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1、 京剧脸谱大班艺术活动教案 京剧脸谱大班艺术活动教案 1 活动目标：1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象，激发对京剧艺术的兴趣。2、鼓舞幼儿用对称的方法，丰富的颜色来表现京剧脸谱的特征。3、让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人（如黄色、白色在京剧里代表坏人；红色、黑色在京剧里代表好人；蓝色代表勇士；金、银颜色代表神话里的人物）。活动预备：1、脸谱成品若干，一段京剧视频。2、彩笔、空白脸谱（人手一份）。3、幼儿日常生活对京剧的了解和对颜色的熟悉。活动过程：一、开头局部：京剧观赏，引起幼儿兴趣。师：小朋友，你们喜爱看动画片吗？（幼儿答复）师：动画片可不是白看的哦！请小朋友看完后告知我，短片里
2、放了些什么？（观看光盘）师：电视里放了什么？（幼儿答复）（出示字卡“京剧”）师：刚刚有小朋友说看到了一张张大花脸，你们知道大花脸叫什么名字吗？师：它呀，有个好听的名字，叫脸谱。（出示字卡“脸谱”）教师小结：我们都知道脸谱是画在唱京剧的人脸上的，京剧是我国的传统艺术，只有我们中国才有，它是我们国家的国宝，和大熊猫一样宝贵。唱京剧的人很特殊，我们来看这张图片，你们看，他们身上穿的，头上戴的，身上背的都和我们不一样，尤其是他们脸上画的。我们刚刚说过他叫什么？（幼儿答复）师：这个脸谱这么特殊，你们想不想和教师一起来探究一下脸谱的隐秘呢？二、根本局部：（一）脸谱观赏 将事先预备好的彩色脸谱贴到黑板上，幼
3、儿和教师一起探究京剧脸谱的颜色和对称。1、师：请小朋友们认真观看这些脸谱，请你把看到好玩的、特殊的地方找出来，告知大家。（幼儿答复）教师小结：你们真能干，发觉了许多，这些脸谱每一张的颜色都不一样，我来说一下这些脸谱颜色的作用。师：在京剧里这些颜色不是为了好看，而是有各自的含义：红色、黑 色在京剧里代表好人，黄色、白色在京剧里代表坏人，蓝色代表勇士，金、银颜色代表神话里的人物。2、教师强调，不按挨次任凭叫几个幼儿答复。3、师：刚刚小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点，（拿一张纸竖在一张脸谱中间）小朋友，左边和右边是不是一样？脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的。（出示字卡“对称”）（二
4、）脸谱填色 师：现在教师手里有一张空白的脸谱，我要帮他化化装怎么样？师：教师想画京剧里坏人的脸谱，坏人的脸谱是什么颜色的”呢？（幼儿答复）教师示范画脸谱（强调对称）师：你们是不是自己也想动手画一画呢？幼儿作画，教师巡回指导。二、完毕局部，展现沟通 师：小朋友们都画好了吗？教师来看看你们的画。教师点评，个别幼儿没画对称，进展讲解。师：现在我们一起把画好的脸谱贴到美工角吧！相互观赏同伴的作品，共同体验胜利的喜悦 京剧脸谱大班艺术活动教案 2 设计意图 京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都特别有特点，其艳丽的颜色，夸大的形象、有肯定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，
5、让幼儿观赏京剧的特点，培育幼儿喜爱民族文化的情感。活动目标 1、观赏京剧脸谱艳丽的颜色和夸大的形象。2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿喜爱民族文化的情感。活动预备 1、京剧脸谱照片和有鲜亮共性的脸谱图画若干。2、京剧音乐磁带、电视录像带。过程建议 1、听京剧片断，说说自己的感受及想像的人物形象。2、观赏京剧脸谱的颜色。了解脸谱颜色与人物共性之间的关系：黑色脸谱代表共性刚直（如包公），红色脸谱代表忠勇（如关羽），白色脸谱代表奸邪（如曹操），金色脸谱代表神话人物（如：财神、金钱豹、二郎神）。3、感受脸谱对称和夸大的图案。脸谱上所画的五官都是对称的，
6、比一般人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸大，目的是让看戏的人 一看就知道台上有谁。4、观赏好玩的图案。包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜钱和便服，二郎神的脑门上睁着第三支眼，孙悟空的脸画得象猴子等。5、听京剧，表演动作。延长提示 1、制作京剧脸谱。2、学唱京剧：都有一颗红亮的心。3、进行京剧脸谱化装会。4、熟悉京剧服饰特点。5、熟悉京剧演出时用的乐器：锣、鼓、钹、京胡、板鼓等。京剧脸谱大班艺术活动教案 3 活动目标：1、感受京剧表演中的唱腔和身法，体验京剧的魅力，萌发对京剧表演的宠爱。2、尝试京剧表演，用自己的方式大胆表现。重难点分析：重点：引导幼儿在感
7、受和观看比拟中学习花旦和花脸的走路和亮相。难点：引导幼儿把已有的阅历初步迁移到京歌中。活动预备：环境预备：把有关京剧脸谱的装饰布置在活动室里，供幼儿观赏。学问阅历预备：与幼儿共同收集有关京剧的资料，并了解京剧的四大行当及各种京剧脸谱的代表人物。物质预备：1、教师预备材料：制作多媒体课件说唱脸谱，选择京剧选段（有关花旦和花脸的音像资料），录音机及磁带。2、幼儿操作材料：在四个花篮里放有丝巾若干、塑料圈若干（与幼儿人数相符）。教学过程：一、营造京剧的气氛，激发幼儿的兴趣。1、幼儿在京歌说唱脸谱音乐伴奏下进入活动室。（背景是多媒体课件说唱脸谱，用来衬托京剧表演的气氛。）2、教师用京剧四大行当中的“念
8、“的语调向大家问好，与幼儿互动。3、引导幼儿叙述有关京剧的已知阅历，帮忙幼儿了解京剧的文化。小结：京剧是我们中华民族的国粹，有两百多年的历史，不但受到中国人民的宠爱，也深受外国友人的欢送，是中国人的傲慢！二、运用多种感官，学习花旦和花脸的动作特征。我们一起走进京剧的世界，领会京剧中人物的风采。1、观赏京剧卖水选段，学习花旦走路的动作。教师提问：1、花旦是怎么走的？手部的动作是什么样的？2、为什么花旦走路会这么轻啊？你试试，怎样走才会又快又轻呢？3、幼儿尝试表演。（个别表演与集体表演相结合）小结：花旦走路快如飞，两腿并紧迈小步，一步跟着一步走，挺胸走路真快乐。这种步伐它还有一个名字叫圆场步，演员
9、进场和出场时会这么走。2、观赏京剧铡包勉选段，学习花脸走路的动作。教师提问：1、花脸走路的感觉怎么样啊?（神气）2、花脸的脚尖和花旦的脚尖有什么不同？为什么花脸走路的时候手要架起来？3、学花脸走路时腰应当要怎么样啊？（挺直了）4、幼儿尝试表演。（个别表现与集体表现相结合，教师口念：匡-采、匡-采）小结：花脸走路真神气，勾脚用力向前踢，前脚迈出，后脚跟紧，腰板挺直，两手用力握。古时候当官的人都是这么走的，特殊神气！三、观赏京歌说唱脸谱，体验小组表演的乐趣。1、请幼儿观赏京歌说唱脸谱。教师提问：请大家说说听了这段音乐，你有什么样的感受呀?小结；这首说唱脸谱把唱歌和京剧融合在了一起，我们就把它叫做“
10、京歌“。2、观赏京歌其次遍，引导幼儿辨别 AB 段内容。（重点找出 AB 段中间 的间奏）教师提问：这首京歌的演唱分成了前后两局部，你听出那一段适合“花旦“表演？（个别、集体练习）那后面一段就比拟适合谁表演呀？（个别、集体练习）3、鼓舞幼儿结合创编的亮相动作进展表演。4、分小组互动学习、沟通，共享创编的欢乐。5、小组成果展现。听音乐，每组幼儿分角色呈现合作成果。小结：刚刚每个小组的孩子不仅安排好演员角色-谁演花旦，谁演花脸？还能商议好表演的先后次序。你们的表演真精彩！四、运用生活道具，提升表演阅历。1、出示丝巾和塑料圈，引导幼儿选择与角色相匹配的道具。2、幼儿展现完整的舞台表演。（从候场到演员依次出场，直至演出完毕。）五、活动延长：连续为幼儿创设与本主题活动相结合的区域环境，让幼儿在“玩中学“、“学中乐“，体验京剧表演的乐趣！建议：开展角色嬉戏：戏迷茶馆创设表演区：欢乐的小戏迷创设美工区：