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1、三年级下认识几分之一的教学设计三年级下知道几分之一的教化规划作为一名优异的教化工作者，常常需求用到教化规划，凭借教化规划可以更大起伏地进步学生各方面的才能，然后使学生取得杰出的绽开。优异的教化规划都具有一些什么特色呢？以下是我细心整理的三年级下知道几分之一的教化规划，期望可以帮助到咱们。三年级下知道几分之一的教化规划篇1一、教化方针：（一）常识与技术经过操作活动起先知道分数；知道分数各部分称号，会读、写简略的分数，能进行简略分数的巨细比较。（二）进程与方法引导学生凭借什物模型、面积模型和数线模型，经过折一折、画一画等多元表征的操作活动，树立几分之一的分数模型。（三）情感心情与价值观感悟浸透数形
2、结合的思维，绽开学生的数感，完结数概念的扩展。二、教化重难点教化要点：在具体情境中，经过操作活动起先知道几分之一。教化难点：树立几分之一的分数模型。三、教化进程（一）创设情境，引进新课1.分物品（动态演示关于主题图内容的多媒体课件）（1）有4块月饼，匀称分给两个小挚友，每位小挚友分几块？（拍手表明）（2）有2块月饼，匀称分给两个小挚友，每位小挚友分几块？（拍手表明）（3）有1块月饼，匀称分给两个小挚友，每位小挚友分几块？你还能拍手表明吗？2.引发对立抵触，导入新课（1）用自己宠爱的方法表明匀称分1块月饼的成果。（2）老师导入新课并板书课题。经过月饼的安排问题引发对立抵触，能充分调动学生学习的主
3、动性，进步学生的学习爱好。当用拍手不能表明出成果时，就自然地引出了分数。这一学习进程自然又流通，学生不知不觉阅历了分数的产生进程，并主动地独创分数，领悟了分数的优越性。（二）着手操作，根究沟通1知道（1）课件演示例1分月饼的情境图。匀称分1块月饼，让学生调查分的进程。（2）老师指出：把一块月饼匀称分红2份，每份是这块月饼的一半，也便是它的二分之一。（3）辅导学生读、写（4）你还能把什么物体匀称分，表明出它的2知道几分之一（1）要得到一块月饼的应当怎样分？这个怎样表明出来？怎样写？（2）课件演示：下面哪些图形的暗影部分是原图的，哪些不是？说出理由。（3）启示：方才，咱们一同把一个月饼匀称分红了2
4、份，其间的一份便是它的，请咱们想一想，假如把那一个物体匀称分红3份、5份，表明其间的一份，又应当怎样用分数来表明呢？你会在作业纸上涂出长方形纸的吗？（4）小结：像这样的数，都是分数。（5）教化分数各部分的称号。3用形表数，深化知道（1）想一想：拿一张正方形纸折一折，表明出它的（2）支配小组协作学习。学生独立折纸、涂色，然后在小组里沟通。（3）全班会集报告，学生在投影仪上呈现自己的著作，说一说各自的方法。学生经过多种方法的学习，起先了解了分数各部分的含义，培育了学生的根究知道和立异知道。知道是了解其他分数的一个根底，以知道为突破口，选用联络日子、多重感知的方法，最终经过学生折纸独创分数，将数与形
5、结合起来，使学生关于分数的概念有了更明晰的领悟，培育了学生在调查剖析和着手操作中，正确地了解和运用新知。4比较分子是1的分数巨细（1）课件出示例3榜首组图和学生调查。猜想：哪个分数大一些？引导学生评论并沟通评论信息。课件演示和比较堆叠进程，让学生直观感受。（2）独立根究，完结例3其次组图和的比较，再和小组的同学说一说是怎样比较的。（3）学生协作评论：经过上面两组数的比较，你发觉了什么？（4）师生一同小结几分之一的分数比较巨细的根本方法。经过涂色-判别-比巨细这三个环节，再次稳固了解几分之一的具体含义，树立分数的起先概念，并能凭借题中的图形比较两个分子是1的分数的巨细，然后培育学生运用新知的才能
6、。（三）讲堂操练，稳固新知（1）完结第91页做一做第1、2题。（2）完结操练二十第1、2、4题。经过操练，使学生在操练中进一步了解分数和几分之一的含义。（四）全课总结，升华新知道（1）经过这节课的学习，你有哪些收成？（2）你还有什么不清晰的吗？三年级下知道几分之一的教化规划篇2教化内容：江苏版讲义例题，完结试一试及想想做做中的习题教化方针：经过多种活动，使学生起先知道把一个物体匀称分红几份是，其间的一份就可以用几分之一的分数表明。培育学生在活动顶用数学眼光发觉问题的才能和着手操作的才能。培育学生遇到问题要勤动脑、勤考虑的好习惯。教化要点：了解只要把一个物体匀称分的状况下，其间的一份才能用分数来
7、表明。教化难点：把谁匀称分红几份，其间的一份便是谁的几分之一。教具预备：电脑。学具预备：2张长方形的纸片和一张圆形纸片，水彩笔和直尺。教化进程：一、创设情境，引出问题师：在这春暖花开，万物复苏的季节里，同学们想不想早点去春游呢？师：好！让咱们看一段录相，一同感受一下春游那热情的局面吧！（播映春游录相）师：在同学们宠爱的春游活动中，其实还蕴涵着很多数学常识呢，下面咱们一同来看看！二、自主根究，感悟新知（一）知道二分之一1分蛋糕，知道二分之一（电脑出示两个小挚友和4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕的主题图。）师：小明和小丽带了哪些好吃的？师：（电脑杰出4个苹果并出示后边的问题）把4个苹果分给小明和小丽
8、2人，怎样分？（还可以怎样分？）（每人分的相同多，这种分法叫做匀称分。板书：匀称分）（谁来解说：为什么要匀称分？）把4个苹果匀称分红两份，每人分得2个。（板书：2）师：（电脑杰出2瓶矿泉水并出示后边的问题）把2瓶矿泉水匀称分红两份，每人分得几瓶？（板书：1）师：（电脑杰出1个蛋糕并出示后边的问题）把1个蛋糕匀称分红两份，每人分得多少个？（出示分蛋糕的进程）（半个）半个也便是二分之一个。（板书：1/2 ）师：谁能结合分蛋糕的进程说说你怎样了解1/2？（几名学生说完好后，电脑出示：把一个蛋糕匀称分红2份，每份是它的二分之一。）（老师边说边板书：写作：1/2，读作：二分之一。）（电脑闪耀另一份）那么
9、，这一份也是这个蛋糕的1/2。2试一试师： 方才咱们经过匀称分一个蛋糕，找到了它的1/2，下面咱们经过匀称分一张长方形纸，找到它1/2。（电脑出示：试一试：拿一张长方形纸，先折一折，把它的1/2涂上色调，再在小组里沟通。）小组活动。师：谁来说说看，这个长方形纸的1/2指的是什么？（学生演示，电脑交互出示三种状况。）师：为什么涂色部分都能用1/2表明？（二）小组协作，知道其他分数。师：方才咱们知道了1/2，你能折一折，表明出一张纸的几分之一吗？并标出分数。（电脑出示情境和问题）小组活动。（学生报告，老师依据电脑交互出示分数1/3、1/4、1/5。说完分数的含义后，让学生上黑板板书写法和读法。）（
10、在学生提到1/4时，让生判别）下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（ ）里画“ ”（书96页，第2题）师：还能不能表明出其他的分数？（电脑出示例4线段图）师：这条线段上的每一份都可以用什么分数表明？（电脑出示含义，并板书：1/10，非常之一）（三）小结分数和各部分的称号。师：（指到板书说）像1/2、1/3、1/5、1/10这样的数，都是分数。（板书课题：几分之一）师：知道并板书1/2各部分的称号。师：你能说出黑板上其他分数的分子和分母别离是什么吗？（四）比较两个分数的巨细。师：请方才在长方形纸上找几分之一的同学坐到左面两组，在圆形纸上找几分之一的同学坐到右边两组。1要点比较一组分数。师：请方才在
11、长方形纸上找几分之一的同学，把长方形纸举起来。老师发给你们的是相同巨细的长方形纸。（老师任选两个不同的分数，并贴在黑板上板书如：1/21/3）比一比，为什么？2比较用长方形纸表明出的分数和用圆形纸表明出的分数。师：请每个同学在你地点的大组中找一个同学，一同比较你们表明出的分数。（请几组好挚友报告。）小组活动后，请几组同学上台报告怎样比的。3不同纸上的几分之一欠好比较。师：（选长方形纸表明的1/2和圆形纸表明的1/2）这两个1/2好欠好比较？为什么？师：所以比较分数也要在同一规范下进行。三、操练书上习题4、5。三年级下知道几分之一的教化规划篇3一、教材解析：本节课的教化内容是人教版责任课程规范试
12、验教科书三年级数学上册第七单元分数的起先知道中的榜首课时知道几分之一。这部分的内容是在学生现已把握一些整数常识的根底上进行教化的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，由于不管在含义上，仍是在读写方法上以及计算方法上，它们都有很大的差异。分数概念笼统，学生承受起来比较困难，不简单一次学好。所以，分数的常识是分段教化的，三年级这个学段仅仅对分数进行起先的知道。知道几分之一是知道几分之几的根底，是本单元教材的“中心”，也是整个单元的起先课，对今后学习起着至关重要的效果。为此，教化例题应凭借电脑多媒体演示和学生所了解的具体案例，经过演示和学生的操作，使学生逐步构成分数的正确表象，而且紧密联络日子，创设了
13、许多为学生所了解并感爱好的实践情境，为学生营建根究的气氛，并经过自主根究、实践操作、协作沟通，让学生领悟分数的产生和绽开，阅历知道几分之一的学习全进程，感悟分数的含义，然后起先了解分数的概念。二、教化规划教化方针：1、起先知道分数、了解几分之一的含义。会写几分之一，会比较几分之一的巨细。2、经过操作、比较、推理、沟通等活动阅历几分之一的知道进程，领悟几分之一的含义3、领悟分数来自日子实践的需求，感受数学与日子的联络，进一步产生对数学的新奇心和爱好。教化要点：了解有匀称分才能产生分数，起先知道几分之一的含义；教化难点：了解分数的含义，领悟把一个物体或图形匀称分红几份每份是它的几分之一。教化预备：
14、师生预备正方形、长方形图形各两个、教化课件教化进程：创设情境、引进新课。出示主题图：（课件）师：请看图、老师带着同学们在森林公园绽开数学活动，请你细致调查，从图中你看到了什么？（让学生调查沟通后，老师留意收、直奔主题：图上有多少个同学？几只鸽子？几棵树？师：16个同学可以用16表明，7只鸽子可以用7表明，看这里有半个苹果，该怎样表明呢？师：可以用学过的整数表明吗？师：其实可以用一种新的数表明“分数”，今日这节课一同来知道“分数”板书课题：分数规划目的：教材以“老师带着同学们在森林公园绽开数学活动”的场景，出现了本单元的根底学习内容，体现了玩中知道数学以及人与日子、自然的有机联络的思维。关于主题
15、图咱们的定位在日子中的事与物，出现从整数到分数的拓宽。教化规划中环绕三个问题绽开教化：图中有些什么？数一数有多少个？你可以怎样表明？学生经过调查、数数后知道：图中有8棵树，16个小挚友，7只鸽子，2个食盒等.16个同学可以用16表明，7只鸽子可以用7表明.，半个苹果怎样表明？让学生构成认知对立抵触，然后感受分数的产生。以此提示课题：分数的起先知道。三年级下知道几分之一的教化规划篇4教化方针:1、使学生起先知道几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是“1”的分数的巨细。2、经过小组协作学习活动，培育学生协作知道，数学考虑与言语表达才能。3、在操作、调查比较中，培育学生勇于根究和自主学习的精力，使
16、之取得运用常识解决问题的胜利领悟。教化要点:了解几分之一的具体含义教化难点:浸透单位“1”的概念教具预备:课件、小黑板、双面胶学具预备:圆、长方形 、正方形纸片各1张 、学具、彩笔、尺子、绳子、小刀、苹果、教化进程：（）热忱导入师：同学们，你们宠爱郊游吗？这一天，兄弟俩去郊游，妈妈给他们预备了一些零食外，还给他们一同预备了4个橘子，2瓶饮料。兄弟俩怎样分这些东西比较公正呢？（课件出示）(学生说出多种状况，着重着重“匀称分”)师：妈妈还成心给他们预备了一个大苹果，兄弟俩该怎样“匀称分”呢？（大部分学生说是“一人一半”）师：“一半”是日常日子用语，用数学言语怎样表明？今日咱们一同来知道数学王国里的
17、一位新挚友分数。（二）根究新知1、知道二分之一1学生具体匀称分一个苹果，深化领悟“匀称分”；指出：“其间的一份是这个苹果的二分之一”发问：另一块苹果呢？（也是它的二分之一），然后得到“每一份”都是“它的”二分之一学生说一说“二分之一”的写法（先画一横线，在下面写2，上面写1. ）并说说其各部分的称号2引导操作学生着手操作，可以相互协作，用学具独创出一个“二分之一”，（涂上你宠爱的色调，并标出分数，用彩笔画出折痕）学生介绍自己独创的“二分之一”，并帖到黑板上。学生自己总结“二分之一”的含义，并着重单位“1”2、知道几分之一指出：像 、 、 、 这样的数都叫做分数。学生小组协作，先选定一个分数，组
18、员同心协力用学具表明出这个分数，方法多的为优胜组（小组竞赛）学生上台介绍自己独创的分数，并帖到黑板上一张（三分之一、四分之一等有多种表明方法）3、总结分数各部分的含义学生调查、小组评论，总结分数各部分表明的含义。（分数线表明匀称分，分母表明分红的份数，分子表明其间的一份）调查这些分数的一同点，说说缘由。（分子都是“1”，都是表明其间的一份）4 比较巨细学生猜想比较小黑板上分数的巨细学生着手操作验证，总结规则并剖析缘由（把“同一个”全体匀称分，分红的份数越多，每一份就越小）（三）稳固操练课件出示（四）在日子中找分数（五）学生对自己这节课的体现做个点评板书规划：分数的起先知道几分之一1 分子 分数
19、线2 分母教后反思：这节课经过让学生分一分、折一折、涂一涂、说一说的操作活动，阅历常识产生和绽开的进程，取得对分数的片面经验，再根究其含义，然后体现了新课程关于“数学教化是数学活动的教化，是师生之间与学生之间往来互动和一同绽开的进程”的新理念。最终在日子中找分数，使学生深化领悟到数学与实践日子的紧密联络，再由对自己的体现作个点评，让学生可以客观知道自我，培育他们自我点评的才能。这节课的教化，我深化领悟到了“把讲堂还给学生”的兴奋，心爱的孩子们给了我许多的惊喜，所以我觉得这节课是胜利的。三年级下知道几分之一的教化规划篇5一、创设情境，激趣导入说话：“小挚友们，你们看过猴王分桃吗？传闻花果山上有一
20、位猴王预备今日给小猴子们分桃呢，想去看一看吗？”（课件演示）猴王问：“把一盘桃匀称分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你们会算吗？”只见小猴们连连摇头，表明不会。二、教化新知。1、学习例1说话：“小挚友们，关于猴王分桃的事引出了一个数学问题“每只小猴分得这盘桃的几分之几”，这就要把4个桃看做一个全体（课件演示）。你能帮小猴们分一分吗？”学生独立考虑，画出成果。分组评论，报告成果。师生概括：把一盘桃匀称分给4只小猴，就要把4个桃当作一个全体，把它匀称分红4份，每只小猴分得一份，便是这盘桃的1/4。2、学习“想一想”说话：“假如把4个桃匀称分给只猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？”学生着
21、手画一画，分一分。小组协作，沟通分法。报告成果，并让学生说说是怎样分的。师生概括：把一些物体匀称分红几份，这样的一份是这些物体的几分之一。三、支配操练1、想想做做1先让学生填写，再相互说一说自己是怎样填的。小结：只要把一些物体看做一个全体，把它匀称分红几份，这样的一份便是这个全体的几分之一。2、想想做做2学生独立填写。报告沟通。小结：这两幅图都是把12个小方块看做一个全体，匀称分红的份数不同，用来表明其间一份的份数也不同。3、想想做做3让学生依据分数的含义匀称分一分。让学生看每份是几个，然后在图中恰当的部分涂上色调。团体分析。4、想想做做4老师提出要求，学生拿出相应根数的小棒。5、想想做做5学生干脆完结在书上后团体沟通。四、全课小结“今日学习了什么？你学会了什么？你还想用哪些简略的分数来描绘日常日子中的简略现象？”