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1、幼儿园一日活动的探索与实践（开心游戏篇）小班习惯养成：1.能根据自己的意愿选择游戏材料2.知道玩具不能放在嘴巴里，有初步的自我保护意识3.会使用礼貌用语：请进、请坐、谢谢、再见等4.游戏结束，能将玩具送回原处时间游戏前游戏中游戏后观察要点1 游戏场地的大小和安全2 游戏材料数量和种类1各游戏参与的人数2幼儿过激、危险的行为3幼儿能否遵守游戏规则4幼儿能否使用礼貌语言实行交往5幼儿对玩具的使用是否安全物品摆放保教结合行为提示教师1 根据游戏内容划分游戏区域2提供充足的游戏材料，选择材料时注意安全性3设定区域空间，便于幼儿交流互动1.鼓励幼儿自主选择游戏内容，并即时引导2.以角色身份带领胆小幼儿与
2、同伴交往3.用眼神、笑容，身体动作表达对幼儿的支持，让幼儿有安全感和信任感4.当幼儿争抢玩具，协助幼儿合理分配5.注重幼儿的行为，即时制止不安全的行动(推搡，奔跑等)6.即时提醒幼儿，不要把玩具放在嘴巴里引 导 孩 子 将 玩 具送回原处保育员1 将游戏所需物品摆放至适当的地方2 视察场地安全和检查物品(玩具、器材等)安全1注重幼儿情绪，引导个别幼儿参与到游戏中2以角色身份带领幼儿一起玩3制止幼儿的不安全行为4偶发事件中(小便、不开心等)，陪伴个别幼儿整理游戏用品保健教师观察与指导1检查材料的消毒及安全情况2排除场地内的不安全因素环境创设建设1隔离物低于幼儿的身高，便于观察2材料以仿真玩具为主
3、3材料送回原处的标记行政巡视观察要点1是否保证充足的游戏空间与时间2提供的材料是否安全、卫生、多功能性3保教人员介入游戏的时机、方式是否合适4是否渗透对幼儿整理物品等习惯的培养中班习惯养成：1愿意与不同的伙伴实行游戏2愿意参加整理活动，能根据要求将物品分类摆放整齐，养成物归原处的好习惯3能有礼貌地与同伴交往4懂得爱护玩具，会轻拿轻放玩具5学会“等一等”、“慢慢走”、“轻轻说”，养成文明交往习惯时间游戏前游戏中游戏后观察要点1 游戏场地的大小和安全2 游戏材料数量和种类1幼儿能否与不同伙伴交往2玩具的安全使用3幼儿礼貌语言的使用4行为安全性物品摆放保教结合行为提示教师1根据幼儿的当前需要，即时调
4、整、补充游戏材料2 提供部分的仿真玩具和一些半成品玩具3 根据游戏内容即时调整游戏场地1支持幼儿自己寻找游戏的伙伴2引导幼儿用积极的语言邀请游戏伙伴3允许幼儿按自己的意愿选择伙伴4 以 角 色 身 份 参 与 游戏鼓励幼儿大胆交往，习得一些与人交往的方法5以玩伴身份与幼儿共同游戏，用建议的口吻，平等与幼儿协商6即时制止不安全的举动(奔跑，推搡等)7针对幼儿性格特征、交往类型鼓励幼儿积极交往1与幼儿一起归类摆放物品2检查是否将所有物品整理好保育员检查游戏材料的准备、摆放是否合适、安全1以角色身份参与游戏，鼓励和带领胆小幼儿与他人实行交流2观察游戏中的不安全行为：推人、打人、奔跑等，将 物品 归
5、位 至固定的地方并即时制止保健教师观察与指导1检查材料的消毒及安全情况2排除场地内的不安全因素环境创设建设1根据幼儿当前热点和需要，提供游戏的场地和材料2百变材料库行政巡视观察要点1是否保证充足的游戏空间与时间2提供的材料是否安全、卫生、多功能性3保教人员介入游戏的时机、方式是否合适4是否渗透对幼儿整理物品等习惯的培养大班习惯养成：1能与同伴商量，共同决定游戏内容并选择合适材料2当发生困难和矛盾时，能用适当的方法解决3尝试自己设计、选择适宜材料，布置游戏环境，做力所能及的事4游戏结束，能将玩具、材料归类摆放整齐5准确、安全地使用各种游戏所需的工具时间游戏前游戏中游戏后观察要点1 游戏场地的大小
6、和安全2 游戏材料数量和种类1内容和场地的选择是否合适2幼儿遇到困难和问题时如何解决3幼儿行为是否安全4幼儿能否准确使用各种工具物品摆放保教结合行为提示教师1根据幼儿的当前需要，即时调整、补充游戏材料2 提供一些半成品的环保材料，保证幼儿使用安全3 根据游戏内容即时调整游戏场地1与幼儿商量，共同决定游戏内容2与幼儿共同建构游戏场地3当幼儿遇到困难时，引导幼儿讨论，鼓励发表意见，寻找解决方法4当幼儿违反游戏规则或做出过激行为时，了解原因，协助分析，适时引导，心平气和地提出适当要求5发生不安全动作时，即1成立“服务小队”2参与摆放、整理玩具时制止6针对幼儿性格特征、交往类型鼓励幼儿积极交往保育员检
7、查游戏材料的准备、摆放是否合适、安全1与一组幼儿一起建构游戏场地，准备游戏材料2参与一组幼儿的游戏，并扮演其中的一个角色3观察幼儿不安全的行为，并加以制止1将大件物品摆放归位2指导“服务小队”的幼儿整理玩具保健教师观察与指导1检查材料的消毒及安全情况2排除场地内的不安全因素环境创设建设准备材料库、工具库，分类表现，便于取放消毒行政巡视观察要点1是否保证充足的游戏空间与时间2提供的材料是否安全、卫生、多功能性3保教人员介入游戏的时机、方式是否合适4是否渗透对幼儿整理物品等习惯的培养特殊事例及对策预测问题成因分析实施对策教师保育员争抢材料1空间太小2数量过少1改变场地格局2 根据幼儿兴趣、人数，调换游戏场地3针对小班、即时增加材料的数量；对中、大班，引导幼儿采用商量、交换、轮流等形式满足材料需要，也可让幼儿尝试使用替代的方法即时了解变化，调整物品摆放的位置不参与1 内容不能满足幼儿的需要2 幼儿不能接纳伙伴的加入1根据个别需要，提供场地、材料，增设幼儿所需内容2教师带领幼儿共同游戏3教师带领幼儿与同伴交往4允许调整游戏内容1陪伴幼儿2带领幼儿共同游戏不与同1 不了解角色的工1引导幼儿回忆，了解1陪伴幼儿伴交往作职责2自顾自玩，没有真正投入游戏角色的工作2与幼儿共同商议设置相对应的标记3以角色身份，引导幼儿交往4“投其所好”，培养幼儿良好性格2与幼儿一起玩