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1、1/4 五年级上册语文考试试卷分析雹水乡中心小学牛淑敏一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科.本次试卷题型多样；题量适中；难度偏难；覆盖面较广.试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文；对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察.从学生完成试卷的情况来看；课内基础知识掌握较好；75%的同学是满分；20%的同学正确完成 85%的基础知识；个别同学失分较多.按要求改写句子这一题失分较多；学生对缩句和陈述句改成反问句还有较大的问题；以后教学中要加强这方面的训练.第二块；阅读训练；课内阅读失分较少；85%的同学取得满分；个别同学由于审题不清；做题习惯较差；不用心思考试题；致使丢分较多
2、.课外阅读第一、五、六题理解发挥题失分较多.尤其是第六题的那句话理解起来较难；全部没有一个全对.这次考试作文题目适合孩子们写；孩子们均有话可说；个别书写不工整；其中也不乏优秀文章；感情真挚；30 分作文得分平均在 25 分.二、存在的主要问题1、语文基本功方面：试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位；词语的意思不能正确辨析；该掌握的基本句型也容易出错；句子改写失分较多；部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆.2、阅读积累方面：2/4 学生阅读理解能力不够强；学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力；对部分含义深刻句子不能准确领会；特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺；缺乏从文字
3、中提取信息、整理信息的能力.3、习作方面：个别学生习作审题不清；选材新颖的不多；不善于从生活中选取真实、鲜活的事例；所选事例不够具体生动；思路不够开阔；部分学生习作内容空洞；能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱.文中出现错字、错句情况严重.反映出学生语言基本功不够扎实.学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁.4学习习惯：监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好；部分试卷卷面又乱又脏.答题时不能认真审题；仔细思考.有丟题漏题现象.三、对今后教学的几点看法1、重视字词教学；夯实语文基础要学好语文；首先要识字；并掌握一定数量的字和词.从本次检测我们很明显地感觉到；基础知识对小学生学好语文的重
4、要性.试卷中从字音、字型、字义考察学生；设计了多样的题型检查学生的知识与能力.考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的.这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现；仍有学生的失分较多.究其原因：平时教学中课堂练习题的题量少而简单；没有达到训练的目的.3/4 复习作业布置不能分层安排；对基础知识较差的同学没有强化训练；提高学习的效率.要提高学生的成绩；首先应重视字、词的过关.期中试卷中；字、词类的题目只要学生平时稍加努力；就可以得分.因此；教师在教学中应重视词语听写；词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理；尝试分层菜单式作业；力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高；同时还可开展丰富多彩的
5、活动训练和巩固学生对词语的掌握.2、教学中注重学生阅读能力的培养从答卷情况分析；学生阅读的能力还不强.虽然本次试卷的阅读题并不难；只要学生认真阅读短文；是很容易找到答案的.但学生失分还是较多；经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念；没有找中教师与学生的位置；教师讲解过多；学生的主动性得不到发挥；由于教师讲解过多；学生阅读与思考的时间不足；影响学生阅读能力的培养.所以以后的教学中还课堂给学生；引导自渎自悟；让学生直接面对文本；用心读书；获得个性化的体会.今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声；让学生在读中理解；读中体验；读中感悟.3、多读书；勤积累；常练笔；抒发真情实感从作文批改与试
6、卷作文中；我发现很多学生的作文素材雷同；内容的虚假；已成为小学作文教学的顽症.学语文；最头痛的就是写作文；学生习作时常常觉得无事可写；无话可说.培养学生的写作能力；要采取多种方法；激发学生的写作兴趣；使学生不断获得写作的动力.首先要多读书；通过书本看世界；了解生活.好的文学作品本身就是好4/4 的写作典范；读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平.其次；教会学生积累写作的素材；通过写日记去观察生活；感悟生活；描绘生活.一篇好的文章；真实感情比华丽的辞藻；富丽堂皇的布局更为重要；离开真情实感这个前提；一切写作技巧都成了空中楼阁.真实的才能打动自己；写出来的文笔才流畅；感情才真实.作文教学要多点自由
7、、开放；少一些束缚、限制；使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字；在语言、形式上贯彻一个“活”字.总之；写实的作文一定要让学生写身边的事；说心里的话；鼓励学生展开想象的翅膀；写出富有新意的作文.4、注重积累；提高语文素养积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用.背诵、博览大量的诗文；大量的练笔；学会读写的前提.从试卷情况看；课内的积累；课外的拓展；对学生语文素养的提高至关重要；让学生读好书；多读书；爱读书；并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则.使学生在积累中运用；在运用中积累.鼓励写作能力较强的学生向学校的报刊投稿；为学生创设成功的机会；获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”提高学生的能力.5、认真学习新课改理念；提高课堂效率；研究教学；上好每一节课.向有经验的教师学习；提高对学生的管理.与家长沟通；做好后进生的转差工作.使以后的教学迈上新台阶.