首先要求教师梳理好本单元的内容，安排好授课顺序，做到
7、心中有数;要采取多种方式巩固学生的知识点，如文章中心的掌握可以采取不同形式的提问、填空、学生合作、竞赛等方式方法。另外，复习课不要出现教师一言堂的情况，要把更多的时间交给学生，充分发挥学生的主体性。学生的训练要突出重点，要结合单元卷子，结合教材等.3、口语交际和习作方面建议采取归类复习。以强化和指导为主，不要进行过多的写的练习。3.合理安排时间 就上述三方面的内容我们如何安排时间呢?个人认为，积累方面放在早读及家庭作业中进行，譬如今天要复习第一单元的内容，那么前一天要布置本单元的生字、新词及语文园地中要求默写或背诵的内容为作业，第二天抽时间检查，早读时间也要读背这些内容。阅读方面的知识的理解，
8、重点放在上语文课时进行。习作及口语交际采用归类复习的方式，利用语文课时间进行。1 读准字音：对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。常见题型：多音字组词。选择多音字的正确读音。给一个音节写出 3 个(或若干个)以上的汉字。2 认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。形近字是指形体相似、差别不大的字：偏旁部首易混淆，如“日”和“目”;个别部件易混淆，如“辩”和“辨”;结构单位
9、相同，位置不同，如“陪”和“部”;笔形易混，如“见”和“贝”;笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。常见题型：写出汉字的笔画(或笔顺)。按汉字的结构要求写字。加(或换)偏旁组字再组词 选字填空。区别形近字组词。找出错别字并改正。把下面繁体字的简化字写出来。3 理解字义，会查字典 联系上下文来理解字义。能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典。常见题型：查字典，按要求填空。读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。根据一个字的不同意思组词。小学语文小小的船教学设计 北师大版小学语文小小的船教学设计 一
10、、教学目标：1让学生感受晴朗夜空的美，激发学生热爱大自然。2看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文。3认识 11 个生字，挑选其中的几个生字写一写。二、教学重点：识字认字，朗读课文。三、教学难点：有感情地朗读课文。四、教具准备：课件、录音机。五、教学过程：（一）激趣导入 师：我给大家带来了一个迷语。出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。学生猜谜月亮。师：你们平时见到的月亮什么样？学生自由回答。点评：教师注意积极调动学生的生活积累。（教师出示有关月亮的照片。）师：多么神奇的月亮！我国古代的人们创造了许多有关月亮的神话传说。想不想听听？教师配乐讲嫦娥奔月的故事。远古时代
11、，天上出现了十个太阳，烤得大地冒烟，海水枯干，人们都倒在地上喘不过气来。有一位英雄叫后羿，这一天，他拉开神弓一口气射下了九个太阳，只留下了一个让它给咱们带来光明和温暖。王母娘娘因此给了后羿一包长生不老的仙药，他就交给了妻子嫦娥保管。有一个叫蓬蒙的坏人一心想得到这包药。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出长生不老药，嫦娥急中生智，一转身将药吞了下去，她的身子便飘了起来，飞到空中。因为她舍不得离开后羿，便飞到离地球最近的月亮上去了。这就是嫦娥奔月的故事。点评：一个美丽的月亮的谜语，几幅美丽的月亮的图片，再加上一个美丽的月亮的故事，已经把学生领到了美丽的月亮跟前，学生学习的积极性油然而生。（二）初读课
12、文 1教师范读。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，一幅多么美丽的图画呀！有位老爷爷把它写成了一首儿歌。教师配乐范读。师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们一定想把它读好，对么？那么，你想给自己提出什么要求？学生自己提出对自己的要求，教师整理。点评：教师的这一设计，体现了对学生的尊重和信任，充分发挥了学生学习的积极性和主动性。2学生自己读课文。要求把字音读准。师：请你打开书，一边指一边读。比一比谁最先能把字音读准。指名读。评读。（三）细读课文 1课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。师：谁愿意读读这些句子？师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。（老师在黑板上画，学生在纸
13、上画。）点评：学生通过画体会到“弯弯的”、“两头尖”，很巧妙。师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？学生自由回答。师：看！弯弯的月儿多像一条小船。对比体会：弯的月小的船，小的船两头尖。弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。点评：这样的设计，学生很快体会到“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”形象地写出了月亮弯弯，小船弯弯，非常可爱。指导学生朗读，读出自己的体会。自由读。指名读。集体读。2课件出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你又会
14、看到了什么？点评：充分调动了学生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。学生展开想象自由回答。师：再来读读这两句，把我们的想象读出来。学生自由练读。3有感情地朗读全文。指名读。比赛读。评读。课中操：随着歌曲“小小的船”学生自由表演唱。（四）学习生字 1学习生字。出示课件：生字在课文中变成红色。师：你记住了哪些生字？能说说是怎么记住的吗？随着学生的介绍，教师出示相应的生字课件，巩固识字。2巩固生字。出示课件：生字 师：这些生字从课文里跑出来了，你还认识它们吗？自己读一读。出示课件：打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状。生字都出现后，背景出现一个完整的航天器。师：如今，人们乘坐航天器，不仅可以到月亮上去，还可以飞到更远的宇宙中去呢。点评：这里，教师的设计非常独到，将生字落在航天器的一部分上，最终组成一个完整的航天器的图形，既有趣味性，又有科学性；既达到了复习巩固生字的目的，又自然的引出，随着科学的发展，人们的梦想已经一一变成了现实。同时，暗示学生打好基础就是实现梦想的重要途径。（五）学写生字 课件出示要写的生字。师：你有什么想提醒大家注意么？学生自由发言。教师指导写生字。（六）课后延伸 师：这节课你有什么收获？你还想知道什么？学生自由发言。