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1、2022山市教学设计七年级上册山市教学设计作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我帮大家整理的七年级上册山市教学设计，欢迎阅读与保藏。山市教学设计1教学目标学习积累一些文言词语，理解课文大意。体会“山市”的形成及奇妙、壮美的幻景。探究“山市”形成的科学原理，培育学生主动探究的科学精神。教学重点反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及奇妙壮美的幻景，培育学生的探究实力、联想及想像实力。课前打算老师可搜集有关资料做成多媒体课件。导人中或结束时能讲清“山市”形成的原理。学生借助工具书相识生字词，反复阅读。爱好美术的同
2、学可用绘画展示“山市”的美景。教学内容山市是清代文学家蒲松龄所写的一篇文言文，描绘的是山中蜃景，与“空中楼阁”相像。文中描绘了从山市起先出现到最终消逝的改变过程，给人以奇妙而又壮美的感觉。文章语言精炼生动，可以引导学生绽开想像，去揣摩、理解。通过研读对这一现象进行适当探究。教学设计第一课时教学目标：1、导入新课，简介有关空中楼阁的概况，引起学生学习的爱好。2、整体感知课文，疏通文义。教学内容和步骤：恰当导入可以由“空中楼阁”的画面或图片导人，也可以播放有关的录像，渲染气氛，引导学生进入状态。也可以讲传闻、讲故事，创设情景，引起学生的爱好。很多人都听说过空中楼阁，却无缘目睹这种奇妙。有道是“忽闻
3、海上有仙山，山在虚无飘渺间”，清代文学家蒲松龄为我们写下的.山市，描绘了山中蜃景，与我们所说的空中楼阁略有不同。山市是一种科学现象，它究竟有怎样的奇观呢？让我们走进这山市，去感受这山市的奇异吧！出示目标并板书课题。课题：山市学习目标：a学习积累文言词语，理解课文大意。b体会“山市”的形成及奇妙批丽的幻景。c探究“山市”形成的科学道理，培育学生主动探究的科学精神。整体感知老师引导学生在预习的基础上学习文言文，“研讨与练习”所列字词。检查预习，大屏幕出示字词，学生识记。自学课下注释。老师导读：阅读文言文须驾驭合理的方法步骤。方法适当，可以提高阅读效率。（大屏幕出示方法）通览全文，了解全貌逐词逐句，
4、通懂其义a识记生字词b分析理解词语c断清句层次d省略补出翻译e朗读按标点f精读分析理解g难句村出来h画批圈点小结对以上方法加以说明指导，引导学生懂得好文不厌百回读，在诵读中理解，书读百遍，其义自见，古文多诵读的道理。引导学生“初读通语句，再读明大意，三读有感悟，四读品内涵，五读得启迪”，在诵读中绽开联想和想像。小结本课，并布置作业：初步背诵课文。其次课时教学目标：1、熟识课文，在上节课的基础上开展多种形式的朗读。2、引导学生自主学习，并分析课文结构，积累文言词语，体会山市的形成及奇妙壮美的幻景，培育学生的探究实力、联想及想像实力。教学内容和步骤：自主学习学生在自由诵读和老师的学法指导下，自由地
5、进行初读、再读、三读后开展竞读。每小组举荐同学进行朗读竞赛，各组对每组参读的同学进行评价。老师参加学习过程。学生看注释讲内容，直译即可。各小组相互帮助，理解句子的含义。学生讲解并描述内容后，各组之间相互质疑，相互解答。老师适时点拨，并加以补充。探究想像学生探讨后可自讲：山市出现的全过程可分为几个阶段？结尾的作用是什么？怎样观赏感受这奇妙的山市，能否用科学说明其中的道理？想像一下，山市是怎样一幅奇妙的画面。学生相互探讨探讨后，老师可帮助明确。纵观山市的出现分三个阶段：初现孤塔宫殿，再展城郭恢宏，又看危楼出现。结尾照应开头，这里说的“山市”跟“海市”一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它漂亮而
6、又奇妙，多少年也难得出现，少数人偶遇，多数人难得一见。此是作者依据目击者的叙述所写，令人回味无穷。让学生想像一下，山市究竟会是一幅什么美景呢？可以让绘画好的同学画出，在班里展示观赏。然后总结补充：其实，美的东西或许留在想像中会更美，想有多美有多美，正是：此时无画胜有画。拓展练习请用自己的话向家长描绘一下漂亮奇妙的山市。接着收集有关山市或空中楼阁的故事。可以读读蒲松龄的其他文章，了解其创作风格。山市教学设计2【教学目标】、学习积累一些文言词语，理解课文大意。、体会“山市”改变的过程及奇妙、壮美的幻景。、培育学生组织、想象以及口头表达实力。【教学重点】反复诵读课文，积累文言词语，体会“山市”改变的
7、过程及奇妙、壮美的幻景。培育学生组织、想象以及口头表达实力。【教学过程】一、恰当导入口述：今日来到这里是想邀请大家和我一起到山东的深山老林里去走走。听说那里出现了一种类似于“空中楼阁”的奇景，当地人称它为“山市”。怎么样，大家有没有爱好与我合作，共同完成这个采访任务呢？那就让我们动身吧！二、整体感知、老师范读课文，引导学生驾驭字词读音。、学生自由地朗读课文，谈谈对山市的初步印象。三、分步品尝、体会山市之“变”。找出文中表示时间的词语。这些时间都很短暂，看来山市是瞬息万变的！（板书“变”）随着时间的推移，山市呈现出怎样的景象？山市改变的全过程可分为几个阶段？、想象山市之“奇”让学生分组分阶段谈所
8、看到的山市奇观，派小记者下组进行采访。要求：小记者采访前要做到心中有数，列好采访提纲；采访时要刚好总结，做好采访笔录。老师供应“采访提纲”，小记者按“采访提纲”进行采访。目击者尽可能向小记者供应多的细微环节。老师以记者采访的方式与小记者交谈，总结小记者所了解到的山市胜景，奇异无穷。（板书“奇”）、品尝山市之“美”学生朗读一段课文，老师有感情地描绘一段，师生共同回味所采访到的山市奇观（辅以图片观赏）师生评说山市景色之美，探究由哪些词语、句子体现出来。（高插青冥、碧瓦飞甍、高垣睥睨、干脆霄汉、暗然缥缈）山市胜景被这些语句描绘得美不胜收！（板书“美”）四、深化研讨、观赏烟花绽放情景的影片，然后思索：
9、作者记录山市之景，如此变化、奇妙、漂亮，在写作方法手法上有没有让我们借鉴的地方？、为什么那时侯的人把山市又称为鬼市？世界上真的有鬼吗？五、课堂练笔让学生用笔有依次、抓特征、运用美的语言描绘烟花绽放的全过程。师生共评。六、作业布置、课外请教老师或查阅有关资料，对“山市”这一现象作出科学的说明。、积累课后“读一读，写一写”中的美丽词语。【板书设计】山市蒲松龄变奇美忽孤塔高插青冥无何宫殿开端碧瓦飞甍未几城郭发展高垣睥睨既而危楼高潮风定天清逾时高舍结局干脆霄汉倏忽拳豆暗然缥缈按时间依次抓特征语言美【采访提纲】请你采访一下山市“开端”（“发展”、“高潮”、“结局”）阶段目击者。提出下列问题：、你看到了怎样的景色？、它有改变吗？怎样的改变呢？、你觉得这些景象美吗？美在哪些细微环节？【七年级上册山市教学设计】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页