刷子李优秀教学设计.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑刷子李优秀教学设计 刷子李优秀教学设计（精选7篇） 刷子李是人教版教材五年级下册的一篇略读课文，老师在进行教学设计时要关注哪些方面呢?下面是刷子李优秀教学设计，希望大家有所收获! 刷子李优秀教学设计 篇1 教材分析 本课是人教版小学语文五年级下册第七组的略读课文，本组材料的主题是“作家笔下的人物”，通过不同各自不同的表达方式，刻画出一个个性格鲜明的人物形象，展现出他们与众不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。本文的冯骥才，通过一系列的写作方法(特长+姓、细节描写、一波三

2、折、侧面衬托等)，为大家全面展现了一个技艺高超的粉刷匠-刷子李。不仅对刷子李刷墙时动作、声音、效果进行正面细致描写，来展示刷子李的神奇。还专门设置一个旁人，他的徒弟曹小三，透过徒弟的双眼来观察师父到底本事如何，恰到好处地从侧面衬托出刷子李的技艺了得。与此同时，还牢牢抓住徒弟曹小三心理变化的过程，巧妙地将文章推向高潮，此起彼伏，扣人心弦。教学时应注意让学生体会到这些写法的好处，并达到写法的迁移和运用。 学情分析 五年级下学期的学生已经具备了较强的独立阅读能力，无论是精读课文还是略读课文，绝大部分学生在初读之后能读懂文意，理解要表达的情感。不仅如此，五年级下学期的学生在写作方法上也有所认知，教师完

3、全可以让学生自读自悟，通过相应的学习引导，将的部分写法进行总结整理，引入新文章让学生将相应的写法进行迁移，融会贯通，乃至运用到自己的文章中。 问题对策 本教学案例探究点：通过学生的自读自悟，让学生体会并认知的各种写作方法，通过感受到相应写法的妙处。更进一步，学生能将这些写法进行迁移，并运用在日常写作中。主要策略是：“自读、认知、感受、迁移、运用”，即：通过学生自读，让学生体会到文中哪些地方让你感受到刷子李的技艺高超，接下来，进入课文，通过课文的具体描写认知的几种写法。其次，通过引入新文章，让学生进行写法的迁移。最后，让学生进行小练笔，通过练笔，将这些写法运用到日常习作中去。 教学目标 本案例通

4、过相应的语文实践，促使学生在自主阅读中认识“浆、屁、傅、袱、馅、诈”6个生字;通过阅读，感受人物形象，了解刷子李高超的技艺;领悟并学习刻画人物的方法。 教学重难点 领悟并学习刻画人物形象的方法。 教学时间 本课一课时完成。 教学过程 一、导入新课，初识人物。(5分钟) 1.由俗世奇人一书引出本文。 2.导入课题，初步认识“刷子李”，了解其绰号的由来。 3.拓展运用“特长+姓”的命名方式，领悟“绰号显特点”的作用。 二、感受形象，初识写法。(20分钟) 1.学生自主阅读，在字里行间感受刷子李的人物印象。(3分钟) 2.组织交流：(17分钟) (1)刷子李给你留下怎样的印象? (2)你是从哪些地方

5、感受到这些印象的? 结合交流，相机揭示刻画人物形象、凸显人物特点的主要方法：细节描写、侧面衬托、一波三折。 三、拓展阅读，领悟写法。(8分钟) 提供相似阅读材料张大力，让学生在感受人物形象的同时，进一步领悟细节描写、侧面衬托和一波三折的写作手法。 师引：接下来，请同学们默读文章，在感受人物形象的同时，找找细节描写、侧面衬托、一波三折、特长加姓这四种写作方法的影子。 四、例文引路，写法迁移。(5分钟) 师引：怎么样?冯骥才笔下的奇人神吧?其实像刷子李、张大力这样的奇人并不只出现在小说中，在我们现实生活中也能看到许许多多这样身怀绝技的民间奇人，你们看(出示图片) 最后一张图片为刘谦，由刘谦引出学生

6、习作快手刘 师引：最后这一位，大家最熟悉了，他是谁? 对，他就是近景魔术师刘谦。我的一个学生看完刘谦的表演，写了一篇作文，你们看看他写得怎么样?好的话，好在哪里?不好的话，给他提提意见。 五、作业设计(2分钟) 1.运用本文刻画人物的方法写一写你所知道的能人或你身边最有特点的人，如最幽默、最善良、打字最快等。 建议： (1)可以通过给人物取绰号、侧面衬托等方法，凸显人物特点。 (2)可以抓住细节描写，如动作、神态、语言等，使人物形象更加鲜明。 (3)故事情节能够一波三折最好，如果没有，也不要紧。 2.推荐阅读俗世奇人。 刷子李优秀教学设计 篇2 教学目标： 一、熟读课文，了解“刷子李”高超的刷

7、墙技艺，感受刷子李个性魅力。 二、能抓住重点句段反复朗读，体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的，感受独特的语言韵味。 三、让学生感受人物形象，体会抓住细节描写人物的方法。 教学重点和难点： 领悟并学习刻画人物形象的方法。 课前准备：学生充分预习课文，小黑板 教学过程： 一、谈话导入 什么是绝活（绝招）？在生活中或电视上，你了解到了哪些绝招？ 三百六十行，行行出状元。 板书：刷子李，释题。 二、通读课文，整体感知 1、出示句子： 他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。 2、 学生通读课文。 说说“刷

8、子李”给你留下了什么样的印象？用一个成语来形容他的技艺。（出神入化、天衣无缝、不可思议、登峰造极等） 三、精读课文，讨论交流 1、“刷子李”的规矩 只要身上有白点，白刷不要钱。 一天只刷一间屋子。 每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。 2、 “刷子李”的黑衣服 文中多次写到“刷子李”的黑衣服，你们发现了几处？ 师引导小结：听说黑衣服看到黑衣服检查黑衣服发现“小白点”。 相机讨论交流：果然，居然，竟然，忽然 3、 “刷子李”的技艺 “刷子李”的粉刷本领到底有多强？课文中是怎样具体描写的？ 可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透

9、亮，白得清爽。 手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴声，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。 啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。 4、刷子李的话 “好好学本事吧！” 四、回顾课文，体会写作特点 细节描写和侧面描写的运用。 五、总结和作业 1、课外读冯冀才的俗世奇人。 2、调查了解，整理记录民间技艺高超的人与事。 刷子李优秀教学设计 篇3 教学目标 、认识个生字，读读记记“和着琴声、蘸浆、包袱、露馅儿”等词语。 、了解“刷子李”高超的刷墙技艺，想象“刷子李”刷墙时的风采。 、体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的

10、，感受独特的语言韵味。 教学重点难点 感受人物形象，体会抓住细节描写人物的方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程 课前小游戏：绕口令俗世奇人述说俗世不俗之人 一、解课题，初识“刷子李” 、有一句话同学们可能都知道：大千世界无奇不有。著名作家冯骥才在俗世奇人这本书中为我们记载了许许多多民间身怀绝技的奇人。（师板书：奇人）今天这节课，咱们就来认识其中的一位，他就是刷子李。（课件出示题目，板书：刷子李） 、齐读课题，从题目中了解到哪些信息。（干粉刷的、姓李） 、质疑课题 、明确学习目标（为什么叫刷子李？奇在哪里？） 二、读课文，了解“刷子李” 、学生自读课文，发现并感悟，用笔划出刷子李神奇的地方。

11、、学生在预习的基础上学习词语，请小老师带读：包袱、蘸浆、露馅儿、和着琴声。 、交流刷子李的“奇”： a、“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。” 从“单坐着”和“升天”体会到刷子李的粉刷技术好。（效果奇） b、“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点，白刷不要钱。” 从一般粉刷匠与刷子李的比较，刷子李黑衣无暇，体会到“奇”（规矩奇） c、“屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜的粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。” 匀匀实实：特别匀称厚实。刷子李刷出

12、的墙壁“效果奇” d、“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。” 请学生想象着手里有一把刷子，“悠然摆来，悠然摆去”，学生刷，体会到刷子李的潇洒、神奇。（动作奇） e、“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” 什么叫“天衣无缝”，想象（效果奇） 、a课文从这三个方面写出了刷子李的奇。对于刷子李的奇，冯骥才也有自己的论述（课件出示：刷子李之“奇”在于做派奇，规矩奇。他手艺出众，挥洒自如，原本已在“奇人”之列，但是他为自己制定了近乎苛刻的“规矩”，更是奇崛之极，他以这样独

13、特的规矩使自己远远超越了同行，成为粉刷行内响当当的奇人。冯骥才） b、我们总结的和作家的一样，为自己鼓掌（擦掉？） c、为什么叫他刷子李 刷子李就是这样一个奇人。在民间如果某个行当里有个手艺人有某种独特的手艺，我们就这样称呼他，这既是对他的肯定，也是对他的尊重。谁来概括一下这种称呼方式。（用他的行业，再加上他的姓） d、列举：泥人张、风筝魏、刻砖刘。（去掉？） 刷子李优秀教学设计 篇4 一、教学目标： 1认识生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺和风度。 3练习复述课文。 二、教学重点： 感受人物形象，体会抓住细节描述人物的方法。 三、教学难点： 练习复述课文。 四、教学准备： 1教师了解冯骥才和俗世奇人，搜集相关资料，带给同类文章泥人张快手刘等。 2学生搜集相关资料，同时阅读人物描述出色的文章，积累优美词句及写作方法。 五、教学过程： （一）导入新课 1谈话：这天，我们将结识一位手艺人，他就是刷子李。板书课题 2解题：怎样叫刷子李呢？（姓李，专干粉刷这一行） 3简单介绍冯骥才及第 11 页 共 11 页