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1、小学读物管理实施方案 为营造良好学习氛围，提高教育教学实效，促进学生健康成长，结合学校实际，特制定XX 区 XX 小学读物管理实施方案。1、加强读物分级分类指导，拓展学生阅读兴趣 部编本教材提出了“大语文”的概念，并不断强调语文和阅读的重要性，这固然有助于学生对阅读习惯培养的重视，但与此同时也需要警惕为了考试而阅读，将兴趣变为“应试”的现象。在对学生阅读学习成果的评价中，应多注重对书籍的理解、体会、感悟和分享，避免对具体情节的机械性考核；同时明确课标书目的功能，课内培养阅读能力，课外拓展阅读兴趣；甄选符合青少年身心发展规律的纸质和电子读物，帮助其选择。各年级在备课组长的安排下，统必读书目。在此
2、基础上每班设计本班的阅读导读单，进行好书、图书漂流。保证人人有好书可读。各班建立图书角，好书共享。2、家校社合作，引导学生享受阅读，回归阅读本身意义 青少年阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社会良好阅读氛围的浸染。建议学校可与家委会合作，成立青少年读物小组，定期开展老师家长联合读书、荐书与书籍分享活动，一方面及时了解青少年读物内容，结合青少年兴趣甄选出有益、有趣的课外读物，丰富、引导青少年选择；另一方面鼓励家长从自身做起，努力提升阅读品位、培养家庭阅读习惯、创设良好阅读氛围。鼓励学校、家长充分联动社会资源，组织“读书节”“分享会”等相关阅读活动，将阅读习惯的养成从学校延伸到家庭、社区，以社
3、区为辐射中心营造“书香社会”的良好阅读氛围，让学生在纯粹的阅读体验中领略“阅读之美”，充分享受阅读乐趣。3、我们学校在课外读物管控中坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性的原则，成立课外读物专项治理小组，由校长任组长，对学校课外读物治理负总责，明确各环节工作流程，进一步明确图书管理员职责，严格把关新入校的各类课外读物，对学校现存的课外读物进行摸底排查、登记造册，电子化管理，对老旧课外读物、超出小学生理解范畴的课外读物进行清理，确保进入校园的课外读物能够适应时代发展，满足学生需要。4、我们明确对课外读物的管理要求，始终坚持课外读物自愿的原则，要求学校做好家长自主读物指导，从正面做好选择课外读物的引导。我们倡导学生爱读书、读好书、善读书，培养学生良好的阅读习惯，营造良好的阅读氛围。