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1、文本为Word版本，下载可任意编辑画杨桃第二课时教学设计方案 画杨桃第二课时教学设计方案 教学目标： 1、理解课文内容，通过抓住重点词句的朗读理解，引导学生了解由于老师的仔细观察、善于分析而找到了我把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事都要实事求是，一切从客观存在的实际出发。进一步培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。 2、完成相关的作业。 教学重、难点： 重点：1、理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。 难点：1、联系课文内容，懂得老师和父亲所讲的道理。 2、理解我从所坐的位置看到
2、的杨桃的样子。 教学准备： 制作多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入。 1、课件出示课题：这节课我们继续学习画杨桃，齐读课题。 2、谈话引入：通过上节课的学习，我们知道了在一次美术课上，我把杨桃画成了五角星，受到了同学们的嘲笑，那么我为什么会把杨桃画成五角星呢？老师又是怎样对待的呢？这节课我们就重点来研究上节课提出的这两个问题。 二、学习第1、2自然段。（找原因） 1、自由轻声读课文，思考刚才的第一个问题：我为什么会把杨桃画成五角星？用划出有关句子，再认真读读。 2、集体讨论交流： （1）我为什么会把杨桃画成五角星？ 指名说指导朗读 （2）我是怎样画杨桃的？ 课件出示句子：我认认真真地看，老
3、老实实地画，自己觉得画得很准确。 指名读体会再读用几个词概括（师板书：我的画认认真真老老实实） （3）我为什么会这么画呢？（引入学习第1段，体会父亲的话的含义） 课件出示父亲的话：他对我要求很严，经常叮嘱我：你看见一件东西，是什么样的就画成什么样，不要想当然，画走了样。 指名读理解体会指导朗读也用几个词概括（师板书：父亲的话是什么样画什么样） 三、学习第1318自然段。（明结果） 1、四人小组合作学习课文第1318自然段： （1）、读：小组内用平时喜欢的.方式读。 （2）、议：老师怎么做？怎么说？划出有关句子再认真读并谈体会。 （3）、做：完成作业本第4题，小组内交流检查。 （4）、说：每个小
4、组派代表准备发言。 2、讨论交流： （1）老师是怎么做？怎么说的？ 根据学生回答的内容随机组织学习。 课件出示学生的变化理解： 不像！不像。 像五角星！像五五角星。 （指导朗读体会） （2）老师还怎么说？ 课件出示句子：当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。 这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？ 引导理解：要相信自己的眼睛。 角度不同，样子也就不同。（自己站在教室中间演示、看课件上杨桃图片） 说一说。（课件出示：当我们看见别人（）的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度（）。 指导朗读再用几个词
5、概括（师板书：老师的话是什么样画什么样） 四、总结提升。 1、看长大后的资料：（课件出示） 2、听了这些，你又有什么体会？ 3、再读课文中父亲和老师的话！（课件出示、齐读） 4、总结提升：我们从画杨桃中跳出来，今天所讲的道理可用一个什么词来表示？（随机板书：实事求是） 五、写格言。 导入：通过这堂课的讨论交流，我们真是深有启发，让我们拿起笔把我们心里最想说的，感受最深的用一句话写下来，作为我们的格言。（有困难的同学可以摘录课文中的语言作为格言） 1、学生写话。 2、集体交流。 板书： 23、画杨桃 父亲的话 是什么样画什么样 我的画 认认真真 老老实实 实事求是 老师的话 是什么样画什么样第 5 页 共 5 页