《鲁人版五四道德与法治七下11.1文明交往礼为先.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁人版五四道德与法治七下11.1文明交往礼为先.pdf（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.1 鲁人版道德与法制八年级第二单元一课时教学设计课题文明交往礼为先单元第二单元学科道德与法制年级八年级学习目标情感、态度、价值观目标：理解中华民族素有礼仪之邦的美誉，人际交往中讲文明、有礼貌、讲礼仪是传统美德，更是交往中的必备素质能力目标：掌握文明礼貌的基本要求，了解青少年应具备的基本礼仪常识。知识目标：知道礼貌、礼仪在文明交往中的重要性；掌握文明交往的基本常识。重点礼貌、礼仪在文明交往中的重要性难点青少年应具备的基本礼仪常识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课课件展示MV 礼仪之邦，展示问题：视频中反映了中国优秀文
2、化的哪一部分？对此你还知道哪些与之有关的典故？说出来与大家分享学生回答后，教师总结，引入新课。学生观看后，结合自身体会回答问题通过 MV 中的歌词与画面场景，烘托气氛，从学生的情感角度入手，引进课堂。讲授新课板块一：礼待人有礼貌展示正反两个镜头：镜头一：一天，一个不满10 岁的小男孩到医院放射科拍摄足部透视片时，问李医生：“阿姨，我的脚臭吗？”李医生回答：“臭也没关系。”这时孩子的妈妈说：“孩子脚伤了，来医院前他自己用香皂洗了三遍。因为穿球鞋脚臭，怕熏着阿姨。”李医生连连夸奖男孩是个懂事的好孩子，这件事使她的心情舒畅了好几天。小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅好几天？学生观看两个镜头，分析
3、问题：镜头一与镜头二对于构建人际关系方面存在哪些差别，如果你身临其境，你的感触有哪些？学 生 合 作 探究，每组派一课堂内容以板块的形式呈现，知识清晰，层次分明人际交往中的文明与否，直接关系到个人的人格魅力。文明礼貌的人能提升自己的亲和力；不文文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.2 镜头二：两则不文明的漫画材料过后，教师总结，点击逐步出现“礼貌在人际交往中的重要性”：交往中讲文明、有礼貌，有利于增强个人在人际关系中的亲和力，建立和谐的人际关系点击进入课堂活动：批评与自我批评根据学生的课堂活动展现的诸多不文明行为，结合教材相关知识，对学生提多的行为进行分类。名学生回答
4、学生分组交流活动批评与自我批评：1 反思自己 的 日 常 行为，你认为自己有哪些不礼貌的言行，是否勇敢的做一下自我批评。2 观察周围的人和事，你认为在我们校园内部还有哪些不 文 明 的 言行？对同学们提到的现象，逐个分类整理。明的人没有尊重别人，同时别人也 不 会 尊 重 自己。通过正反两个不同的镜头让学生感悟到文明礼貌在交往中的重要性。结合自己的一言一行，反思自己在文明礼貌方面的欠缺，勇敢做出自我批评，同时，观察周围同学，分析当下青少年在文明礼貌方面需要改进的诸多层面。引导学生对礼貌的三个表现从实际生活中提取，而不是强硬灌输文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.3
5、单项解释礼貌的三个表现及相关要求语言文明：意义和要求：语言文明能温暖对方，减少摩擦，使人际交往和谐，在待人接物中，语言文明要求我们做到谈吐文雅，不说粗话、脏话，更不能恶语伤人。根据学生回答情况，适时予以肯定和指正。态度亲和：意义和要求：态度亲和，会使人感到温暖、愉快，可以拉近心与心的距离，增进人与人之间的友谊和团结。态度亲和要求我们做到对人真诚、待人和气，不傲慢无礼、不强词夺理、不盛气凌人等。根据学生回答情况，教师适时点拨，最后做出总结：举止端庄：教师展示南开中学的容止格言，抛出问题。教师根据学生回答情况，适时点拨矫正。分组交流：请列举几个日常生活中常见的见面语、感谢语、致歉语和告别语交流后，
6、分组回答分享。分享与交流：进入初中后，你所接触到的哪位教师最为和蔼可亲，请说出其中的某一细节，与大家分享。合作探究后，小组回答交流结合自己的古文素养，简单阐述说出南开中学的“容止给学生。结合学生列举的几个日常生活中常见的见面语、感谢语、致歉语和告别语，对语言的文明表达适当补偿，提升学生能力。分析自己的任课教师，是学生较为 感 兴 趣 的 话题，此环节的设计既能寻找教师的亲和力，同时也是一次变相的感恩教育。作为学生，以校训的形式呈现出举止端庄的具体要求、分析校方文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.4 教师总结举止端庄的意义和要求：举止端庄是与人交往要养成的良好行为方式
7、，反映一个人的高雅气质。要求我们做到容貌自然清洁、着装美观大方、举止规范得体，不浓妆艳抹、不着奇装异服，避免动作粗俗。教师根据举止端庄的具体要求，过渡到本节课的第二个板块板块二：礼交往讲礼仪视频展示中国三军仪仗队在巴基斯坦的优秀表现；几幅与礼仪有关的图片。对学生的交流予以指导，对学生的分享予以肯格言”的大体意思吗？合作探究：每逢新学期开始的时候，大多数中小学都对学生的仪表仪容做出相应的规定，请你谈谈这种做法的必要性分享与交流结合上述视频和图片，回想自己的生活经历，自己还知 道 哪 些 礼仪，说出来与大家分享。提到的仪表仪容要求，贴近学生实际生活。三军仪仗队场面震撼人心；礼仪形象彬彬有礼，提高学
8、生学习兴趣，活跃课堂气氛。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.5 定和适当矫正。教师总结：礼仪是一种待人接物的行为规范，不同场合有不同的要求。课件展示个人礼仪：生活小细节礼仪大问题不同的咳嗽方式、不同的站姿教师根据学生回答情况，适时点拨。并总结得出结论：讲究礼仪可以使人变得优雅可亲，更容易被别人接纳；可以体现对交往对象的尊重，协调人际关系课堂补充让别人更容易接纳自己的几个礼仪要求课件展示民族礼仪：尊重民族礼仪，维护民族团结两则少数民族风俗的相关图片，抛出问题学 生 分 组 交流，全班分享展示。同 样 是“咳嗽”，你赞同哪种方式，为什么？同样是站姿，哪一种站姿让你倍感
9、亲切？根据教师总结的结论，掌握几个基本的礼仪常识：仪表、坐姿、站姿等等。两幅图片说明了什么？你还知道哪些少数民族的礼仪或禁忌，说出来以学生身边的细节为切入点，让学生懂得个人礼仪、社交礼仪的重要性。为学生补充一些基本的社交礼仪常识，让学生了解并掌握，增强学生的情感态度价值观。通过课堂探究活动，拓宽学生知识面。了解少数民族特有的礼仪要求及禁忌。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.6 课堂补充部分少数民族的礼仪要求和禁忌教师总结得出结论：我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的礼仪习俗。在与不同民族的人交往时，我们要尊重各民族的礼仪习俗，尤其不能触犯民族禁忌。否则会
10、伤害民族感情，甚至影响民族团结课件展示涉外礼仪：尊重礼仪习惯，维护国家形象展示图片：中国三军仪仗队用乌尔都语向巴基斯坦人民传递友情教师根据学生回答情况，适时点拨引导矫正，并及时总结涉外礼仪的基本要求：涉外交往中，我们要遵守涉外礼节，以礼相待；尊重其他国家或民族的礼仪习惯；做到不卑不亢，维护国家形象。同时课件展示李连杰及国旗背景教师寄语：伴随古筝典雅音乐，课堂情感升华部分。教师抑扬顿挫、情感丰富的告知学生：人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不守。与大家分享。学生观看、了解（也可齐读）分析问题：中国三军仪仗队用乌尔都语向巴基斯坦人民传递友情，这说明了什么？拓宽学生视野，了解民族风情。与板块二开始
11、的视频材料一体，从时政出发，分析涉外礼仪的重要性。李连杰图像及国旗背景，提升课堂效率，活跃课堂气氛。提升本节课的情感态度价值观目标。文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持.7 巩固提高巩固提高部分：教师展示时政试题：2017 年 07 月 14 日，清远日报刊登了一篇题为礼仪感言:文明礼仪应该是一种生活方式的文章。文章中，曾获得礼仪标兵的赵丽冰提到,“礼仪可以是舞台上严谨庄重的仪式,也可以在生活中充满烟火气息。”在赵丽冰看来,文明礼仪更应该是一种生活方式。如何理解赵丽冰提到的“文明礼仪更应该是一种生活方式。”？教师根据学生回答情况，点拨引导总结。观看材料，思考问题：如何理解赵丽冰提到的“文明礼仪更应该是一种生活方式。”？运用本节所学知识的重点部分，分析时政话题。课堂小结首先展示本节课题，然后根据多个学生回答所学知识，逐步展示本节课知识板块、知识网络根据课堂两个板块内容，说出相关知识要点明确本节课的知识网络和板块结构。板书做相应的课堂笔记总体把握本节所学内容，明确本节课做需掌握的整体知识框架。