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1、幼儿园一日活动的探索与实践（來园离园篇）习惯养成：1.能在老师的指导下，将小手洗干净2.在家长和老师的鼓励下，能有礼貌地向老师问好3.尝试将自己的物品摆放在自己的小橱内1.能安静地坐在小椅子上，等待家长的到来2.离园时，能有礼貌地与老师道别时间來园离园观察要点1.幼儿來园的情绪2.幼儿的身体状况3.幼儿着装的适宜水准1.幼儿着装2.幼儿个人物品3.不随意奔跑，能安静等待家长4.能否有礼貌地与老师道别保教结合行为提示教师1.面带微笑，主动向幼儿问好2.注重幼儿 來园的情绪，对情绪不佳 的幼儿 即时 向家 长了解原因，并给予安慰3.通过晨检牌注重幼儿的身体状况，第一时间掌握班级孩子的总体情况4.对
2、家长的特殊需求做好记录，并即时让搭班、保育员知晓5.与家长简短交接或交流，并随时观察其他正在活动的幼儿1.为幼儿整理衣裤2.提醒幼儿不要遗忘自己的物品3.按时带领幼儿进入离园等候区4.将每个孩子安全地送至家长手中5.面带微笑，主动与幼儿挥手道别6.家长晚来时，安慰孩子耐心等待保教结合行为提示保育员1.面向幼儿和家长，主动向幼儿问好2.引导幼儿向家长道别3.指导幼儿辨识自己的标记并摆放物品1.检查每一位幼儿的衣物，协助幼儿整理2.提醒个别幼儿能“亲亲”自己的小椅子，不随意离开自己的小椅子保健教师1.热情招呼每一位幼儿2.观察幼儿的身体情况，对口腔、手部、腮腺部位做重点的检查3.根据幼儿的体征发放
3、不同的颜色的晨检牌4.即时等年纪吃药幼儿的信息环境创设建议1.小班幼儿晨检板上可粘贴幼儿的照片、数字标记等，便于幼儿辨认2.在幼儿的橱柜上粘贴幼儿的照片，便于幼儿摆放自己的物品3.播放轻松的音乐，营造温馨的环境创设离园等候区行政巡视观察要点1.热情迎接幼儿和家长，主动问好2.注 重幼儿在幼儿园门口的情况，即时告知班级老师3.注重教师能否热情接待幼儿4.对待情绪不佳、身体不适的幼儿，注重教师的应对策略是否合适1.教师能否组织好幼儿有序地离园2.班级幼儿的穿戴是否整齐3.幼儿能否跟好家长离开幼儿园中班习惯养成來园1.掌握准确的洗手方法，将小手洗干净2.能主动向老师问好、问早，并和家长说“再见”3.
4、能主动选择、参与班级所展开的活动离园1.离园前能拿好自己的物品，不遗漏2.离园时能主动和老师道别3.离园时不奔跑时间來园离园观察要点1.是否认真洗手，部玩水2.是否主动向老师问早3.是否能自主选择自己喜欢的区域1.能否自主将自己的物品带回家2.能否安静离园，不随意奔跑保教结合行为提示教师1.注重幼儿洗手情况，适时洗手情况，适时实行提醒，鼓励幼儿认真洗手2.热情接待幼儿，与幼儿互道“早上好”，提醒幼儿与父母道别3.引导幼儿自主选择自己喜欢的内容实行活动4.通过晨检牌注重幼儿的身体状况，第一时间掌握班级孩子的总体情况5.对家长的特殊需求做好记录，并即时让搭班、保育员知晓6.与家长简短交接或交流，并
5、随时观察其他正在活动的幼儿1.引导幼儿离园前能检查自己的小橱2.提醒幼儿离园时跟好家长，安静地离开3.展开离园前的安全谈话，让幼儿初步形成自我保护的意识保教结保育员1.用恰当的语言引导幼儿摆放个人物品2.注重幼儿的身体状况，对待身1.提醒个别幼儿不要遗漏自己的物品2.安抚晚接幼儿的情绪，带领合行为提示体不适的幼儿，能确保一天的保育护理中做到适宜、适度、适切参加护导活动保健教师1.热情招呼每一位幼儿2.观察幼儿的身体情况，对口腔、手部、腮腺部位做重点的检查3.根据幼儿的体征发放不同的颜色的晨检牌4.即时登记吃药幼儿的信息环境创设建议创设“來园任务”小贴士，让幼儿知道 來园后要做哪些事情以及它们的
6、先后顺序创设图示“离园几件事”行政巡视观察要点1.热情迎接幼儿和家长，主动问好2.注 重幼儿在幼儿园门口的情况，即时告知班级老师3.注重教师能否热情接待幼儿4.对待情绪不佳、身体不适的幼儿，注重教师的应对策略是否合适1.教师能否组织好幼儿有序地离园2.班级幼儿的穿戴是否整齐3.幼儿能否跟好家长离开幼儿园大班习惯养成：来言1.准确掌握 來园后所要做的事情的先后顺序2能将自己的物品整齐地摆放在自己的小橱内3.能热情地与老师打招呼，并和老师简单地实行交流离园1.能将自己衣裤整理好2.离园时能主动和老师道别3.离园时不奔跑时间來园离园观察要点1.能否有序完成 來园后的各项任务2.物品摆放是否整齐3.能
7、否根据晨检牌的颜色，主动告诉老师自己的身体状况1.能否自主将衣物整理好2.能否安静离园，不做危险的动作保教结合行为提教师1.观察幼儿能否有序完成來 园的系列活动，并实行适时2.提醒幼儿将自己的物品按类整齐摆放3.通过晨检牌注重幼儿的身体状况，第一时间掌握班级孩子的总体情况1.引导幼儿将自己的衣裤整理好2.鼓 励幼 儿 两 两 结 伴 互 相检查，整理衣物3.提 醒幼 儿 离 园 时 要 注 意安全，不奔跑打闹示4.对家长的特殊需求做好记录，并即时让搭班、保育员知晓6.与家长简短交接或交流，并随时观察其他正在活动的幼儿保教结合行为提示保育员根据幼儿晨检牌的颜色，了解幼儿身体情况，对待身体不适的幼
8、儿，能确保在一天的保育护理中做到适宜、适度、适切提醒个别幼儿离园时要注意安全保健教师1.热情招呼每一位幼儿2.观察幼儿的身体情况，对口腔、手部、腮腺部位做重点的检查3.根据幼儿的体征发放不同的颜色的晨检牌4.即时登记吃药幼儿的信息环境创设建议1.创设“小小检查员”，通过幼儿之间互相检查、督促，让幼儿自主完成 來园的各项任务2.创设“健康观察表”，引导幼儿能根据自己的身体状况，将相对应颜色的牌子插到自己的名字下设立“小小安全员”，培养幼儿自我保护的安全意识，能互相提醒，不做危险的事情与动作行政巡视观察要点1.热情迎接幼儿和家长，主动问好2.注 重幼儿在幼儿园门口的情况，即时告知班级老师3.注重教
9、师能否热情接待幼儿4.对待情绪不佳、身体不适的幼儿，注重教师的应对策略是否合适1.教师能否组织好幼儿有序地离园2.班级幼儿的穿戴是否整齐3.幼儿能否跟好家长离开幼儿园特殊事例及对策预测问题成因问题实施对策教师保育员保健教师缓解來园哭闹幼儿情绪不稳定1.对小年龄幼儿能够搂一搂、亲一亲、抱一抱2.用游戏的口吻或用幼儿感兴趣的事物吸引、转移幼儿的注意力带领幼儿四处走走，幼儿不安情绪幼儿身体不适1.耐心倾听家长的情况2.对身体不适幼儿搂一楼、抱一抱，让幼儿先休息陪伴幼儿稍事休息，等幼儿情绪平复后再让幼儿参与活动对身体不适幼儿多加注重。进教室看幼儿的情况，酌情采取适当的措施1.家 长 之 间 没 有交接
10、好2.忘记时间3.路上堵1.即时打电话和家长实行联系2.安抚幼儿情绪，陪伴幼儿实行一些简单的活动准确洗手篇小班习惯养成1.在老师的引导下，学习准确的洗手方式2.自己试着或请老师帮忙，将长袖变短袖，不弄湿衣袖3.能用毛巾擦手，一次只拿一块毛巾4.知道洗好手后把袖子拉下来，不着凉时间洗手前洗手中洗手后观察要点1.洗手所需物品是否就绪2.幼儿衣袖长度和宽松水准3.幼儿洗手时站立位置是否合适1.幼儿的洗手方法是否准确2.幼儿能否专心洗手3.幼儿能否一次只拿一块毛巾擦手，并将小手擦干净1.幼儿衣袖是否缩在上面2.幼儿能否转换至下一环节保教结合行为提示保教人员站位 1（盥洗室）1.检查毛巾数量2.检查肥皂
11、大小、位置是否方便幼儿取放3.将防滑垫调至适当位置4.冬季需调节水温，避免烫伤等意外现象出现1.引导幼儿站在防滑垫上，与台盆保持一定空隙2.观察幼儿是否遗漏洗手步骤（淋、擦、搓、冲、甩、擦），有遗漏时，即时用语言提醒3 引导幼儿不玩水、不玩肥皂4.引导幼儿一次只拿一块毛巾，并儿歌形式指导幼儿将小手擦干净1.鼓励幼儿将衣袖拉下来，当幼儿有需时要老师给予协助2.提醒幼儿不在盥洗室内逗留保教结合行为提保教人员站位 2（走廊）1.引导幼儿在走廊上看看数码相框中的洗手动画，巩固洗手的步骤2.用儿歌“长袖变短袖”鼓励幼儿卷或提起衣袖1.引导等待的幼儿在走廊上看看数码相框，巩固洗手、卷袖子等步骤2.根据盥洗
12、室人数，适时引导幼儿进入盥洗室1.协助幼儿拉袖子、整理衣服2.引导幼儿不在走廊内逗留3.指导幼儿进入下一环节示3.根据幼儿衣袖松紧水准及多少情况即时提供协助环境创设建议1.将盥洗室分为使用区和等待区，并用标记区分2.数字相框播放幼儿洗手、卷袖子等相关活动步骤图3.人手一条毛巾，备不同形状或样式的肥皂、洗手液、毛巾筒等4.冬季调节水温至适当温度1.数字相框播放洗手步骤动画2.位置适当的防护垫3.等待线已用毛巾投放处行政巡视观察要点1.保教人员的站位是否能注重到每位幼儿2.是否注重幼儿洗手的方式3.是否使用多种方式协助幼儿学习洗手4.提示的表现方式是否符合小班幼儿年龄特点中班习惯养成1.能看懂图示
13、，用准确的洗手方式洗手2.洗手时，愿意尝试拉、卷袖口，洗手后袖口不湿3.能将毛巾打开擦手时间洗手前洗手中洗手后观察要点1.洗手所需物品是否就绪2.幼儿衣袖长度和宽松水准3.幼儿洗手时站立位置是否合适1.幼儿能否根据图示洗手2.幼儿是否存有玩水情况3.幼儿能否用毛巾将收擦干1.幼儿衣袖是否缩在上面2.幼儿能否转换至下一环节保教结合行为提示保教人员站位 1（盥洗室）1.检查毛巾数量，毛巾摆放方便幼儿敢取2.肥皂大小、位置否方便幼儿取放3.将防滑垫调至适当位置4.冬季需调节水温，避免烫伤等意外现象出现1.注意观察，用语言提示幼儿根据洗手图示洗手，不遗漏步骤2.提醒幼儿不玩水，可展开“保护水资源”的活
14、动3.提醒幼儿擦手时将毛巾打开，并将手心、手背都擦干1 提醒幼儿将衣袖拉下来，（冬季需要老师帮忙）2.提醒幼儿洗好手后不在盥洗室内逗留保保教人1.引导幼儿将长袖1.引导幼儿在等待1.提醒或引导幼儿教结合行为提示员站位 2（走廊）变短袖，并根据季节特征给予适度协助，如冬季老师提醒并协助幼儿卷袖子，春秋季可鼓励幼儿尝试自己卷袖子或请好朋友帮忙卷2.引导幼儿在等待时做一些休闲小游戏时做一些休闲小游戏2.根据盥洗室人数，适时引导幼儿进入盥洗室请同伴帮忙拉袖子、整理衣服2.引导幼儿不在走廊内逗留3.提醒幼儿进入下一环节环境创设建议1.盥洗室分为使用区和等待区，2.毛巾、肥皂3.防滑垫4.盥洗室通风良好1
15、.洗手步骤动画2.防护垫3.等待线已用毛巾投放处行政巡视观察要点1.保教人员的站位是否能注重到每位幼儿2.是否注重幼儿洗手的方式3.是否使用多种方式协助幼儿学习洗手、减少等待4.提示的表现方式是否符合中班幼儿年龄特点大班习惯养成1.能自觉地用准确的方式洗手2.洗手时，能主动拉起、卷袖口，洗手后袖口不湿3.能将毛巾打开擦手，特别注意将手指缝里擦干时间洗手前洗手中洗手后观察要点1洗手所需物品是否就绪2幼儿的衣袖长度和宽松水准3幼儿洗手时站立位置是否适中1幼儿洗手过程中“搓”的动作是否遗漏2幼儿洗手后擦毛巾的方式是否准确3提醒幼儿将擦过的毛巾放在指定位置1幼儿衣袖是否缩在上面2幼儿能否自觉进入下一环
16、节保教结合行为提示保教人员站位 1（盥洗室）1检查毛巾数量，毛巾摆放方便幼儿取放2肥皂大小、位置方便幼儿取放3将防滑垫调整至适当位置4 冬季需调节水温，避免烫伤等意外现1用洗手关键步骤图示提醒幼儿手心、手背、手指缝、手指甲、手腕、手指头都要搓干净，不遗漏2设计检验小手干净水准的小实验，让幼儿感受认真洗手的重要性引导幼儿洗好手后不在盥洗室内逗留象出现3鼓励幼儿边默念儿歌边洗手，不漏掉洗手步骤4鼓励幼儿自己或相互检查小手是否擦干净保教结合行为提示保教人员站位 2（走廊）1引导幼儿根据袖口的情况，用合适的方式(卷、拉、提)将袖子卷起2以游戏的方式，引导幼儿自己或与同伴互相帮忙使长袖变短袖，冬季可给予
17、适当协助.3引导幼儿在等待时做一些休闲小游戏1引导幼儿在等待时做一些休闲小游戏2 根据盥洗室人数，适时引导幼儿进入盥洗室1提醒幼儿自己拉好袖子、整理衣服2引导幼儿主动进入下一环节，如饮水、集体活动等环境创设建议1盥洗室分为使用区和等待区2毛巾、肥皂、毛巾筒3防滑垫4通风良好1洗手关键步骤图示2防滑垫3等待线已用毛巾投放处行政巡视观察要点1保教人员的站位是否能注重到每位幼儿2是否注重幼儿洗手的方式3是否使用多种方式协助幼儿学习洗手、减少等待4提示的表现方式是否符合大班幼儿年龄特点特殊事例及对策预测问题成因问题实施对策教师保育员推挤1盥洗室中人数太多2幼儿太着急3盥洗室内区域划分不清1分组进入盥洗
18、室2 为幼儿留有充分的洗手时间，提醒幼儿不要着急、慢慢来3 将盥洗室划分为等待区和使用区，提醒推挤的幼儿到等待区等候4 展开“盥洗室安全小贴士”1待盥洗室内人数较少时，再引导幼儿进入2用语言提醒幼儿遵守先后顺序讨论活动，并将讨论结果制作成图示玩水1幼儿对水的喜爱2台盆下水口没有开放1展开“保护水资源”活动2用语言提示幼儿“节约用水”3 提醒幼儿将台盆下水口打开将洒落至地上的水即时清理干净捏肥皂1肥皂太大，幼儿需用力才能拿稳2幼儿涂肥皂的方法不准确1对于小年龄幼儿，可提供皂液海绵，既满足幼儿捏的欲望，又方便冲洗2指导幼儿涂肥皂的方法将肥皂切成小块，方便幼儿取放衣服弄湿1距离台盆太近2衣袖太松太长1安抚幼儿2调整防滑垫的位置3增强对幼儿衣袖、站位的观察安抚幼儿，并协助幼儿换上干净衣服