2022五年级语文下册教学工作计划5篇.docx

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1、2022五年级语文下册教学工作计划5篇 安排的种类许多,可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有:安排的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。下面我就和大家共享一些有关2022五年级语文下册教学工作安排,希望能帮助到大家! 2022五年级语文下册教学工作安排1 一、指导思想 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了,但还有许多问题值得我们去深思。义务教化语文课程标准(20_版)执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何变更应试教化?因为社会阻力大,社会焦虑感,配套设施跟不上,背后有“利益链”,所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐,但是课改是势不行挡

2、的,是必定的。课改的成果就是:以人为本,正面引导,先进的教学理念让教学充溢了活力与朝气。 二、基本状况分析 五(4)班在期末考试中,习作得分率达到88.17%,比上个学期84.5%,提高了3.67%。在四年级的时候,本班与年级分相差4分,这次把距离缩小到2.8分,不及格的人数除了王伟俊以外,只剩下周苑苑。所以,在本学期,我们班的共同目标就是:不及格的人数限制在两人以内,把与其他班的平均分缩小到2分以内,把优生率提高到50%以上。在这个学期里,我们班的语文学习,重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说,主要让学生从预习的角度去学习,从自己感爱好的角度去切入学习,并且利用上个学期培训的项目学习的有

3、关内容,进行教学实践,重点放在第六组综合性学习:走进信息世界,也把课本里提到的综合性部分,引导学生开展学习。总之,这个学期,我们的目标就是:扎实语文基础学问,丰富多元化的阅读,把阅读培育成为一种习惯。 三、本册教材分析 (一)教材的基本结构 教材接着按专题组织单元,共设计了八个专题。依次是: 走进西部、恒久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。积累、运用支

4、配在一组课文或读写例话之后,每个“积累运用”大致包括以下三项内容:词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时还支配了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”里,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。这两次活动,我以项目学习的学习引导学生去实践。另外,本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读,里面也是根据课本的要求进行编排的,每个单元也就是除了那4篇经典文章以外,还有同步阅读的10多篇文章,也应当支配阅读与共享。 (二)教材的主要

5、特点 1.加强目标意识,全面、精确地落实语文学习目标 (1)阅读技能方面,如,朗读与默读的要求。在朗读训练方面,要留意训练形式的多样化,“先探讨怎样读出人物的不同语气,再分角色朗读课文”,“朗读课文,再分角色演一演”。对于默读的训练,要有详细的支配,要让学生不能动嘴唇,不能指读,不能发出声音,尽量让学生多读,集体读有必要,但要有个人的默读。 (2)阅读理解方面,第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙依次、领悟表达方法等方面,采纳多种形式,做了详细的支配。 (3)阅读方法方面,接着加强精读和略读实力培育的同时,还支配了有关阅读实力培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的实力”是

6、相一样的。学会阅读,要做到:依据须要快速地看,可以先看标题,再看看正文;可以一目十行地读,与须要无关的略去不看,相关的要比较仔细地看,并对信息进行处理、加工,为我所用,在“走进信息世界”里,目的之一就是加强阅读实力的培育。 (4)口语交际方面,第三段提出“与人沟通能敬重、理解对方。”要做到“理解”,站在对方的角度去听去想,理解对方说的内容,体谅对方当时的心情。“留意语言美,抵制不文明的语言”,不仅是一种习惯,而且是一个人语文素养和道德修养凹凸的表现。“有中心,有条理”,在发表看法前,有打算;在发表看法时,有肯定的质量。 (5)习作方面,能写简洁的记实作文和想象作文,能写常见的应用文,还支配了写

7、书信、探讨性报告、表扬稿等应用文的练习。 2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出 (1)教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国绚丽历史文化的丝绸之路,有反映我国西部建设成就的把铁路修到拉萨去,有充溢童年趣味的祖父的园子,有革命传统教化的桥 (2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题,利用每组教材整合的优势,和同步阅读,加大上述教化内容的比重。在课文之外,为学生供应相关语料,拓展阅读,支配“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”部分。 (3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、探讨性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文,篇幅短小,文字也比

8、较浅显,相宜学生积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代白话文,如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文,教学中要留意语言的风格,与现代白话文的差异,一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本半截蜡烛,开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等,然后着重写人物对话。相声打电话通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。 3.导学和练习系统设计,更好地发挥导学、导练的功能 导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本,引导学生在理解内容和学习表达的结合上,学有所得。如,引导学生找出表达精确、情感丰富的语句,体会其表情

9、达意的效果;抓住重点句段,理解内容,体会表达效果;引导学生在理解课文内容时,留意部分与整体的联系,并用适当的方式,呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法,了解选材和表达中心之间的关系;引导学生联系课文领悟种种写人的方法等。 4.顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”有改变 (1)本册口语交际的话题主要有:策划一次与远方的小挚友“手拉手”的活动;童年趣事;劝告:讲解并描述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题,展示探讨或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。 (2)习作的编排:记实作文:写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点显明的人;应用文:写信、写发言稿、写探

10、讨报告;材料作文:缩写训练、看图作文。 四、教学重点与措施: (一)识字与写字教学 本册识字200个,写字150个。课内要留有10分钟,指导学生写好写对笔画、笔顺,支配好字的各个部件及间架结构,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,刚好听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语,进行复习巩固。依据本班实际,可以用一些识记字词的方法来记,也可以把一些字拆开来记,提高学生自主识字的实力。 (二)阅读教学 1.接着加强阅读基本功的训练。在课堂教学中,常出现“两多两少”的现象:老师讲得多,探讨安排多

11、,学生的默读少,理解少。阅读教学,不宜讲得太零碎,密度不能那么大。课堂的教学对话过多,老师提问较多,浅问浅答没必要。 2.发觉语言规律,学习表达方法。如,体会视察细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写详细;寄情于物的方法等。 3.课外阅读中,让学生看书时,特地找一个时间,去排队像走进图书馆一样,要特别宁静地看书,这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”,是学生自己选择的课外书,课内与课外要链接起来,北京高校教授温儒敏教授说:“凡是喜爱语文,形成阅读习惯的,很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的,要让学生有“阅读习惯”,沟通阅读心得

12、,老师适当界入,语文老师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇,然后写上笔记,看谁记得最多。 (三)口语交际教学 上课时老师可以设计一些情景,然后边讲边让学生去说,也可以让学生在练习本上写下来,下课后交给几个同学批改,让同学给他一个评价,好的可以赐予嘉奖。口语交际要激发爱好,引起学生沟通的欲望;要创设特定的情境;要体现双向互动;要不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 在习作指导前,让学生把自己或小组收集到的材料,用PPT进行展示。这样既可以让学生自己学到学问,还能共享给其他同学。假如自己做,不懂可以问家长、老师、长辈 习作教学还要进一步明确小学生作文的性质,让学生做

13、到“我手写我口,我手写我心”。作文指导从内容入手,作文讲评重在激励,习作讲评重在激励。视察、思维、表达三种实力结合起来培育;加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,注意提高学生策划、规划学习的实力,用多种途径、方式解决实际问题的实力以及语文的综合运用实力。 2022五年级语文下册教学工作安排2 一、班级基本状况 五(1)班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法,上课能用心听老师上课,仔细做课堂笔记,有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习看法,对学习没有良好的相识,缺乏主动的学习看法,学习存在着惰性

14、,喜爱依靠老师和家长,不是主动的去获得学问,靠的还是死记硬背。 这学期的教学重点放在注意调动学生的学习爱好,转化学生的学习看法,培育良好的学习习惯,努力提高学生的自学实力,做好差生的转化工作。 在语文教学上,加强学生的基础学问训练,每月接着向学生举荐一、两本好书,激发学生的阅读爱好,提高阅读量。重视课堂教学,利用文本进行阅读分析,提高学生的阅读实力。针对学生习作中的存在的问题,加强学生自我修改作文的实力,多进行自主拟题作文练习和作文指导。指导学生视察事物的方法,积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。信任学生的习作会有所提高。 二、指导思想 借助新课改的强劲东风,仔细贯彻和落实市教

15、化局及中心校在本学期工作安排,以学生发展为根本,坚决不移的推动教化教学工作的开展。 三、工作目标: (1)识字与写字。 1、有较强的独立识字的实力。累计相识常用汉字3000个,其中2500个左右会写。 2、硬笔书写楷书,行款整齐,有肯定的速度。 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美丽。 (2)阅读 1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。 3、能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色调。 4、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。 5、读中揣摩文章的表达依次,体会作者的思想感情

16、,初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中,敢于提出自己的看法,做出自己的推断。 6、阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。 7、阅读叙事性作品,了解事务梗概,简洁叙述自己印象最深的场景、人物、细微环节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情景,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,憧憬和追求美妙的志向。 8、学习阅读,扩大学问面,依据须要搜集信息。 9、在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10、诵读优秀诗文,留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段) 11、利用图书馆、网

17、络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于100万字。 (3)关于习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文,内容详细,感情真实。能依据习作内容表达的须要,分段表述。 4、学写读书笔记和常见的应用文。 5、修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整齐。 6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 (4)关于口语交际。 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加探讨,敢于发表自己的看法。

18、 3、听他人说话仔细耐性,能抓住要点,并能简要转述。 4、表达要有条理,语气、语调适当。 5、能依据沟通的对象和场合,稍作打算,作简洁发言。 6、在交际中留意语言美,抵制不文明的语言。 (5)关于综合学习 1、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获得资料,尝试些简洁的探讨报告。 2、策划简洁的校内活动和社会活动,对所策划的主题进行探讨和分析,学些活动安排和活动总结。 3、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织探讨或专题演讲,学习辨别是非善恶。 4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 四、方法和措施 1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功

19、训练。 (1)正确引导学生自觉运用学问自学课文生字。 (2)加强学生词、句训练。引导学生通过查字典、联系上下文等方法理解词语;通过联系上下文和生活实际的方法,理解推含义深刻的句子。并通过背诵、摘抄等形式进行积累。 (3)接着重视朗读的指导和训练。 努力激发学生多读、要在读中悟情。 1、学生以读为主,充分利用早读、晚读和课堂训练等时间支配充裕的时间让学生朗读课文,坚持多读少讲。 2、留意提高学生学习的主动性和主动性。针对学生自生的各方面状况,努力转化他们的学习爱好,特殊是对后进生,开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生,给他们多一点关爱。努力提高其学习的主动性。从原来的“厌学”到“爱学”。 3、充

20、分利用“略读课文”的支配,让学生将所学运用于其中进行自学,培育独立阅读的实力。 4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。 5、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。 6、留意调动学生视察思索和练笔的主动性利用周记形式,对学生进行作文训练依据学生的实际,敏捷地运用教材尽量为学生的自主作文创建条件。要尽量激励学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感。 2022五年级语文下册教学工作安排3 一、指导思想 以学校和教育处工作安排为指导,围绕进一步提高教化教学质量和效率为中心,大力推动课程改革,切实转变教化观念,增加老师的实力和水平;开展集体

21、备课,加强对新教材的培训、探讨;深化课堂,刚好调研,关注常态语文教学,适时反思和总结,进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向,加强学科教科研工作,强化备课组的功能,提高全组老师的业务水平,集思广益,博采众长;充分运用语文教学规律,加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化。 二、工作重点及措施 1、进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。 为进一步提升我们语文老师的教化理念,本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度,创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组,形成学习上的互动、联动,把校本培训与平常学习结合起来,要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文,每月至少

22、读一本教化杂志,每学期至少读一部教化理论专著,并做好读书笔记。让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中,从而更有的放矢地指导自己的教学实践。 2、重视学生学习习惯和方法的培育,促进语文学习的健康发展。 要求学生在平常的学习过程中,字要规规则矩的写,话要清清晰楚的说,练习要踏踏实实的做,作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案,精选习题和作业,体现作业的有效性,注意培育学生的良好的习惯。 3、接着抓好集体备课,发挥集体效能。 集体备课是教研过程中的薄弱环节,本学期要进一步落实集体备课制度,首先备课组长思想上要重视,措施要到位,其它老师

23、要紧密协作,讲究求真务实,对各种课型都要进行研讨,实行“分块备课,集体评议、个人修改、注意反思”的总体思路。让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程,求得问题的解决,从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长,达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。 4、重视课堂高效,有针对性地打造特色课堂 提高教化质量,关键在课堂。本学期要接着开展听、说、评、讲等教研形式,接着开展“同课异构”的教研活动,探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。 树立大语文教学观,有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练”

24、为主的小升初语文连接活动;八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。 课堂教学有规律可循,但教学方法却因生而异、因师而异,学法确定教法。全部课堂必需坚持以学生为主的教学理念,有针对性地接着推行“特色、高效课堂”,尝试树立典型,构建有效的教学模式。 5、加强作文教学的改革,探究作文教学新途径。 写作实力是语文素养的综合体现,写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,酷爱生活,表达真情实感。在写作教学中,应留意培育视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件

25、和广袤空间,减小对学生业余的束缚,的。提倡学生自主拟题,少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用,让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。 三、落实方法: 1、紧扣“学习”:本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章,学他人实践。勤记录:做好文摘;善分析:理好所得。 2、把握“探讨”:有教有研,有教必研,以研促教,以研兴教,要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“探讨”活动。 3、注意“活动”:公开课听课、评课中,语文老师要马上“看”起来,“说”起来,“议”起来,真正“动”起来。 4、协作“检查”:语文老师要谨记教学常规,尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。

26、 5、强调“合作”:发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内探讨,使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通,使教研组活动求得实效。 2022五年级语文下册教学工作安排4 一、班级和学生分析 本班共有学生50人。大多数学生敬重师长,遵守纪律,讲文明礼貌,学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个学生学习看法不够端正,学习成果落后,须要重点辅导。 二、实行的详细措施: 1、高度重视平安教化。把平安工作放在重中之重的首要位置,做到每天讲,时时讲,发觉问题马上解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要常常利用课前、班会时间对学生进行平安教化。校内内上下楼梯不拥挤,课间玩耍不做危急动作等。校内

27、外,留意交通平安等。让学生快欢乐乐的上学、安平安全的回家。 2、留意养成教化:养成良好的学习习惯和生活习惯,对学生的成进步步是非常必要的,良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此,在班级进行良好品德的养成教化是非常必要的。依据学生的思想实际状况,与学校的德育工作亲密协作,本学期,将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好小学生日常行为规范,使学生逐步形成良好的道德品质,行为习惯,学习习惯和主动的学习看法,不使一个学生掉队。 3、重视提高各学科的教学质量。学习上,做到抓两头促中间,促进学生整体水平提高。向各科任老师举荐本班学科尖子生,请科任老师加强辅导,擅长发觉优等生,在班

28、中树立榜样。正确对待后进生,在生活上、学习上从“爱动身”。主动接近,真诚、同等对待,深化了解他们落后的缘由,帮助他们解决困难,还要擅长发觉后进生身上的闪光点,努力培育他们对学习的爱好。加强后三分之一学生的管理:面对全体学生,分类施教,加强对后三分之一学生的辅导,要从关切、爱惜学生的角度动身,了解关切学生。刚好了解学生的心理改变,驾驭他们成长道路上的发展状况。 4、培育班级干部:刚好召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时,还要求他们留意班干部成员之间的合作,同心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,

29、创建机会,熬炼和培育他们的实力。 5、重视关怀教化:要关切学生的生活,刚好和家长联系,爱护他们的冷暖,了解他们的心理,建立同等和谐的师生关系,做学生的知心挚友。 6、抓好少先队工作:班级工作的一个重要部分,就是班主任工作,是充分发挥学生特长、张扬学生特性的有效途径。本学期将主动协作学校少先大队,结合实际搞好各项活动。 7、重视文体工作:教化学生上好全部学校开设的课程,主动参与体育熬炼,主动参加学校组织的文娱活动,重视各项竞赛的主动参加,培育学生的参加意识。 2022五年级语文下册教学工作安排5 一、教学理念: 1、语文教化不能局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求

30、语文教化与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 2、语文教化要面对全体,落实到每个学生,并全方位进步每个学生的语文修养。 3、注意过程,终结评价与组成评价相联合,扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。 4、重视阅读指导,做到课内外阅读相结合。 二、学情分析: 本班共有学生72人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧,学生能较好地完成学习任务,合格率100%,83。3%的学生分析测试到达优良程度。学生具有了必需的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析运用潜力,也驾驭了必需的学习要领。但是有个别学生基础较差,家长又疏于管理,还需老师加强领导。个别学

31、生学习盲目,不能刚好完成作业,还需老师好好指导教化。本班学生还有一个的问题,就是两极分化严峻,尤其是习作和课外阅读,很困惑,究竟如何缩短两极差距。 三、教材分析: (一)教材结构: 本册教材接着以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进西部”,其次组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组综合性学习?“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。 全册共28篇课文,精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习,其余七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读

32、读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只需认记,不要求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此,完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。 (二)教材特点: 1、加强目标体系,全面、正确地落实语文学习目标 2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面,作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强; 3、专题设置更加敏捷,编排方式在接着中又有发展 4、导学

33、和课后练习题的设计,更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理发展特,“口语交际?习作”的类型发生必需的变更 6、在“分析学习”中,指导学生大胆设想,开展语文学习活动,重视探究和钻研的过程,进一步提高语文分析运用的潜力 (三)教学重点、难点 第一单元:一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部,激发酷爱西部的情感;二是指示学生学习驾驭课文主要资料,联系上下文,领悟语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步理解课文资料,并接着积累语言,增加语感;三是指导学生了解文章一些相对简洁的、适于他们理解的写作要领,并试着将这些写法运用到本人的习作中。 其次单元:一是让学生经过学习课文,领悟作者对童年生活

34、的眷恋,感受童年生活的完备,童年时间的宝贵,富有情感体验,更深切地感受正在经验着的童年生活;二是经过阅读,领悟文章的一些表达方法;三是注意语言积累;四是描绘本人的童年生活。 第三单元:一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是经过对不一样文体文章的阅读,了解不一样文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。 第四单元:指导学生用心读书,感受人物的精神品行;领悟作者的情感脉络和表达要领,接着培育学生的速读潜力。 第五单元:让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的爱好。 第六单元:指导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息通方式的变更,领悟信息在人们生活、劳动和学习中的作用

35、,学习收集和处理信息,起先学会运用信息,写简略的钻研报告。 第七单元:让学生进一步感受作家笔下人物形象,领悟作家描绘人物的要领,并在习作中学习运用。 第八单元:一是要捉住主要资料,了解不一样地域的民族风情特,增长见识;二是要推想作者是怎样写出景物、风情特点的,学习作者的写作要领;三是要注意积累课文中的生动语言;四是要从实践起程,凭据各自条件,经过多种途径尽可能多地搜集材料,以丰富对异域风情的体验。 四、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字200个,写字150个,把字写端正。在提高写字质量的同时,还可适适当提高写字的速度,接着养成良好的写字习惯。 (二)阅读教学 1、接着加强阅读基本功的训练

36、。 2、发觉语言规律,学习表达要领。 3、驾驭每个单元丰富的人文内涵,把情感、看法、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发爱好,体现双向互动。 2、接着提高学生的口语程度,培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔,是习作,不是创作。 2、培育视察、思想、表达三种潜力。 五、教学措施: (一)识字与写字教学 本册支配识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字潜力,因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他部分,一概不再注音,学生在阅读中遇到不熟悉的字,能够查字典解决。老师要激励学生在课外阅读中快速涉猎,联系上下文,

37、理解字词的好处,以便在手边没有字典、辞书的状况下,不防碍阅读。本册支配写字150个,都支配在精读课文中,随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺,支配好字的各个部件及间架结构,把字写端正。 (二)阅读教学 1、高年段的朗读要求,不但要做到正确、流利,并且要做到有感情。进行阅读教学,必需要多读少讲,让学生主要透过自主的入情入境的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有要求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,培育语感。在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指导,要从全体入手,指导学生在驾驭全文情感基调及其变更的基础上,凭个别的情感体验,进行有感情的朗读。高年级的默读,既要提高理解程度,又要

38、提高默读速度。老师在教学时,就应为学生留有富有的默读时间,并提出相应的要领,指导学生凭要求仔细读书,在默读之后要检查学习效果。 2、经过课后的训练题,指导学生理解资料,领悟表达要领。在课文中发觉言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。 3、要凭借课文的差别特点,设想和接纳灵活多样的教学过程与要领计谋。 (三)口语交际教学 要激发爱好,引起学生交际的欲望。要创建特定的情境。创建情境要做好以下几点:一是情境的创建要实在,体现学生实践交际的需求,让学生了解在不一样的场地、针对不一样的东西,运用不一样的手法,接纳不一样的表达方式。二是思索到儿童的年龄特点,情境的创建还要注意爱好,要用喜闻乐

39、见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创建多个情境,在逐步深化的互动中,体现交际的资料由相对简略,到交际得相对深化的娴熟过程。要体现双向互动。 (四)习作教学 1、作文指示从资料入手,作文讲评重正在激励。 作文指导,必需要从资料入手,首先解决写什么的问题,打开思路,使人人都找到想写、要写的资料。开端宜“放”,使学生感慨想写的资料许多,老师指导学生从中选择最妥当的资料来写。至于写怎样的标题,在打开思绪、选择要写的资料的过程中浸透,在写作中、在交换底稿的过程中指导,指导的资料但是乎习作手法能否明确,资料能否详细,依次能否明确,选词用语能否相宜,能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在激励。讲评

40、的时候,要归纳综合全班这次作文的优点与成果,使每个学生经过讲评看到成果与进步,享受习作胜利的欢乐,更逼真地了解理怎样写,激起对下一次习作的渴望。 2、加强平常练笔的指导。 一方面,把练笔辐射到阅读课上,常常写写感受、启示,仿写句、段,续写结尾自然地体现从读学写,读写结合。另一方面,把练笔延长到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮忙孩子相识到习作是学习、生活的需求,是倾吐、表达的需求。要激励学生表达本人的所做所见所闻所思所感,写本人感爱好的资料。老师要指导学生在生活中学语文、用语文,在办事生活的同时,提高读写潜力。 2022五年级语文下册教学工作安排本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页

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