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1、2023年实验小学课外读物管理实施方案范文（10篇） 为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入学校校园，充分发挥课外读物育人功能，我校特制定了课外读物进校园治理方法。 一、课外读物详细范围 课外读物是指教材和教辅之外的、进入校园供学校生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。 二、学校是进校园课外读物推举责任主体。 负责组织本校课外读物的遴选、审核工作，并依据实际需要做好课外读物推举和治理工作。 三、学校校课外读物推举工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则。 1、方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格端详课外读物价值取向，助力学生成为有抱负、有本事、有担当的
2、时代新人。 2、全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面进展，围绕核心素养，严密联系学生思想、学习、生活实际，满意学校生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面进展素养教育。 3、相宜性。符合学校生认知进展水平，满意不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱护需求。 4、多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。 5、适度性。学校校和教师依据教育教学需要推举的课外读物，要严格把关、掌握数量。 四、进校园课外读物要符合以下根本标准。 1、主题鲜亮。表达主旋律，引领新风气，传承红色基因，弘扬民族精神、时代精神、科学精
3、神，彰显家国情怀、社会关爱、人格修养，开拓国际视野，修养法治意识。 2、内容积极。选材积极向上，反映经济社会进展新成就、科学技术新进展，以及人类文明优秀成果，具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文历史评价正面，有良好的社会形象。 3、可读性强。文字美丽，表达流畅，深入浅出，具有肯定的启发性、趣味性。 4、启智增慧。能够激发学生的奇怪心、想象力、制造力，增长学问见识，提升发觉问题和解决问题力量，增加综合素养。 五、违反出版治理条例有关规定，或存在以下情形之一的，不得推举或选用为学校生课外读物。 1、违反党的路线方针政策，污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物，戏说党史、国史、军史的； 2、损
4、害国家荣誉和利益的，有反华、辱华、丑华内容的； 3、泄露国家隐秘、危害国家安全的； 4、危害国家统一、主权和领土完整的； 5、存在违反宗教政策的内容，宣扬宗教教理、教义和教规的； 6、存在违反民族政策的内容，煽动民族仇恨、民族卑视，破坏民族团结，或者不敬重民族风俗、习惯的； 7、宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点，存在崇洋媚外思想倾向的； 8、存在低俗媚俗庸俗等不良倾向，风格低下、思想不安康，宣扬超自然力、神奇主义和鬼神迷信，存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的； 9、污辱或者诽谤他人，侵害他人合法权益的； 10、存在科学性错误的； 11、存
5、在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接，违规使用“教育部推举”“新课标指定”等字样的； 12、其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等，造成社会不良影响的。 六、进校园课外读物原则上每学年推举一次。 推举程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织治理人员、任课教师和图书馆治理人员提出初选名目；教研组负责审读，对选自国家批准的推举名目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按推举原则、标准、要求全面把关，提出评议意见；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认推举结果，公示并报教育行政主管部门备案。 七、进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生
6、购置课外读物，学校不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购置课外读物根据学校图书馆（室）规程有关规定执行。 八、加强其他渠道进校园课外读物的治理。 任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。 学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进展审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。 九、学校要大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，各班设立读书角；学校组织开展读书启动仪式，各年级开展丰富多彩的读书活动等，优化校园阅读环境，推动书香校园建立。提高学生阅读兴趣，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家
7、校协同育人的良好气氛，并对表现突出的家庭进展表彰。 十、建立监视检查机制。学校要加强对学生携带进入校园读物的治理，发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。 十一、严禁不按规定程序组织推举校园课外读物；严禁教师强制或变相强制学生购置课外读物，存在以上情形的，视情节轻重依法依规予以处理。 2023年试验小学课外读物治理实施方案范文（通用10篇）2 为全面贯彻落实国家教育部和市教委关于“中小学生作业治理、睡眠治理、手机治理、读物治理、体质治理”（以下简称“五项治理”）等工作通知精神，进一步标准学校办学行为，减轻学生过重的课业负担，培育学生安康科学的生活方式，促进学生身心安康成长、全面进展，落实
8、立德树人根本任务，结合学校实际，特制定关于落实“五项治理”读物治理工作实施方案。 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以教育部出台的关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项治理”相关文件精神为指导，结合各级有关文件精神，把“五项治理”作为为民办实事的重要内容，坚持育人方向，构建长效治理机制，以“小切口”推动“大改革”，深化育人方式改革，解决广阔家长急难愁盼的问题，切实增加人民群众的教育获得感、幸福感、安全感。 二、工作目标 遵循学生成长进展规律，聚焦“五个强化”，建立健全长效治理机制，减轻学生过重的课业负担，培育学生安康科学的学习生活方式，全方位促进学生身心安康进展。强化课外读物进
9、校园的程序治理，加强新华书店进校园治理，不断提升学校图书馆效劳教育教学能级。 三、工作原则 1、坚持目标导向和评价导向原则。精确把握“五项治理”核心要义，确立科学的育人目标，确保正确的教育进展方向，全方位促进学生身心安康进展。完善学校教育质量评价指标体系，以评价导向引导学校可持续进展，以评价改革撬动学生安康进展指数的提升。 2、坚持统整性和协同性原则。坚持“五育并举”，系统、整合推动“五项治理”。推动各处室、级部齐抓、共管，明晰职责分工，制定重点任务清单，理清责任链条和责任主体，从学校治理、家庭指导、社会协同等方面入手，协同推动，做到全掩盖、齐步走、抓督察、常态化，推动“五项治理”全部落地，确
10、保取得实实在在的成效。 3、坚持科学性和专业性原则。遵循教育规律和学生成长进展规律，分类指导、精准施策，结合“五项治理”的专业性和教育的专业性，科学指导学生、家长、学校做好“五项治理”相关工作。坚持“刚性约束”和“柔性治理”相结合，提高工作的精准化精细化水平。 四、加强课外读物进校园治理 本方案中所称的“课外读物”是指教材和教辅之外的、进入校园供学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动。 1、坚持底线原则，确保进校园课外读物质量。学校开展专题培训，全面指导、治理和督查课外读物进校园治理工作，对
11、于课外读物推举工作要坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，符合主题鲜亮、内容积极、可读性强、启智增慧的根本标准。对于各类进校园课外读物要坚持“凡进必审”“凡荐必审”，建立和完善进校园课外读物治理机制。不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置；不得承受请托、谋取不正值利益；不得违规干预课外读物推举。 2、加强图书馆效劳能级建立，发挥主渠道阵地作用。学校依据各级教育行政部门批准推举的课外读物推举名目，切实做好学生课外阅读需求调研，鼓舞多方推举，提升馆藏图书品质，充分满意学生课外阅读需求。加大学校图书馆课程建立力度，定期开展
12、名师导读、读书沙龙等共享沟通活动；设置书刊流通点，优化校园阅读环境，提高图书资源利用率，把图书馆办成学生最喜爱的学习空间。 3、严格治理进校园课外读物途径，标准进校园渠道。学校严格遴选各类捐赠读物，要根据治理方法加强审核，有效治理各类读书活动，对任何形式进校园的读书活动都要审核活动方案，根据治理方法对相关书目进展把关。建立教师荐书治理制度，教师因教育教学需要推举学生阅读的课外读物书目，应有负责人认可，并根据治理方法审核，报学校备案。原则上不鼓舞学生自带课外读物进校园，如确有需要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。 4、完善细化治理规定，建立健全工作机制。建立、完善和落实图书选购的配备机制
13、和选购责任机制，切实做到“供货渠道正规，图书来源牢靠，选购流程标准，切实保证质量”。标准课外读物推举环节，进校园课外读物原则上每学年推举一次，可依据学校教育教学需要适当增加推举次数；严格根据治理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节推举。对选自各级教育行政部门批准推举的课外读物指导名目，重点评议相宜性；对其他渠道推举的课外读物要全面把关，提出评议意见。建立课外读物进校园应急机制，定期对校园推举图书进展清理，发觉问题读物应准时予以有效处置，消退不良影响。 五、组织保障 （1）加强工作领导，形成多方联动机制。对标各级工作要求，建立健全工作机制。讨论制定工作方案，加强对学校落实“五项治理”的监视，形
14、成工作合力。 （2）细化工作措施，推动工作落地见效。依据文件精神，修订、细化学校实施方案，严格落实工作要求。召开“五项治理”专题会议，进一步细化问题排查、深化全员培训、强化责任落实，提升“五项治理”工作的实效。 （3）加强舆论引导，营造宣传教育气氛。开展主题教育，正向引导。多层次多角度宣传科学教育理念，有效发挥舆论的引导功能，全方位开展促进学生安康成长的学校策略宣传，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，大力营造促进学生身心安康的社会气氛。 （4）加强日常治理，提升治理工作实效。以校园巡查、推门听课、查阅资料、调查问卷、教师访谈、学生座谈等方式抓好落实，准时整改。对违反规定造
15、成不良后果的，追究相关负责人责任。 2023年试验小学课外读物治理实施方案范文（通用10篇）3 为了积极创立书香校园，结合本校实际，现制定本实施方案。 一、指导思想 以语文课程标准为依据，以大量阅读为主要途径，以古今中外名篇名著为主要内容，以激发阅读兴趣、培育良好阅读习惯、充实文化底蕴、陶冶情操，不断促进人的全面进展为最终目的。使师生在浩瀚的书海中丰富学问，亲近母语，全面提高语文素养和人身修养，全面提升学校育人质量和办学品位。 二、活动主题 读一篇（部）名著，塑一身雅气。 三、主要内容和目标 营造读书气氛。阅读需要气氛，这气氛需要营造。为了积极推动学生的课外阅读，学校预备首先从营造浓郁的校园阅
16、读文化气氛做起。 营造浓郁的读书气氛，让学生明白读书的好处。例如：我读书，我欢乐，我成长；多读书，读好书，好读书；读书破万卷，下笔如有神；营造文化气氛，创立“书香校园”等。 各班以“建立书香校园”为主题上一节主题班会课，营造班级阅读气氛。 各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书推举”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍看过的新书、好书，沟通自己的心得体会，在班级中形成良好的读书气氛。 加强学校图书馆、阅览室建立，建立开放性读书驿站，全天向学生开放，每年更新图书。起始年级，实施书架工程。 四、明确阅读时间 一天三读：早读，每天上午上课之前，为早到
17、校的学生阅读时间；综合实践课上读，每次综合实践课都要安排特地的阅读活动；睡前读，每晚一次的睡前阅读。 五、开展阅读活动 每学期开展一次读书主题班会。各年级每一位学生要在语文教师的详细指导下制订科学的广泛阅读规划。每位学生有特地的阅读笔记。 每年举办一次中华经典诵读活动；每学期举办一次读报圈点批注剪报展；周末、寒暑假等长假期间，鼓舞学生在家看学校推举的书，写读书体会，每学期进展一次优秀读书笔记评比活动。 六、教师读书活动 教师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的根底上，重点学习教育名著、原著。通过学习教育经典理论，使教师登高望远，指导与反思自己的教育实践，激发
18、教师的思维力量和对教育问题的思索，努力转变思想观念、思维模式，进展教育创新。 教师要读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。教师在阅读中，以原理把握、方法实施为根底，以专业拓展、学科纵深为进展。通过阅读激发阅读长久兴趣，引发可持续思索，形成终身阅读的良好习惯。 学校图书馆每学期新增一批教育类书籍，丰富阅览室藏书。每个教师每学期至少读完两本书，完成读书笔记，撰写读书心得。 教研组备课组要在集体备课时安排集体学习。教师要常常写一些教育教学随笔，每学期教师至少交育人一得与教学一得各一篇，促使教师对自己每天的教育、教学、理论学习、生活感
19、悟、学生成进步行反思。 七、做好负面清单治理 1、推举名目要向学生家长公开。进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。对家长自主购置推举名目之外的课外读物，学校要做好指导工作。学校图书馆购置课外读物根据中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 2、制止在校园内销售课外读物。任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，由学校或上级教育行政主管部门进展审核把关，明确价值取向和相宜性把关要求。 3、责任主体。学校主要领导，分管领导、班主任，图书馆负责人根据各自职责做好履职。 202
20、3年试验小学课外读物治理实施方案范文（通用10篇）4 一、指导思想 为积极推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，我班也定了阅读规划。 二、方法与措施： 教师要有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣。 1、掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的根本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思索，提高理解力量
21、、评价力量、想象力量等；指导学生写读书笔记和读后感等；采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。 推举课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随便性。因此，我上好推举课，通过讲解主要内容、朗读精彩片段等向学生推举读物，也可以同学之间相互推举。 观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美力量。 汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后表达、沟通评论、表演展现等。 2、努力实现资源共享教师要利用好学校图书室阅读资源
22、，制定图书阅览的规划，包括每周的阅读篇目。 3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风气，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 4、培育阅读兴趣有规划地举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗读赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中 感受阅读的欢乐和幸福。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参与。诸如名著观赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文竞赛、朗读竞赛、文艺演出等阅读沟通活动。组织
23、“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。 5、注意考核评比给学生适当压力。尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素养的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采纳活动评价、作品展现、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进展评价，建立学生的课外阅读档案。 三、详细安排： 1、创设浓郁的班级阅读气氛。利用好班内空间，建好班级文化等。 2、发动学生，充实班级书橱。 3、以读书规划为标准，向学生推举书目，引导学生学会选择读物。 4、建议家长与学生共读一本书。 5、利用好学校的图书室和阅览室，引导学
24、生博览群书，积存学问。 6、利用电子阅览室，向学生推举中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导学生学会网上阅读。 7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著观赏讲座”。 8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。 9、每月开展一次读书心得沟通、赛诗会、文学人物评论会。 10、每学期最终评比出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最正确读后感奖”、“最正确读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，鼓励学生自主读书。 2023年试验小学课外读物治理实施方案范文（通用10篇）5 一、活动目的： 以“大语文”教育思想为指导，以教育部颁发的义务教育语文课程标准为依据，以大量阅读为主
25、要途径，以建立有品位有特色的“书香校园”为落脚点，广泛阅读、培厚底蕴、兼收并蓄、博采众长，拓宽学习渠道，引领学生阅读精典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，提高学生的人文素养，为学生的终身学习和安康进展奠定坚实根底。现结合我校的实际状况和学生的身心进展特点特制定本方案。 二、方案实施的步骤： 1、成立特地的负责小组。 学校成立课外阅读工作领导小组，由语文学科委员会全权负责，各班语文教师负责执行学校的有关规划、方案、制度，校委会组织广阔教师仔细学习上级有关文件精神，加强各项有关宣传活动。 2、进展前期调查工作： 为了更好地了解我校学生的阅读现状，以便依据实际状况制定相应的阅读方案，建议以班级为单位对
26、学生的阅读状况进展问卷调查，主要调查每天的读书时间、曾经读过的书目、选书原则以及课外阅读的收获，然后教师将各班学生状况汇总，依据本班实际状况确定课外阅读的详细规划。 3、制定阅读规划： （1）、预备读书笔记：学校为学生统一订购标准的读书笔记本，格式全面，内容丰富，便于学生准时积存整理读书心得与体会。要求学生会做分类摘记；会写读后感或赏析文章，每年不少于4篇，每篇不少于500字；要养成不动笔墨不读书的习惯。 （2）、布置阅读任务：让学生学会制定自己的阅读规划，一年内阅读量为XXX万字，每学期至少读3本书，读书笔记3万字。能娴熟地运用略读和扫瞄的方法，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。教师设计
27、课外阅读指导沟通课，指导学生自主阅读的要领，内容可以是“介绍”“内容梗概”“精彩片段摘抄”“人物事迹”“心得体会”等。 （3）、“五一”、“十一”长假期间，可安排学生自由阅读，读名著一部或5篇精致文章；寒暑假学生集中时间阅读至少2部名著； 4、选择阅读书目 为教师供应适当的书籍，仔细组织教师阅读；积极提倡师生共读，激发学生的阅读兴趣；教师给学生供应必读书目和选读书目，学生依据自己的实际状况制订详尽的读书方案，可分为短期规划和长期规划。教师依据学生的时间安排定期检查学生的阅读完成状况。 5、有梯度地分级实施 课外名著的阅读重点放在高一高二进展，穿插报刊、杂志和散文类小文章的阅读，可将主要时间段安
28、排在每周的.阅读课上，同时充分利用假期的集中时间；高三以重点篇目的重新精读与教师指导点评及训练为主，侧重报刊、杂志、时文类文本的阅读，为作文积存素材。 6、依据书目类别和学生差异布置阅读任务 每个年级层次的学生都有自己的必读书目、选读书目和指定的阅读材料。教师依据不同类别的篇目提出精读和泛读的详细要求。依据不同阅读水平的学生提出不同的阅读进展要求，明确各自的详细阅读任务和预期目标，催促学生常常性地做好读书笔记，并依据学生阅读水平的进展变化适时调整阅读要求，以真正满意学生自主读书的需要。 三、实施保障：为保障学生的课外阅读实践得到落实，学校要从以下几方面科学安排，积极组织，指导学生开展课外阅读。
29、 1、加强时间保障，高一、高二年级每周至少开设两节阅览课，高三视实际状况而定。 2、建立班级图书角，鼓舞学生为班级捐书，让学生将家中已读的课外书带到学校来，进展以书换书活动。图书质量要有保证，所陈设书籍须经语文教师验收合格方可。教师做好组织工作，培育班级图书治理员，保证班级图书正常有序流通。 3、学校开放图书室，学校要依据课外阅读活动的需要，进一步加强学校图书室的建立，多方筹措经费为图书室配足适合学生阅读的各种书籍和刊物，配齐语文课程标准推举的书目。图书室要充分利用好现有的阅读资源，每学期图书借出率应达50%以上，保证学生有书可读，有好书可读。同时与班主任协作，建立起有序的借书、读书、还书的程
30、序，并对学生借书状况进展统计，作为调研学生读书状况的材料之一。 4、营造读书气氛。向学生、教师和家长大力宣传读书的意义，介绍读书的方法、推举阅读的书目、推广古今中外名人的读书阅历等，创设美丽的校园阅读环境。除了图书馆、阅览室外，学校应细心设计校园环境，尽心培育校园文化，让校园内的每一面墙壁、每一个橱窗、每一个标记都浸润书香的味道。让学生耳闻目睹到处皆诗，在书香中感悟做人道理，受到文化的熏陶。 四、评价措施：课外阅读活动的组织、治理和考核，由学校详细负责。 要把课外阅读纳入语文教学的治理范畴，纳入教师教学工作考核序列，仔细规划，科学调控，标准考核。 1对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及
31、活动开展状况。详细评价内容有： （1）每学期，各年级的语文教师要举办“语文课外阅读名著讲座”，每位教师每学期要主持一次； （2）每位教师的阅读指导课要有教案，教案要备阅读方法指导、阅读内容、阅读要求等； 班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 （3）班级语文课外阅读活动特色班级的创立。每学期评比“优秀读书班级”活动，对开展得好的班级赐予嘉奖，对积极组织、辅导和催促学生参加这项活动，并取得优异成绩的教师赐予表彰。 2对学生的评价主要是检查读书笔记及成果展现，详细内容有： （1）本班教师对读书笔记的检查每星期一次，常抓不懈。检查阅读内容是否适宜，材料摘抄是否精确，阅读量是否充分，简评是否恰当独到等
32、等。校委会不定期对各班读书状况进展抽查，准时发觉好的典型，组织沟通，树立典范，确保课外阅读落在实处。 （2）各班充分利用黑板报宣传栏等载体开展课外阅读活动，各班黑板报每学期至少出两期以课外阅读为主题的专刊。 （3）以年级组为单位，每学期组织12次与课外阅读有关的语文活动。主题可以是“我宠爱的一个文学形象”、“我宠爱的一位作家”“向你推举一本好书”，“假设名著中的某个人物来到今日”，“古诗文诵读”等；其形式可以是故事会、班会、书评会、朗读会、作文竞赛等。 （4）学校组织专项竞赛。为了展现读书活动的成果，推动读书活动的有序开展，语文组校委会将会同学校政教处、教务处定期组织多种多样的专项竞赛，每学期
33、至少进行一次和课外阅读有关的竞赛活动，如“名著精彩片段朗读会”“我爱读书”演讲会、“优秀读书笔记展”“辩论赛”等活动，对表现好的同学和班级赐予表彰嘉奖。 五、推举阅读书目：依据我校学生实际阅读状况，分学段推举阅读以下书目。 （一）、高一学生阅读书目推举： 1呼兰河传（萧红） 2欧亨利短篇小说 3史铁生我与地坛； 4周国平守望的距离； 5傅雷傅雷家书； 6余光中余光中散文； 7舒婷舒婷的诗； 8巴黎圣母院（法）雨果） 9堂吉诃德（西班牙塞万提斯著） 10论语心得（于丹） 11中国才智品三国（易中天） 12苏东坡传（林语堂） 13苇岸最终的浪漫主义者， 14活着（余华） 15茶馆（老舍） 16狼图
34、腾（姜戎） 17飘（玛格丽特米切尔） 18汪曾祺散文（汪曾祺） 19霜冷长河（余秋雨） 20当年明月明朝那些事 （二）、高二学生阅读书目推举 1论语译注（杨伯峻译） 2大卫科波菲尔（英国狄更斯著） 3家（巴金） 4脂砚斋全评石头记（上下）（清）曹雪芹著） 5高老头（巴尔扎克著） 6哈姆雷特（英国莎士比亚著） 7谈美书简（朱光潜） 8边城（沈从文） 9歌德谈话录（高中局部修订版） 10曹禺雷雨； 11黑骏马北方的河（张承志） 12顾城的诗（顾城） 13我们仨（杨绛） 14瓦尔登湖（梭罗） 15缄默的大多数我的精神家园（王小波） 16穿越唐诗宋词怅望千秋唐诗之旅宋词之旅（李元洛） 17围城写在人生
35、边上（钱钟书） 18复活（列夫托尔斯泰） 19老人与海（海明威） 20麦田里的守望者 （三）、高一高二必读名著五篇： 三国演义、红楼梦、文化苦旅、平凡的世界、简爱 （四）、高三学生阅读书目推举： 由于高三学生面临高考，学习任务重，压力大，因此以短篇及散文类文本为主。 1王蒙王蒙散文选； 2巴金随想录 3人间词话唐诗三百首 4丑陋的中国人（柏杨） 5百年思考（龙应台） 6林清玄林清玄散文 7朱自清经典常谈 8南怀瑾论语别裁（复旦大学） 9流沙河庄子现代版（上海古籍） 10史铁生病隙碎笔； 推举高三阅读杂志： 散文选刊杂文选刊思维与才智咬文嚼字演讲与口才名作观赏读书文摘阅读与写作读者语文报报刊文摘
36、文史学问随笔读书古典文学学问 提示：以上书目仅是参考，适当阅读，不行过多，也不行一点也不读。 2023年试验小学课外读物治理实施方案范文（通用10篇）6 优质有益的读物是学生熟悉世界、进展思维、获得审美体验、树立正确价值观的重要渠道。让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养、建立书香社会的重要命题。学校坚持把阅读作为学校重要的教育教学内容，参照教育部公布的中小学生阅读指导名目，为学生量身定做适合的成长书单，并鼓舞教师多将经典引入课堂，作为教育教学素材，引导学生养成良好的阅读习惯。 详细措施： 1、遵循一科一辅原则，严格根据关于标准中小学教学用书有关工作的通知要求标准教
37、学用书治理，依据教学用书名目订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。 2、学科教师根据教学大纲要求，推举学科相关的课外读物，要求教师们在给学生推举读物的时候要具体了解，自己先翻阅，不能盲目推举违规读物或者不适合学生阅读的读物。 3、探讨学科内容与课外读物有效结合；讨论利用课外读物，如何更好地拓展学生视野。 严格读物治理。将教育部发的教辅和课外读物推举名目发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正规书店购置正品书籍。 建立好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序开放，推动书香校园的建立。 4、家校社合作，引导学生享受阅读，回归阅读本身意义。 学生阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社会良好阅
38、读气氛的浸染。学校将与家委会合作，定期开展教师家长联合读书、荐书与书籍共享活动，一方面准时了解学生读物内容，结合学生兴趣甄选出有益、好玩的课外读物，丰富、引导学生选择；另一方面鼓舞家长从自身做起，努力提升阅读品位、培育家庭阅读习惯、创设良好阅读气氛。让学生在纯粹的阅读体验中领会“阅读之美”，充共享受阅读乐趣。 2023年试验小学课外读物治理实施方案范文（通用10篇）7 为了更好的贯彻落实国家教育部、省教育厅印发中小学生课外读物进校园治理方法，标准课外读物进校园治理，防止问题读物进入中小学校园，充分发挥课外读物育人功能。根据市教育局的部署和安排，仔细学习相关文件精神，积极领悟落实市教育局的全面指
39、导和治理，特制定我校课外读物进校园工作治理方案。 1、明确要求，落实主体责任 我校明确以校长为责任人，教务处负责牵头落实，班主任、语文教师及图书室负责人为实施者，落实落靠责任，仔细履行责任和职责，保质保量完成此项工作。 二、研读政策，明确工作内容 仔细研读国家教育行政部门负责制定全国中小学生课外读物进校园有关政策，明确推举标准与要求。积极落实省级教育行政部门对课外读物进校园工作的指导与治理。协作地市、县级教育行政部门把握课外读物进校园状况和监视检查。 三、落实工作，做好推举治理 1、组织相关工作人员仔细学习出版治理条例，明确课外读物推举和治理工作的根本要求，明确此项工作的政治性和严厉性。 2、
40、学校把控第一关，每学期期末学校都统一要求各学年的语文教师向学生推举课外读物。推举读物要把握好方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性，本着质量过关，数量适度的原则进展推举。 3、教师把控其次关，开学后语文教师要检查学生手中的课外读物是否都是正规出版社出版，从学校、教师环节严把课外读物质量和数量关。 4、检查抽查第三关，学校每学期都要组织教师突击检查班级图书角及学生书桌堂内的课外读物，全部的课外读物都是正规出版社出版，也没有发觉数量过多的现象。 四、坚持原则，推动治理要求 1、进校园课外读物推举名目要向学生家长公开，坚持自愿购置原则，制止强制或变相强制学生购置课外读物，学校不得组织统一购置。 2、
41、对家长自主购置推举名目之外的课外读物，学校要做好指导工作。 3、学校图书馆购置课外读物根据中小学图书馆（室）规程有关规定执行。 4、校园内不设校内书店，也不存在通过讲座、培训等活动集中销售课外读物的现象。 总之，我校严格遵守教育部印发中小学生课外读物进校园治理方法，根据市教育局的要求和安排，仔细履行学校、教师的主体责任，不松懈、不推诿，保障学生能够爱读书、读好书、好读书。 2023年试验小学课外读物治理实施方案范文（通用10篇）8 一、指导思想： “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推动校园文化建立的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯
42、和力量，本着汲取中华文明之精华，同时起到进展学生智力、陶治情操的目的，依据语文课程标准中有关阅读方面的目标和市县关于推动“双语”阅读的相关要求，各年级各班依据学生不同的年龄特点，系统制定学校课外阅读活动规划，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。 二、活动目标： 语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万
43、字，中学七至九年级阅读总量不少于260万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇（段）。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量到达这一要求的底线。 另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都喜爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、猎取真知、树立抱负。 三、活动目标： 1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成喜爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的学问更新，活泼学生的思维。 4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步
44、形成独特的校园文化。 四、活动规划： 1、各班制定切实可行的读书规划。 学校要依据本方案制订学班级的课外阅读规划、活动方案、治理制度，学校成立由教务主任负责，少先队辅导员、班主任、语文教师为详细落实者的学生课外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读工作。各班级要依据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书规划。各班级还可让学生依据自己的实际制定个读书规划，班主任要仔细催促检查，确保规划得到落实。 2、营造良好的读书气氛。 （1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香气氛。 （2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 （3）在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。 （4）在班级里开展好书推举的活动，可以利用阅读课让学生进展沟通，也可以以书面的形式在班级里进展沟通，还可以