《三年级小学数学《几分之一的认识》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级小学数学《几分之一的认识》教学设计.docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、该文本为Word版，下载可编辑三年级小学数学几分之一的认识教学设计 人教版三年级小学数学几分之一的认识教学设计 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读写几分之一，知道分数各部分的名称，能比较分子是1的分数的大小。 2、通过演示、操作、观察、比较培养学生抽象概括能力。 3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重点： 建立几分之一的表象。 教学难点： 理解只有平均分才能产生分数。 教学准备： （教师准备）圆纸片、长方形纸片、正方形纸片若干，多媒体课件。 学生准备： 长方形纸片、正方形纸片、圆形纸片、彩笔、直尺
2、 教学过程： 一、创设情境，引入课题 同学们，你喜欢看动画片吗？，老师带你去看看，是什么？ 生：西游记 师：八戒想干什么？ 生：吃桃子。 师傅决定考考八戒。 师说：4个桃子，平均分给悟空和八戒，每人分几个？ 生：2个 师说：2个桃子，平均分给悟空和八戒，每人又分几个？ 生：1个 师傅说：1个桃子，平均分给悟空和八戒，每人又分的多少？ 生：半个（强调平均分） 师：半个怎么表示？能用学过的数表示吗？ 生：不能 师：在人们实际生产和生活中，人类在测量和计算的时候，往往不能得到整数的结果，这就需要用一种新的数来表示，这样就产生了新的数分数。板书课题：分数的初步认识。 二、动手创作，探究新知 1.认识1
3、/2 师：生活中经常说半个，你能用老师给准备的小圆片折出一半的饼，是什么形状？剪一剪。 师：你折得是什么形状？大小怎么样？是怎么分的？ 师：贴出学生的作品，并板书：一半 、平均分。 师：谁能用一个数来表示一半吗？ 师：同学们，你们用自己喜欢的方式表示了圆的一半，说明你们很有办法。 师：出示课件，平均分月饼。当把一个月饼平均分成两份，表示这样的一份时，可以用这个数1/2来表示。（强调平均分） 师：出示课件，不平均分月饼，表示这样的一份时，还可以用这个数1/2来表示吗？ 生：不能，因为没有平均分。 2、认识分数的名称 师：已经认识了1/2，明白1/2的由来，你肯定还想对它有更深的了解吧。 它有几部
4、分组成，每一部分分别叫什么？ - 分子 - 分数线 - 分母 板书：分数线；分母；分子。 您现在正在阅读的小学数学几分之一的认识教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学几分之一的认识教学设计3、分数的意义 师：这里的2和1、分数线分别表示什么意思呢？用上面的分数引出分数的各部分名称（看书）与表示的意义：分母表示平均分的份数，分子表示所取的份数，分数线表示平均分。分母，是把图形或物体平均分成几份的数。（板书：总份数）分子，表示其中的一份或是几份。（板书：其中的份数） 4、判断练习， 下面阴影是否可以用1/2来表示，加深理解 5、分数的写法： 就是由分数线、分母和分子三部
5、分组成的，在写分数的时候是有一定的顺序的，应该先写分数线，接着写分母，再写分子。举起你们的右手，和老师一起写一遍。难道分数只有1/2吗？当然不是，让我们自己来创造几个吧！ 6、认识1/4 1、拿出老师给你的正方形图形，平均折成四份，用彩笔表示出来，再用阴影表示出其中的一份。 2、学生创作后交流。你创作了什么分数？你把它平均分成了几份？图色部分就是这个图形的几分之几。 3、观察分数1/4；1/3；，你发现什么规律？为什么分子会相同呢？分母却又不一样呢？ 三、综合实践，巩固运用 1、书做一做 2、让学生找出生活中的分数 3、听分数，说意义。 四、观察比较，感知大小 1、从图中你发现这三个分数谁最大，谁最小呢？为什么？ 2、这倒底有什么奥秘呢？小组讨论一下。 3、根据交流，板书：平均分的份数越多，其中的一份就越小 五、课堂小结： 通过这节课的学习，你有什么收获？ 六板书设计 分数几分之一 一半 写作：1/2 读作：二分之一 取1份- 1 - 分子 平均分 - - 分数线 平均分成3份 - 3 - 分母 把一个月饼平均分成两份，表示这样的一份时，用1/2来表示。 第 9 页 共 9 页