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1、文本为Word版本,下载可任意编辑山市教学设计参考 山市教学设计范文参考 、知识能力目标: 积累文言词语,掌握课文内容。 正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 、情感目标: 探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。 诵读课文,积累文言词语,翻译课文。 导入新课课文诵读重点字词教学学生自主翻译课文研读 探究检测反馈 课时。 第一课时 教学目标 、知识能力目标: 掌握蒲松龄极聊斋志异有关文学常识。 积累文言词语,翻译重点词句。 诵读课文。 、情感目标: 培养学生主动探索的科学精神。 教学重点 诵读课文,积累文言词语。 教学设计 一、导入新课 同学们,你们听说过海市蜃楼这个词语
2、吗?有道是“忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间”,清代文学家蒲松龄的山市,描绘了山中蜃景,让我们走进这山市,去感受这山市的奇妙吧! 二、蒲松龄及聊斋志异 、蒲松龄,字留仙,山东淄川人,清代文学家。 、聊斋志异是一部文言短篇小说集,共篇,多数故事通过描写妖狐鬼怪来反映社会生活,揭露当时社会的黑暗和官吏的罪恶。“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”聊斋志异是蒲松龄用几十年时间写成,他自称本书为“孤愤之书”。 、关于海市蜃楼及其成因,请学生介绍。 三、课文诵读,请学生自读课文,勾画字词 四、字词教学 、识记并注音: 孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 高垣睥
3、睨 海市蜃楼 连亘 窗扉 淄博 青冥 居然城郭 倏忽 遂 酒肆 逾时 、通假字: 一切乌有 裁如星点 、解释加粗的字词: 然数年恒不一见。 然:但是 恒:经常 高插青冥 青天,天空 碧瓦飞甍 飞檐。甍,屋檐 高垣睥睨 垣,墙。睥睨,指女墙,城墙上呈凹凸形的矮墙。 堂若者 若,像。 惟危楼一座 惟,只有。危,高。 可见其顶 其,它的,指危楼。 往来屑屑 形容来往匆匆 或凭或立 或,有的。 倏忽 突然 、勾画文中表示时间的词语,并解释: 忽 无何 未几 既而 逾时 倏忽 、翻译句子: 奂山山市,邑八景之一也。 未几,高垣睥睨,连亘六七里,居然城郭矣。 中有楼若者,堂若者,坊若者,历历在目,以亿万计
4、。 而楼上人往来屑屑,或凭或立,不一状。 见山上人烟市肆,与市无别。 、齐读课文、读出节奏: 念近中无此禅院。 然数年恒不一见。 一行有五点明处。 则黯然缥缈,不可计其层次矣。 第二课时 教学目标 、知识能力目标: 积累文言词语,掌握课文内容。 正确认识“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景。 、情感目标: 探究“山市”形成的科学原理,培养学生主动探索的科学精神。 教学重点 翻译课文,探究课文内容。 教学过程 一、指导学生翻译全文 二、体味探究 、山市形成的全过程可分为几个阶段? 请发挥想象,运用课文中的语言描述。 明确:纵观山市的出现分三个阶段:初生阶段:从孤塔高耸到宫殿出现,发展阶段:城郭的出现。高潮阶段:危楼出现。 、山市变化的几个阶段是以什么为线索展开叙写的,找出相关的标示性词语。用一个成语概括山市的特点。 明确: 以时间为线索描写山市变化。 标示性词语:忽 无何 未几 既而 逾时 倏忽 特点:变化莫测 神奇变幻 、文章结尾的作用是什么? 为什么人们又称“山市”为“鬼市”? 明确:结尾照应开头。这里说的“山市”跟“海市”一样,是一种因折光反射而形成的自然景象。 、朗读课文。 三、课堂小结 目睹山市奇景是偶尔的机缘。蒲松龄的山市文景皆佳,把山市出现消失都描绘得历历如画,让人如临其境。同学们可以阅读聊斋志异中其它故事,相信大家会开卷有益。第 6 页 共 6 页